炎炎夏日,我们带着岗位培训的任务,怀着服务教学的愿景

1、主编：陈善松编辑：陈善松 第1期2011年7月23日炎炎夏日，我们带着岗位培训的任务，怀着服务教学的愿景，投入到了2011年高中历史班远程研修中来。合怀着务教学的愿刍輻远程研修，是一个抢占制高点的平台。 在历史课程团队的引领下， 对这些专题的研修将给我 们带来崭新的研修感受， 有助于我们更新理念， 积累大量历史课堂教学案例，获得历史教育改革的理想彼岸的方法与路径。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。远程研修，是一双巨人的肩膀，它将有助于我们在更高处感受专家们高屋建瓴的思想、严谨治学的态度和执着探索的精神，思考着我们共同的教育理想。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。远程研修，是一个无边界的团队， 它将全市各地历史

2、教师汇聚在一起，彼此学习到各自做人与做事的智慧，感受着三人行必有我师的体验，开心着彼此的快乐，享受着共同的收获。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骤。远程研修，是一面剖析自我的镜子， 它将有助于我们观照各自的优势和不足，思考着各自的工作与学习，寻求自己的教育梦想。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。因为远程研修，我们虽隔山隔水却你我亲近，因为我们有相同的理想。这是文字与文字的交流，思想和思想的碰撞，虽然不曾谋面，但缘分使我们一路同行。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。曾几何时，我们呼唤着一种全新的的历史教学，我们多少次在心中描绘着一种全新的历史课堂。但当我们真正走进新课改时，却发现经过的并非是一路美景，却有那么多足以让我们

3、迷失的路口，身后的路必将远去， 而前方的彩霞却总是遥不可及。但历史注定将它的时代责任抛给了我们这一代教师， 在现实与理想之间， 我们唯有用自己的努力方能适应新课程，只有运用我们的智慧方能闲庭信步。让我们在对话中激发智慧的灵感，让我们在参与中释放智慧的光芒，让我们在学习积聚智慧的力量。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。优势互补、智慧创生，各得其所、共同发展。这里将是一个心灵的绎站。让理念走向行动、行动走向研究；这里将是一个前行的起点。本次班级简报的统计数据截止于2011.07.25.15:00。还有以下学员还没有上传材料并完成第一次作业。这里，特别期望班内学员能通知或帮助下列学员尽早完成学习任务。厦礴恳

4、蹒骈時盡继價骚卺癩。柘荣一中郑水清柘荣一中袁美琴、屏南二中吴荣誉宁德五中周良翰请大家及时上传材料，完成作业，以免影响培训进度与评价结果。第一次作业（命题）未完成的学员名单如下：林春江、缪惠菊、郗翠、林青、吴明、周良翰、吴荣誉、王春晖、龚建华、郑水清、袁美琴、郑洁平、陈建霞、郑谁扬、陈桂伟、黄道远、林朝勉、徐永春、郭进峰、罗成贵茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。第一次作业（课堂观察）未完成的学员名单如下：陈小青、林春江、王欣桐、钟雄光、郗翠、林 青、吴 明、周良翰、黄丽彬、吴荣誉、谢桂韩、林贤忠、王春晖、龚建华、郑水清、陈建霞、郑谁扬、陈桂伟、黄道远、林朝勉、 徐永春、郭进峰、罗成贵 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛

5、賴縈诘。班级学情通报班级学情通报本次班级简报的统计数据截止于2011.07.25.15:00。本班成功注册学员数：36人。项目提交数评论数班级推荐数离总数至少学习日志120篇79人次21篇60篇教学设计与反思18篇28人次1篇18篇（人）作业43人次1人次29人次论坛研讨发帖数201个回帖数439人次244人次评改作业的体会：1 命题时，要注意考点、角度、难度、题干（要有情境，但要简洁明了）、选项（要同质）、意图（需说明）、答案（要给出） 籟丛妈羥为贍债蛏练淨槠挞。2 第二道题目，要审好题。包含两个问题。第（1）小问要求答出平时观察同行的历史课堂教学的方面或维度即可，不要展开。第（2）小问要求

