学前教育试卷简答题

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业简答题简述执行生活制度的注意事项严格执行（2）个别照顾（3）家园同步（4）预防为主简述幼儿园指导纲要中社会领域目标能主动参与各项活动，有自信心。能努力做好力所能及的事，不拍困难，有初步的责任感。理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心爱父母长辈，老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国简述幼儿园指导纲要中语言领域目标乐意与人交往，讲话有礼貌注意倾听对方讲话，能理解日常用语能清楚的说出自己想说的事喜欢听故事看图书能听懂和会说普通话简述幼

2、儿园指导纲要中健康领域目标身体健康，在集体生活中情绪安定愉快生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力知道必要的安全保健常识，学习保护自己喜欢参加体育活动，动作协调灵活简述幼儿园指导纲要中艺术领域目标能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验能用喜欢的方式进行艺术表现活动6、简述幼儿园指导纲要中科学领域目标对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲能运用各种感官，动手动脑，探究问题能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识简述幼儿园教

3、师专业标准的基本理念幼儿为本（2）师德为先（3）能力为重（4）终身学习简述幼儿园音乐教育活动的基本类型歌唱活动（2）韵律活动（3）打击乐演奏活动（4）音乐欣赏活动如何培养幼儿良好的饮食习惯？按时定位进食，食前有准备细嚼慢咽，专心进食不偏食，饮食多样进餐不讲话，注意饮食卫生不暴饮暴食，饮食定量简述有效促进幼儿身心健康发展的策略提供合理的均衡营养，保证充足的睡眠及锻炼创设自由宽松环境，让幼儿稳定情绪情感帮助幼儿养成养好的卫生习惯，形成生活能力与文明生活方式幼儿身心尚未成熟，大人需精心呵护照顾，但不可以过度包办代替，剥夺自主学习机会简述幼儿安全教育遵守幼儿园安全教育制度遵守交通规则懂得生活中潜在的危

4、险教给幼儿自救的粗浅知识11、简述幼儿健康教育主要内容1.身体健康内容：（1）体育锻炼（2）生活卫生良好（3）饮食与营养（4）安全自护2.心里健康：（1）学习表达情绪（2）学习养成良好的习惯（3）性教育（4）培养交往能力（5）锻炼独立生活能力12、简述学前儿童音乐教育特点（1）形象性和感染性（2）趣味性和游戏性（3）技能性和综合性13、简述学前儿童体育活动的组织形式（1）户外体育活动（2）体育课（3）早操（4）体育节（5）户外远足（6）家庭体育活动（7）体育谈话14、简述幼儿绘画能力发展的阶段（1）涂鸦期1.5-3岁 （2）象征期3-5岁 （3）图式期5-8岁 （4）写实期8岁以后15、简述学

5、前儿童社会教育活动设计的基本原则（1）目标性原则（2）针对性原则（3）活动性原则（4）全体性原则（5）整体性原则16、简述幼儿园课程内容选择的原则（1）目的性原则（2）适宜性原则（3）兴趣性原则（4）兼顾“均衡”与“优先”原则（5）价值性原则（6）直接经验性原则（7）逻辑性原则（8）基础性原则（9）生活化原则17、简述学前儿童体育活动的基本内容（1）基本动作（2）基本体操（3）体育游戏（4）器械活动（5）有关冰、雪、水等活动（6）幼儿体育专项启蒙训练18、简述社会情感教学活动设计应注意的问题（1）领域定位不清晰，导致情感参与缺位（2）缺乏体验，空洞的说教难以激发幼儿情感的参与（3）没有主题活动

6、意识，孤立的一节社会活动难以调到幼儿情感的积极参与19、单元主题活动设计中，选择与确定的主题的影响因素有哪些？（1）儿童（2）教师（3）学科知识（4）主题自身的特性（5）已经开展过得主题（6）可以利用的教育资源20、简述我国幼儿园课程改革的发展趋势 （1）关注生命教育 （2）重视教师专业水平的提高 (3)在导教育公平的原则下使幼儿园课程管理走向多元化、自主化 （4）调课程有效前提下使幼儿园课程走向平衡化，更多立足放在儿童身边 （5）关注传承和发扬中华优秀文化传统 （6）0-6岁学龄前儿童教育课程一体化21、简述为学前儿童选择歌曲时，其曲调应该具有的特点（1）音律较霞窄（2）节奏较简单（3）词曲

