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文档简介

1、PAGE 3 -兰亭集序学案 乌海十中 李天刚【学习目标】1、能学会本文出现的文言基础知识。1、能理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。2、能鉴赏情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。【学习难点】1、背诵全文，掌握“修、致、临、次”等词的多义性。【学法指导】诵读法、合作探究法、小组讨论法【知识衔接】1、作者简介王羲之（321379年，或303361年）字，逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东），后迁居山阴（今浙江绍兴），官至右军将军，会稽内史，是东晋伟大的书法家，被后人尊为“书圣”。本文是一篇书序。东晋穆帝水和九年，王羲之和当时名士谢农、孙绰等41人，于三月三日在会稽郡山阴

2、的兰亭集会。他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作一篇序文，总述其事，这就是兰亭集序。【学习目标】自主学习课文，标注重点字词。兰亭集序永和九年，岁在癸（gu）丑，暮春之初，会于会（kui）稽（j）山阴之兰亭，修禊（x）事也。群贤毕至，少（sho）长（zhng）咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右,引以为流觞（shng）曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛（shng），所以游目骋（chng）怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫（f）人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放

3、浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂（zn）得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼（ji do），不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇（shng）为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫（f）！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。【学习过程】【预习检测】一、读音癸（ ）丑 修楔（ ） 流觞（ ）游日骋（ ）怀 趣（ ）舍万殊 齐彭殇（ ） 会稽（ ） 感慨系之（

4、）二、参阅注释，理解文章大意，提出预习时不能解决的字词句。【整体感知】三、全文有四段，请找出最能体现作者感情变化的三个字。 【研读课文】四、研读课文：1、文章第一、二段概述了兰亭集会的哪些情况，表达方式上的特点？说说作者为什么会有“信可乐也”的感受？ 2、第三段中作者的心境和思绪有怎样的变迁? 3：结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？五、拓展讨论：讨论：文章最后一句“后之览者，亦将有感于斯文”。我们今天读他的文章，是“后之贤者”，应该有许多新的感悟。结合人物事迹的成就，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？课堂练习：（见幻灯片）书法作品欣赏：（见幻灯片）【作业设置】1、作者写兰亭的景色突出什么特征，与作者的情有何关系？2、文中“信可乐也”句“乐”的

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