6、举例说明你是如何观察教师课堂讲授和学生课堂行为的，需要举出实例来说明，很多学员没有举例说明。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。陈毅禧：材料解析题阅读下列材料，回答问题。材料一 美国学者斯塔夫里阿诺斯在他的全球通史中这么写道：宋朝值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命 根源在于中国经济的生产率显著提高。技术的稳步发展提 高了传统工业的产量经济活动的迅速发展还增加了贸易量，中国首次出现了主要以商业，而不是以行政为中心的大城市 尤其是宋朝，对外贸易量远远超过以往任何时期。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。材料二 正如在行政和艺术上的繁荣一样，南宋也是令人激动的技术创新时期 所有这一切很像18世纪的欧洲：商业化、

7、城市化、扩大的市场（包括海外市场）、增长的需求。这些进展有可能导致中国发生一场真正的工业革命和它应有的一切深远影响吗？我们将永远无法知道这个问题的答案，因为蒙古人的进犯把这一切都打断了。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。罗兹墨菲亚洲史（1 ）根据材料一和所学知识分析宋朝发生商业革命”的原因与主要表现（2）指出北宋 行政和艺术上的繁荣”和技术创新”的表现（12分）（3 ）如果没有蒙古人的进犯，宋朝有可能爆发工业革命吗？并分析原因。 命题意图：考查宋朝繁荣在政治、经济、文化的表现及影响。难度0.7。答案：（1）原因：科技的进步，社会生产力的提高；海上丝绸之路的开辟，贸易的发展； 政府对商业的控制逐渐减少。

8、表现：打破坊”和 市”的界限，突破市场在空间和时间上的限制。交子的出现；汴京等大城市出现；商人地位提高，社会观念的转变。（2）行政：中央集权的加强（参知政事、文臣知州、三府二司）；科举制的完善。艺术：宋词。科技：指南针应用于航海；毕昇的活字印刷术；火药应用于战争等。（3）不能。原因：经济：传统的自然经济仍然占有主导性的地位。政治：重抑商的传统政策阻碍商业发展。文化：理学的保守性使社会陷于僵化；科举制度限制了新观念的萌发。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。一黄丽彬：“1世纪中叶，当资本主义所召唤出来的大工业正在欧洲方兴未之际，一个犹太人已经在大 英博物馆里解剖它的秘密，宣告它的死刑了。”选自河殇第四集）

9、材料中 宣告它的死刑的理论是贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。A.凯恩斯主义 B.自由主义C.科学社会主义 D.空想社会主义意图：考查学生对科学社会主义诞生背景的掌握。答案：CoI苏小琴：坛搏乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。美国经济危机期间，胡佛政府曾倡导地方和民间团体实施自愿联合政策”为此政府批准了坛搏乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。邻居互助计划”通过法令倡导轮流工作法。这说明胡佛政府积极实践凯恩斯主义，应对经济危机开始了从自由经济政策向政府干预经济的政策过渡C通过协调各部门企业活动，缓和社会矛盾有一定难度。政府倡 凯恩斯主义是罗斯福新政期 C;材料没有涉及到雇主与有一定难度。政府倡 凯恩斯主义是罗斯福新政期 C;材料

10、没有涉及到雇主与若超过从课堂教学效率的角解析：考查美国经济危机期间美国政府的应对政策。本题属于提高题, 导并通过法令倡导轮流工作法，说明政府已经开始干预经济了。间出现的，故排除 A;不仅仅是协调还通过立法的方式，故排除 工人的关系，故 D不对。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。答案：BoA吴景星：主要从以下四方面观察课堂：从总的教学时间来看，讲课所用时间不能超过正常课堂时间。 度来看，这节课是低效的。買鯛鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。从教学时间的分配来看，教学时间分配是否合理，主要的时间是否在重难点。在课堂教学中，是否多样化地呈现教学内容，采用多样化的教学方式， 课堂提问是否有效,是否能激起学生好奇心、求知欲