7、关系较简单（4）结构较短小工整（5）旋律较平稳且以五声音阶为骨干22、简述学前儿童文学作品内容的选材要求（1）作品的形象鲜明生动（2）作品结构简单，清洁单纯而有趣（3）作品的语言浅显易懂，具体生动（4）作品的题材以学前儿童熟悉的生活为主23、简述目标评价模式的步骤（1）确定教育的计划目标（2）根据行为和内容来界定每一个目标（3）确定使用目标的情境（4）设计获取记录的方式（5）设计呈现情境的方式（6）确定评估时使用的计分单位（7）设计获取代表性样本的手段24、简述早期阅读教育活动的指导要点（1）尊重差异-为每个孩子提供合适阅读的环境（2）激发兴趣让每个孩子尝试到阅读带来的快乐，对阅读产生浓厚的兴

8、趣（3）促进交流使每位教师家长儿童自己投入到阅读活动的指导过程中（4）鼓励应用与儿童的生活紧密联系，在儿童的生活中区运用25、简述一次完整的美术欣赏活动包括的环节 （1）整体感觉自由的谈论 （2）回到整体，较深入的讨论作品给人的感觉 （3）要素识别及其形式关系分析 （4）创作 （5）品评议26、简述学前健康教育的终极目标 （1）促进儿童身体的正常发育，增强儿童的体制，促进儿童身心健康发展 （2）培养儿童对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，发展儿童的基本动作， 同时培养儿童活泼开朗勇敢不拍困难等心理品质 （3）帮助儿童获得基本的健康常识，培养良好的生活习惯及以及自我保护的初步意识的能力27

9、、简述运用谈话法时应注意的问题（1）教师要在儿童社会教育的重点核心内容处采用谈话法（2）谈话的问题是儿童熟知的（3）教师要向全班的儿童提出问题，在大多数积极思考以后，在点名回答（4）教师提出的问题应具体，明确，难易适度（5）问题提出后应留给儿童一定的思考时间（6）谈话的最后，教师应用准确的语言进行总结27、简述学前社会教育中讨论法的优点（1）能在一定的时间内增加儿童口头表达自己认识的活动机会 （2）在与教师同伴的讨论中，儿童认识得以深化，情感能够流露出来 （3）讨论法还可以使儿童听到各种不同的意见 （4）有利于儿童分析比较不同的意见，提高独立思考能力，解决问题和分析问题等等28、简述学前科学教

10、育内容选择的要求 （1）科学性和启蒙性（2）时代性和民族性（3）广泛性和代表性（4）地方性和季节性29、简述学前儿童体育创编的原则 （1）灵巧性原则（2）趣味性原则（3）智慧性原则（4）教育性原则（5）安全性原则30、简述幼儿园教育活动设计的主要内容（1）对学习活动目标的设定（2）对学习对象、习需要的分析（3）对学习情境的发展（4）对活动资源的开发和利用（5）对学习过程的安排和调整（6）对学习对象行为的预测和评估等31、简述语言教育活动的特点 （1）目的性和计划性相结合 （2）引导性和互动相结合 （3）专门性和全面性相结合 （4）独立性和渗透性相结合32、简述选择学前健康教育内容时应注意的问题

11、（1）教育的内容与目标应保持一致（2）教育内容与儿童的身心发展及生活经验相关联（3）教育内容与儿童的接受能力相吻合（4）教育内容适当考虑社会因素（5）教育内容要为儿童一生发展为服务 （6）教育内容要具有时代性33、简述陈鹤琴“五指活动”的内容 （1）健康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等 （2）社会活动：朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等 （3）科学活动：栽培植物、饲养植物、研究自然、认识环境 （4）艺术活动：音乐、图画、手工等 （5）语文活动：故事、儿歌、谜语、读法等34、简述差距评价模式的五个阶段（1）设计阶段 （2）装置评价阶段 （3）过程评价阶段（4）成果评

