一年级上册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 【一年级上册数学教案, 北师大版数学一年级上册 一共有多少教学设计 东港市长山镇中心小学 于 洪 霞 北师大版数学一年级上册 一共有多少教学设计 教学目标: 1、结合熟谙的生活背景和已有的生活阅历，通过演示操作，使学生了解加法的含义，熟悉“+”，能正确的读出加法算式。 2、在查看、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有大量问题需要用加法来解决，初步熟悉加法的意义。 3、在教师的引导下，学习从概括的情境中提出加法问题并解答。 教学重点:学习和体会“合起来”的过程，理解加法的含义。 教学难点:理解加法的意义,能够用加法来解决生活中的实际问题。 教学打定:

2、多媒体课件。 教学过程 课前谈话，激发兴趣 一转瞬，开学这么多天啦！得知咱班同学上课能够专心听讲，积极发言，而且发言声音嘹亮。今天有这么多老师特地来看看我们一年二班的小挚友们毕竟有多棒！梦想同学们能将自己最亮的一面呈现给在坐的每一位老师。能做到的小挚友请给老师一个笑脸！（学生微笑） 看到小挚友们的笑脸老师可真开心！上课！ 一、嬉戏导入，透露问题 同学们热爱玩嬉戏吗？今天老师给大家带来了一个好玩的嬉戏猜粉笔。嬉戏规矩：老师手里的粉笔支数在15之间，谁先切实猜出，赏赐学习贴一枚，并且率领大家伸出相应的手指表示出该数。 嬉戏开头：老师分别在手里藏4,1,5,3,2支粉笔，让学生自由的猜。学生猜中率领

3、大家用手指表示。 （1）你公然厉害！（2）你真的很棒！（3）我太佩服你了！（4）恭喜你中奖了！ 嬉戏终止了，接下来老师计划给大家伙变个魔术，爱看吗？那就睁大眼睛，说说你都看到了什么？ （老师一手拿两支铅笔，另一手拿三支铅笔） 1.引导学生看表演说图意,你从老师的精彩表演中都看到了什么？得到了哪些数学信息？ （预设：老师左手有两支铅笔，右手有三支铅笔） （1）你说得真领会，谁还能这么领会的说一说； （2）你不但说的领会，而且声音嘹亮，老师真热爱你的声音 同桌彼此说一说 2.学生试着提问题: 谁能试着根据自己看到的提出一个数学问题？ （预设1：一共有几支铅笔？你真是一个可以率领全班同学共同进步的好

4、学生，老师为你高傲！找更多的学生提这个数学问题：一共有多少支铅笔？） （预设2：学生提不出数学问题，老师提出数学问题。老师逐渐将左手和右手合到一起，这样本节课的第一个数学问题就有老师来提出，细心的同学理应竖起耳朵专心听：一共有多少支铅笔？找多生重复数学问题！） 像这样，问一共有多少铅笔？或者一共有几支铅笔？就是一个数学问题！是我们今天研究的问题。板书：一共有多少 将数学信息和数学问题合到一起就是完整的数学题！谁能完整的说一说？ 完整表达：一只手里有2支铅笔，另一只手里有3支铅笔，一共有几支铅笔？ 解决一共有多少支铅笔这样的问题就是把两片面铅笔合起来合并到一起就是我们解决数学问题时用的加法。 3

5、.学生动手操作 能不能一边说，一边像笑笑这样演示？同桌两人一边操作，一边说一说。 4.交流数的方法 合在一起是多少支？你能带着大家数一数吗？ 5 小结：把三支铅笔和两支铅笔合在一起，也就是加在一起，这就是今天学习的内容加法。 二、探究察觉，建立模型。 (一)出示熊猫情境图 看到同学们这么爱学数学，小熊猫也和我们一起上课了 你从图上能得到哪些数学信息？ 1、学生说图意 3只熊猫在吃竹子，2只熊猫在拍球。 2、提出数学问题 (一共有几只熊猫？) 3、学生用圆圈代替熊猫画一画，数一数 4、交流数法 (1)一个一个的点数。 (2)记大数，数小数。 5教师小结:我们知道把两片面合起来一共是,只熊猫。把两

6、个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。 (二)符号运算 1、你能把方才的这两件事用一个算式表示出来吗？（2+3=） 2、熟悉加号和加法算式。 3、生活中还有哪些事可以用,，,来表示呢？ 小结:生活中像这样的例子还有好多，我们都可以用3+2=5来表示。 (三)摆一摆，算一算 1、出示桃子图，引导学生读懂题意，让学生们用圆片结合图中的情境摆一摆，说一说。 2、用什么方法计算你能列出算式。 3、出示其他两幅图，学生自主完成。 4、试一试的两幅图，学生能说明图意，并列算式计算。 三、理解应用，强化体验 (一)出示练一练的第一幅图和第三幅图，引导学生说出题意并列式计算。 (二)抢答活动 (三)手指嬉戏 (四)查看画面，说说生活中用加法计算的问题。 四、