11、。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙铳。是否充分考虑学生的课堂参与程度，是否考虑到每类学生可能的课堂参与，课堂气氛如何。-江寿贵：关于学生课堂行为观察准备：学生课前准备了什么？是怎样准备的？准备得怎么样？有多少学生作了准备？学优生、学困生的准备习惯怎么样？顷听：有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？有多少学生能倾听同学的发言？倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？If I洪慧士：观察教师课堂教学主要从五个方面进行：教学目标：是否符合课程标准及教材要求；是否全面落实三维目标；是否符合学生学习 的实际水平。.教师基本功：教学有情感。语言规范、简练、准确，抑扬顿挫。板书工整规范、简明

12、扼要。组织、调控课堂学习的能力良好，能有效地营造和谐快乐课堂。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。教学方法：教学方法灵活多样，能够进行探索性和研究性教学。能够体现学生的主体地位。注意指导学生的学习方法和思维训练。各层各类学生注意力均集中，各有所得。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。教学效果：学生参与度是否高。课堂气氛是否活跃，教师和学生能否共享学习成功的快乐。信息量是否适度，学生负担是否合理。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。教学创新：勇于改革创新，注重培养学生创新意识。教学内容创新，教学方法创新和教 学手段创新。苏少华：我从以下几个方面观察同行的历史课堂教学：1、看教学目标的制定是否从学生发展的需用出发，全面、精当、

13、具体，立意新。2、看教学内容是否科学，观点正确，条理清楚，重点突出，难点处理得当。3、看教学过程中是否充分发挥学生的主体作用，体现师生合作、师生互动，学生思维不否活跃，是否有利于创新精神和实践能力的培养。構氽頑黉碩饨荠龈话骛門戲。4、看教学手段使用是否得当，效果是否好。5、看教师教态是否自然，语言是否言简意赅，符合教学要求，板书是否规范。6、看学生的学习效果是否达到了预定的教学目标。洪慧士：上好历史课，教师的基本功，技能素养，教学激情等等固然重要，然而课堂的真正 主角应该是学生，都是以学生为主体嘛。因此，个人认为如何上好历史课不应该有一个固定 的标准或模式。能符合具体学生实际水平，得到学生认可

14、，师生配合融洽产生共鸣的才好。评价老师能否上好历史课的主动权，是否可以大胆地由学生完全评定。对此，老师可能会感觉阵痛。 然而课堂的主体是学生， 学生是我们服务的对象。 师生间的平等和谐才能更好地促 进发展。研究当前班级每个学生的个性特点、学习基础是上好历史课的第一步。 輒峄陽檉簖疖 網儂號泶蛴镧。王欣桐：要促使教师专业成长， 让培训贴近教师的教育教学实践，必需有计划得进行教师培训，这样才能使培训不流于形式，王欣桐：要促使教师专业成长， 让培训贴近教师的教育教学实践，必需有计划得进行教师培训，这样才能使培训不流于形式，要想使培训取得成效，就必需真正落到实处， 才能有效地网络远程培训就能很好地达到

15、调动教师参与培训的热情， 激发教师接受再教育的学习兴趣。网络远程培训就能很好地达到以上的效果。 首先， 这种方式能解决时间冲突。 教师这种职业使我们需要在自己的职业生涯 中不断自我更新、补充新知识、提高业务水平。但由于教学任务繁重，家庭负担等问题，经 常性地离校参加学习与培训，是无法成为常态的。 而网络远程培训学习方式自主、 自由，正灵活性与开放性，也能让我们 进行反复学习， 也可以通过论 尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。灵活性与开放性，也能让我们 进行反复学习， 也可以通过论 尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。兰巧蓉：上好历史。1自己要明白自己要讲什么（备课） 2要将内容的扩展性（历史争论的东西很多，所以