12、价阶段 （5）成本效益评价阶段35、简述幼儿园教育活动设计的基本原则 （1）发展性原则（2）主题性原则（3）渗透性原则（4）开放性原则36、简述学前儿童音乐教育中韵律活动的总目标（1）激发学前儿童对周围的事物感到好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到自然物和人造物（2）萌发他们对探索自然现象和参与制作活动的兴趣（3）使其喜爱动植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心爱护周围事物的情感37、简述小班儿童科学教育活动中的情感方面的目标（1）认知目标-能够感知理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现，能符合音乐的情绪要求音乐表现出的手段和表情来做动作（2）情感目标-喜欢参加韵律活

13、动和音乐游戏，积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐，主动的追求用身体动作探索，表达音乐以及他人合作表演的兴趣（3）操作技能目标-能够较自如的运用和控制自己的身体动作。能够掌握运用简单的道具。能够在和合作性的韵律活动中运用动作与表情他人交流配合38、简述选择美术欣赏作品时应注意的问题（1）符合儿童的年龄特点（2）具有一定的艺术性（3）形式新颖，内容丰富多彩（4）注意欣赏作品的质量39、简述幼儿园课程内容的范围（1）有助于儿童获得基础知识的内容（2）有助于掌握基本获得方式的内容（3）有助于发展儿童的智力和能力内容（4）有助于培养儿童情感态度的内容40、简述2-3岁儿童科学教育活动的目标（1）保护好

14、奇心，支持儿童的触摸，爬动，操作摆弄玩具和物品的行为（2）提供丰富的感觉刺激，发展感觉能力、注意力（3）初步掌握与生活经验相贴近的日常概念和科学常识（4）形成1和很多的数概念，形成白天和晚上的时间概念41、简述学前社会教育的意义（1）促进学前儿童的完整发展（2）促进学前儿童积极的社会化（3）实现社会文化的延续与发展，为社会培养合格公民42、简述学前语音教育的基本内容（1）培养学前儿童辨析性的听音能力（2）教会学前儿童正确的发音（3）培养学前儿童的言语表情（4）培养学前儿童言语交往的文明修养43、简述社会环境与社会规范认知的目标（1）知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩（2）引

15、导儿童初步了解基本的交通规则，学习规则，生活规则等（3）引导儿童初步了解公共卫生规则，树立环保意识（4）逐步懂得正确与错误之分，激发儿童初步的是非感爱憎感（5）初步了解家庭幼儿园认识周围不同职业人们的劳动及关系，尊重他们劳动，产生热爱劳动44、科学教育活动内容评价应从哪方面入手？（1）活动的内容是否具有科学性（2）活动内容的选择是否与活动目标相一致（3）活动内容的选择是否符合时代性（4）活动内容的分量是否适当（5）活动内容是否来自儿童的生活经验，是否关注儿童的兴趣与要求，从儿童的关注点中生成内容45、简述在学前美术教育中为儿童选择范例的标准（1）范例应有美感（2）范例应形象鲜明，结构突出，帮助

16、儿童掌握基本形象（3）范例的描绘方法应适合儿童身心发展特点，让儿童能接受（4）范例应多样化，从不同侧面反映出事物的形态，可以启发儿童的思路46、简述自我教育活动的意义（1）开展学前儿童自我教育活动有助于儿童认识和接纳自己，增进自我价值和自信心（2）有助于儿童学习认识和理解恰当表达自己的情绪情感，控制自己的行为（3）有助于儿童学会自由选择，自我决断，培养独立，自主性和对自己的行为负责意识和能力47、简述学前儿童体操的教学意义（1）学会正常呼吸（2）把生动形象的讲解和示范结合（3）重视培养学前儿童做操时身体的正确姿势，以及做动作用力的力度（4）教师要随机予以指导，用口头提示和具体的方法及时纠正错误