16、你要拓宽你的知识面。 ） 3条理性（你上课讲的时候要有条理，哪里该怎么讲，哪里该延展，都很重要） 4不能照本宣科（上课尽量别带你的备课讲义，照着备课讲义很容易照本宣科，让教学失 去本有的吸引力。 ）5让你的学生喜欢你 （这里所说的喜欢是你要把你的学生摆好位置， 多和他们沟通和交流。 ） 钟雄光：历史的价值。进入高一学生，他们在课堂上比较轻视历史学习。由于历史课程属于 人文学科， 人文学科的弹性、 隐性，都使被急功近利的社会氛围所感染的学生难以加以认同， 很多学生从高一开始他就是选择读理科， 因此在内心里面就觉得读历史对以后成绩并没有多 大帮助，只要高二会考能通过就行了， “实用理性 ”是中国人

17、的特有思维方式。对一门知识非 得要问它是否 “实用 ”或 “有用没用 ”，学生是很容易提出这类问题的。古罗马政治学家西塞罗 看来： “一个人如果对自己出生以前的历史毫无所知的话，这个人就等于没有长大。”作家王小波在他的 我的精神家园里面提到， 他的大学数学老师对他们说， 我所教的数学你们也 许一生都用不到，但我还是要教，因为这些知识是好的。 王小波为此而深深感动了。学生也 许在现阶段他感受不到人文课程对他成长的重要性， 但我也要说历史成绩对于你们分班没有 帮助，但是历史知识是好的。 识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减。黄丽彬： 教育的本质是与生命同在的， 也就是终身教育。 历史教学应该呈现出可持续发展的

18、 特征。 首先，历史教学不仅仅是要教给学生历史知识，更重要的是必须让学生获得可持续发展的能力， 即终身学习的能力。 历史课堂， 不以教师为中心， 而是以学生的身心发展为中心； 不以知识教育为中心，而是在掌握历史基础知识的前提下，以创新教育和实践能力为中心； 重在培养学习历史的兴趣， 学习历史的科学方法与能力。 在注重历史知识掌握同时更关注历 史学习的能力及学生的情感体验，以及自信力、责任感、 正确价值观念的形成，进而学会借 鉴历史， 对现实进行思考评判及解决问题的能力。 这种能力是学生赖以持续发展的能力。 其 次，在课堂教学中， 教师也在不断得进行教学反思，调整自己的教学方式， 丰富个人的文化

19、 知识，提高个人的专业素养。教师也是处在不断学习发展完善的过程中。再者，教师之间、 师生之间在交流互动中， 不断完善和创造更加良好的课堂环境， 为教学活动的进行创设一个 良性循环的可持续发展的教学环境。 凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴铍賄。 蔡晶晶：今天认真学习了课程教学与反思这门课程，用时 4 小时 30 分钟，通过学习认识到 教案反思与评价的重要， 在今后教学中将有意识的做好教案评价与反思这个环节， 不断完善 自己的教学，提高自己教学水平。 恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦聰櫻。陆文娟：好几次听课后的评课， 都会有些显得不够自然， 总有老师不愿或不敢评课，认为评课是专家的事，至少也是老教师、资深教师的事；也有教

20、师评课抓不住关键，不解决实际问题；还有的自以为是，用词不当，咄咄逼人，让人下不了台。这些都是对评课的认识不足或 缺乏评课的基本知识和技能。其实，评课真的是一门学问，需要好好琢磨。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫摇饬。林春江：这一直点视频， 点的够累的。不过还是有一些东西值得学习的！ 一个优秀的教师应 该是集多种技能与一身的， 越来越发觉了解学生心理的重要性。如何去了解学生的年龄段特征，抓住学生的心是至关重要的。总有这样的感觉，到了高中阶段的学生，是很叛逆的。如 何去引导，至关重要也十分困难。比如，一讲到共产党怎么好之类的，学生必然是唱反调的。 如何去处理教材中的观点，成为教学中很头疼的问题。硕癘鄴颃诌攆檸

21、攜驤蔹鸶胶。陈小青：教师要根据教学的需要不断学习新的知识和技能，要针对教学中出现的新问题教研，要从实际教学中教研， 这就需要加强教育理论学习。但年青教师往往经验不足，又存在知识还不够牢固的现象。 因此要谈有自己的一套教学理念，其架构还得假以时日。 我觉得不管是哪个学校，除了青年老师要加强自身各方面的修养，如听课，多学习教育教学理论知识等除外，学校或相关机构也应该多对青年教师有进一步发展的计划，不能只是光凭借青年教师独自奋斗。毕竟，青年教师将来也是一个学校的支柱。阌擻輳嬪諫迁择植秘騖輛埙。繆惠菊：陶昌宏老师 新课程下听课、评课的理论与实践讲座中的第二部分内容虽与历史 学科的联系不大，但陶老师说得

22、很对一一以欣赏和学习的心态去听课，总有所得，总有适合你的”。因此我觉得这段话对我们历史科也有很大的启迪作用。创设合理的问题情境可以 激发学生的学习的兴趣， 调动学生学习的积极性， 还可以为师生、生生之间的交流搭建平台。 其实我们历史课上也需要有问题情境的创设，例如：在讲农村家庭联产承包责任制从凤阳小岗村开始那一点时，我们就可以设问：假如你是当时小岗村的村干部你会怎样做？”从而加强学生对家庭联产承包责任制实施原因的理解。当然，这时很普通的问题情境创设，我们还可以利用现代教育技术创设更加直观、生动的问题情境。氬嚕躑竄贸恳彈濾颔澩纷釓。吴景星：新课程要求教师不仅是一位学科教师，更应该全面了解学校课程

23、开设的很多问题。新课程要求教师理解新课程究竟是什么，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动地学习态度，使获得基础知识与基本技能的同时成为学会学习的形成正确价值观的过 程。改变课程评价过分强调甄别与选择的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。釷鹆資贏車贖孙滅獅赘慶獷。新课程要求教师转变自己的角色。不是说教师一定要比学生强，你所比学生强的地方是你知道如何开展研究性活动， 你是在同学生一起研究中成长的。教师应该是参与者、探索者、组 织者与促进者和指导者，这就是新课程对教师的新的要求怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉馴鸨。这些都是我们教育一线老师所必须具备条件，我们要在平时的教学实践中

24、不断地学习它，贯彻它。钟雄光：教研组建设问题。现在学校教研组主要的教研形式为常规的公开课和评课，我们现在很多老师都产生职业的倦态，特别整个社会的浮躁也影响到我们教师，想要改变，但又不知方向在哪里？连一些常规的公开课也会导致没有人愿意去开，更不要说进行校本课程的开发。因此，营造一个良好的教研组，首先，要了解我们的老师需要什么，怎样的工作态度， 不同的教师有不同的需求不同的教师有不同的工作态度，这样才能使工作的开展更能各尽所能，促进不同教师的发展。 第二，要建设一个和谐的团队， 在整个教研组内，不要斤斤计较， 有时间多做一点，试卷多改一点，多进行一些活动，这样才能使组内教师形成一种合力，这 样任务

25、布置下来时就不会推三阻四。 第三， 要开展多种形式教研活动， 并且让老师明白这不 是应付学校的任务， 走走过场而已， 而是实实在在能帮助老师， 促进自身专业的成长。 第四， 时代发展的需要老师要不断学习跟新观念， 了解前沿的理论， 要带领好教研组， 作为组长更 是要在组里面能起模范带头作用。 谚辞調担鈧谄动禪泻類谨觋。陈毅禧：课堂观察，顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并 在此基础上谋求学生课堂学习的改善、 促进教师发展的专业活动。 作为专业活动的观察与一 般的观察活动相比。 它要求观察者带着明确的目的， 凭借自身感官及有关辅助工具 （观察表、 录音录像设备 ），直接