17、动作（5）操节在一定时期更换，激发儿童做操的兴趣48、简述学前数学教育的任务（1）培养儿童对数学的兴趣和探究欲（2）发展儿童初步的思维逻辑能力和解决问题的能力（3）为儿童提供和创设促进数学学习的环境和材料（4）促进儿童对粗浅数学知识和概念的理解49、简述接受式学习活动的设计策略（1）遵循幼儿接受知识的心理规律，调动学习兴趣动机（2）以幼儿的经验点为基础，确立把握适宜学习材料和内容（3）采用灵活，多样的手段和形式，拓展幼儿信息获得资源和渠道50、简述实验操作型科学教育活动材料的选择依据（1）材料选择要因地制宜，数量充足（2）材料具有多重功能（3）材料的结构性（4）材料的使用的安全性51、简述幼儿

18、园教育活动设计的基本模式（1）接受式学习模式（2）体验式学习模式（3）探究式学习模式（4）合作式学习模式52、简述大班幼儿谈话活动目标（1）能主动积极专注的倾听别人谈话，能掌握别人的谈话内容，并获取有用的信息（2）能主动的用普通话和别人交流，态度自然大方（3）能围绕话题谈话，会用轮流方式交谈，恰当表达自己的情感，与同伴分享（4）逐步学会用修补的方法延续谈话，提高语言交往水平53、简述提问策略目的的主要表现（1）帮助幼儿获取已有经验，进行迁移性学习（2）引导儿童进行观察、想象、思考或创造（3）了解儿童对活动材料或认识对象的态度与情感等54、简述学前科学教育评价的意义（1）评价是控制学前科学教育质

19、量的评断（2）评价是积累学前科学教育经验的重要途径（3）评价是改进学前科学教育的依据55、简述铃木教育体系的基本思想观念和观点（1）给儿童创造一个学习音乐的环境（2）激发儿童的兴趣（3）提倡坚持不懈。持之以恒的练习（4）注重倾听习惯和技能的培养（5）提倡“教学六步”即接触。模仿。鼓励。重复。增加。完善56、简述探究式学习运用于幼儿园教育活动的意义（1）促进幼儿的积极思维，培养发现问题和解决问题能力（2）满足幼儿探究的本能，使其获得亲身参与探究的体验（3）有利于幼儿科学态度和科学精神的养成（4）促进知识的整合，培养和提高幼儿学以致用的能力57、简述选择和创编学前儿童体操的基本要求（1）动作应简单

20、易做，活泼欢快，将反应幼儿年龄特点，点头拍手跳跃等融入体操中（2）注意学前儿童的身体全面锻炼与发展（3）合理的安排和动作程序及活动量（4）注重兴趣性，要有美感58、学前音乐教育韵律活动中，发展儿童动作协调性方法有哪些？（1）创造轻松自由的学习氛围（2）选择安排循序渐进的动作学习顺序（3）从较慢的速度开始采用儿童最舒服的进度逐步加快速度（4）可以从儿童自然动作开始行动，应先从自然动作开始过渡59、简述幼儿健康的特性（1）幼儿的健康包括心理健康和生理健康两者不可分开，两者外在表现常常不一致（2）幼儿健康首先指向幼儿的身体器官组织，生理系统功能能够抵抗各种疾病（3）幼儿的各个器官大小、重量变化以及升

21、高，随着不同的幼儿发展也就不同，但与同龄幼儿发展水平接近（4）幼儿的心理健康主要指智力发展正常，智力水平是幼儿生活、学习交往的基本条件（5）幼儿心理健康重要标志是情绪反应适度、社会适应良好，能较快适应幼儿园新环境，新生活（6）总体来看，无论是幼儿的身体发育还是心理发展都应呈上升趋势，否则应视为不健康60、简述教师对正式数学教育活动的组织与指导策略（1）创设恰当的问题情境。促进儿童主动的探究（2）积极关注儿童的活动，及时的回应（3）支持儿童的发现和探索。适时给予“支架”和提携61、简述图式期儿童绘画表现的常见特征（1）拟人化表现（2）透明式表现（3）展开式表现（4）强调式表现（5）装饰性的表现（6）美梦式的表现62、简述班