26、（或间接 ）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教 师日常专业生活必不可少的组成部分， 是教师专业学习的重要内容。 课堂观察的四个维度是： 学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化。 嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩癱恳。陆文娟： 怎样上好历史课？我们历史教师不应该以学生的无知和被动来建立自己的权威， 而 要把学生当作具有无穷潜能的资源来开发， 敢于把学习工具交给学生， 将探究知识的心理历 史还给学生；注重学生实践能力的开发与引导，在教学中，教师不是做一个简单的带路人， 而应融入其中， 做一粒路石，以自己的知识和道德修养， 为学生都有自主学习的机会， 都有 自主学习的能力，把课堂还给学生、

27、让课堂充满创造的活力。 同时，教师在教学时要会虚拟 历史情景， 培养情感体验，激发探究兴趣。教师在上历史课时要与实际生活相联系，挖掘探 究资源。 历史是过去发生的事情， 对学生来说在时间和空间上都很陌生， 而大量的历史知识 又与社会生活相联系。因而，密切联系社会生活， 帮助学生缩短历史与现实的距离，有助于 让学生感悟历史，以史为鉴。同时也有助于使学生关注社会现实，挖掘探究性学习资源。 熒 绐譏钲鏌觶鷹緇機库圆鍰。苏少华： 教学实践中的无效和低效的行为和原因。 在过去几年的教学实践中我不断总结和反 思，教学的无效和低效原因有以下几个方面： 鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞阕簣。第一，过于想要面面俱到，造成课

28、堂时间有限，顾此失彼，一味灌输知识，而没能在有限时 间内对学生进行能力的培养。教师应注意用教材而不是教教材。 纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛覲僨。 第二，教学方法过于单调，不懂得针对不同的教学目标而采用不同的教学方法和途径。第三， 对于教材不能灵活的做出调整和变动， 没有新意缺乏新鲜感， 致使学生的学习热情缺 失。第四， 没做好初高中历史知识的衔接， 也就是没有及时发现学生水平的差异， 基础薄弱的学 生在教学过程中就显得脱离课堂，不能发挥其学习主动性，失去课堂主体的角色。 颖刍莖蛺饽 亿顿裊赔泷涨负。第五， 教师间的交流也是尤为重要的， 它可以说是另一种教学反思， 经验的交流有助于提高 教师的教学改进，

29、缺少交流也成为了教学难以提高有效性的一个原因。 濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減 栖。最后， 历史教学应紧密联系实际，周边生活时事， 不致历史知识成为无用的古董， 让学生提 不起兴趣，要让历史变得 “时尚 ”，有用武之地。 銚銻縵哜鳗鸿锓謎諏涼鏗穎。 谢桂韩：史料的主要类型。所谓 “史料 ”，是指研究和谈论历史时所根据的材料，它包括各种 典籍、图表、笔记、碑文、民谣等，实际上是人类在历史发展过程中遗留下来的痕迹。史料 分类法主要有两种： 其一为原始史料与二手史料之二分法 （以下简称二分法） ，其二为实物、 文献、口传之三分法。教学中的史料可以分为文字史料、图画型史料、数据型史料三大类， 史料在中学历史教

30、学中的突出作用表现为四个方面： 激发学生学习兴趣、 引导学生积极参与 教学活动、增加教学的真实感和历史感、培养学生的历史思维能力。 挤貼綬电麥结鈺贖哓类芈罷。 纪业：处理好课件的质量与容量的关系。现代信息技术教学， 它具有信息容量大、 密度高、 范围广等优势。 在多媒体课件的制作当中，应当注意容量与质量的关系，这是关系到教学效果一个重要的因素之一。赔荊紳谘侖驟辽輩袜錈極嚕。在多媒体课件的制作过程中，资料的收集与选取至关重要。该用的资料，一点都不能少；不 该用的资料，一点都不要留，不要片面追求课件内容的高容量、高密度，而影响了课件的高 质量。课件设计应解决课件中教学内容和教学过程的设计的问题。包

31、括课件中每一幅框面上所呈现的教学内容和教学过程及其控制。课件在使用前，还应对它进行全面的测试。如对教学信息的呈现功能、对教学过程的控制功能、总体教学效果和教学目标完成的情况等。究竟什么样的课件合适于我们的教学呢？以下是著名评估组织MicoSIFT对CAI课件的评价标准。塤礙籟馐决穩賽釙冊庫麩适。课件内容：内容精确；有教育价值。教学质量：目标确定良好；内容清晰。逻辑合理；对学生来说难度适当；多媒体运用适 当；课件能有效地激励学生的创造力；对学生的回答反馈有效；教学符合学生过去的经验； 学习在一定范围内有普遍性。 裊樣祕廬廂颤谚鍘芈蔺递灿。技术质量：补充材料有效且便于理解；便于师生操作；课件能充分

32、发挥计算机效能；课 件使用可靠。从以上标准可以看出，课件的评价重点是它的教学质量。我们在选用课件、制作课件时一定要切实了解该课件是否符合我们的学生，是否确实能提高我们的教学质量。每一个教师都肯定明白：若面面俱到，势必冲淡主题，使教学的重点和难点的处理流于肤浅。使用该这样的 课件后教学质量是不会有明显的提高，那么计算机辅助教学是没有什么意义的，只能浪费大量的人力、财力，得不偿失。仓嫗盤紲嘱珑詁鍬齊驚絛鯛。兰润生：我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造 高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握

33、得不明确， 对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。什么是教学，教学就是让学生在学会的基础上会学。为了达到这个朴实的目标，我们要有不管白猫、黑猫，抓到老鼠就是好猫”的思想，真正从为了教好自己的学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好我们的数学课堂，从而不会出现过于注重情境的创设，把课堂变成肤浅的菜场与超市，也不会为了小组合作而合作，为了动手操作而操作。绽萬璉轆娛閬蛏鬮绾瀧恒蟬。吴明：通过这次学习，更觉得经济史教学就是要联系政治史文化史，力求塑造学生感兴趣的情景，在人类历史的发展进程中，经济是基础，经济基础决定上层建筑，在政治文化发展中 起决定作用，三方面存在着联系是内在的必然的，无法隔开的，课程按

34、时序性和中外关联性进行纵横对称的有规律的设置，我们抓住这个特点，根据学生的实际情况，有的放矢，指导学生搞好预习，做足课前功，找准切入点，注意深度广度，进行实时适度的有效的联系，就 是说，让通史为专题史服务，将通史和专题史的优点恰当的结合。尤其到了高三，甚至可打破三个模块的专题界限和次序，审慎编排，根据古今中外的因果顺序，环环紧扣，使之更具时空性合理性，在学生脑海中形成一完整的知识链。骁顾燁鶚巯瀆蕪領鲡赙骠弑。林贤忠：学习高中新课培训后，觉得备课和组织课堂教学应注意以下几点（1 ）以专题为单位设计教学（2）在教授知识的同时，要注意学习方法的训练和学习能力的提高（3）要切实有效地改进教学方法（4）要注意教学评价作为教学过程的一个重要内容。兰晓新：课堂提问观察”，主要是：1、提问的内容，含与教学目标联系紧密（识记、理解、 运用），与教学目标联系不紧或不相关。2、提问的形式，包括教师提问（肯定否定、填空式、设问式、其他）和学生提问。3、学生回答问题的准备形式（即问即答、阅读材料独立思考、讨论）。4、学生回答问题的形式（齐答、七嘴八舌、独立回答、代表回答、书面回答）。瑣钋濺暧惲锟缟馭篩凉貿锕。林军：新课程背景下，对教师的备课提出更高的要求，单靠一人的力量是难以高质量完成的。在这种形势下必须发挥集体的智慧和力量，加强集体备课。鎦诗涇艳损楼