6三年级下道德与法治表格教案6册

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 6三年级下道德与法治表格教案6册 第一单元 我学习，我喜悦 单元简介： 本单元表达了全日制义务教导品德与社会课程标准中“珍惜时间，学习合理安置时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和进展的根基，是每一个人通向告成的必由之路。扶助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教导的一个重要内容。而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的熟悉还不到位，不深刻，自控才能对比弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。 活动主题一 时光老人对我说 教学目标： 1学会珍惜时间，学会合理安置时间； 2在实践中学

2、会提高效率。 教学重点： 学会珍惜时间，学会合理安置时间； 在实践中学会提高效率。 教学时间：2课时： 一分钟能做什么 活动目标 通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的名贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。 活动打定 课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。 活动过程 一以谜语的方式引入课题 最快又最慢，最长又最短，最平凡又最贵重，最易被人忽略又最令人懊丧的是什么？ 为什么说时间是最快又最慢，最长又最短，最平凡又最贵重，最易被人忽略又最令人懊丧？ 二、 实践活动，体验一分钟 1活动：“全体总鼓动”，学生用自己热爱的方式举行一分钟表示会，跳绳、跑步

3、、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并举行小组活动，交流自己的收获。 老师表示自己查找的资料，拓展熟悉。 会计一分钟能数300张人民币。 铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。 喷气式客机一分钟能飞行18千米。 2谈活动体会。 三、 情境感染，感受一分钟 情境：放影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。 1议论观后感。（板书：时间就是生命） 2说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。 3算一算：假设你们每天滥用一分钟，那么1年、10年、一辈子滥用的时间是多少。 四、 实例比较，巧用一分钟 1交流各自的生活记录表。 我做的事情 我用了几分钟 我的评价 穿衣 叠被 刷牙 洗脸 吃早

4、餐 整理书包 （1）把你做这些事所用的时间与同学、老师举行对比，说说哪个时间最合理。 （2）通过对比，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。 2实践活动。 （1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安置表”。 （2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己热爱的制作成书签。 五、积累珍惜时间的名言警句。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是什么意思？ 谁把时间偷走了 活动目标 1引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事专心的生活态度。 2在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，喜悦地学习

5、，尽情地玩耍。 活动打定 教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。 活动过程 一、 探索偷时间的贼 1教师导入：在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要报告你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）老师相信通过今天这节课的学习，我们确定会抓住这些偷时间的人。 2引导学生观看教科书第4页的两组插图。 （1） 学生说说图中的人分别在干什么。 （2） 想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。 3全班交流：毕竟是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。 4在我们班上，有没有这种现象？有没有

6、时间经常被偷了的人？你以后会偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用） 二、 了解鲁迅的笔名 1教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。 2你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。 3教师补充，简介鲁迅。 4你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？（先让学生说，再由老师补充完整） 5出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？（对于三年级的学生来说，理解这句话可能有确定难度，但教师确定要引导学生明白鲁迅先生就是这样珍惜每一分一秒的，因此成为一个大文学家，一个文学天才。） 三、 算算我的时间利用处境 1教师

7、导语：我们每天都要吃饭、睡觉、嬉戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。 2教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。 我的时间利用处境 活动 时间 吃饭 睡觉 学习 嬉戏、玩耍 看电视 3前后左右同学彼此对照，比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：我有多少时间被滥用掉了？还可以怎样利用一些时间？ 4学生交流今后计划怎样重新安置这些时间。（让学生明白还有好多时间我们可以利用起来，我们完全可以喜悦地学习，尽情地玩耍，充分地休息） 我的学习时间表 活动目标 1学会合理利用时间，争做时间的小仆人。 2养成良好的学习习惯。 活动打定 教师打定一张

8、自己的学习时间表。 活动过程 一、 熟悉学习时间表 1老师表示自己的一项才艺。 （1）导入：这个学期以来，同学们学得分外专心。为了赏赐大家，老师给大家来一段表演，接待吗？ (2)老师举行才艺表示（如：朗诵、弹琴、书法等）。 2看了老师的表示，你们想说点什么？ 3你们知道老师的这项才干是怎么学会的吗？（让学生充分地想像，说出各种可能的方案） 4教师：老师的机要就在这里。（出示老师的作息时间表）你们知道吗，老师每天都是这样严格按自己的学习时间表来做的。不管刮风下雨，也不管工作多忙，老师始终这样坚持下来，才有了今天的劳绩。要我说呀，老师的劳绩全是这张学习时间表的功勋。 5议论交流：从老师的作息时间表

9、里你得到了哪些启示。（让学生畅所欲言，如做事要有筹划，要制定学习时间表等，教师适时点拨） 6教师小结：学会有筹划地运用时间很重要。可能，每一分钟都会给你带来喜悦，带来收获。 二、 小记者采访 1教师过渡：在我们同学当中，有好多人也有良好的学习习惯，做了时间的仆人，现在我们来一个现场采访。 2教师现场采访一位学生。 3教师提示：想一想，你觉得我们班谁是时间的仆人，你打定向他学点什么呢。 4学生之间彼此采访。（引导学生重点学习别人在学习时间安置上的可取之处） 5学生交流：通过方才的采访，你有什么收获？受到什么启发？ 6教师小结：从采访中，我们感受到，只要做时间的仆人、有筹划地运用时间，就会有喜悦、

10、有收获。 三、 怎样做时间的仆人 1教师导语：时间把握在自己的手里，怎样做时间的仆人呢？下面，我们来开展一次大议论。 2小组内交流，我是怎样安置时间的。（学生说出自己在安置和利用时间上的好方法，彼此学习） 3全班交流。学生充分发言，总结归纳。（如：按筹划做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分钟等等。让每一个学生都充分的熟悉到这一点） 4教师总结：同学们总结了这么多的好方法，也知道了怎样做时间的仆人，今后就梦想同学们好好的利用这些方法，做一个真正的时间的仆人。 四、 制定学习时间表 1教师过渡：知道了怎样安置时间，你能不能给自己制作一张学习时间表？ 2教师再次出示自己的学习时间表，给学生以

11、示范。 3教师讲解学习时间表制定的要点。（如一天之中哪些时间最重要，可以用来干什么，等等） 4学生制定自己的学习时间表。 5学生交流表示自己的时间表，并说说自己这样制定的理由。 6教师提问：你怎样执行自己的学习时间表呢？（教师要让学生懂得：要坚持按照学习 时间表学习，要严格按照筹划表做也不是一件轻易的事，此事贵在坚持。为了对自己的学习行为举行约束，教师可以启发学生想一些适当的手段，如将时间表贴在床头，时刻指点自己，等等） 五、总结 我们都已制定了自己的学习时间表，下一步就要遵照执行了。梦想同学们确定按照自己的筹划举行学习，过一段时间老师再来检查总结。 我的学习时间表 早上6：30 起床 6：3

12、07：00 阅读 7：007：30 洗漱、吃早餐 8：0012：00 上班 12：0012：30 午餐 12：3013：00 午休 13：0014：00 练习书法 14：0017：00 上班 17：0018：00 消遣、体育活动 18：0019：00 晚餐 19：0019：30 看新闻联播 20：0022：30 上网，学习 22：30 睡觉 活动主题二 我有一把金钥匙 教学目标： 1、扶助学生掌管一些适合自己的学习方法； 2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习； 3、学会做个生活中的有心人，养成时时四处留神学习的好习惯。 教学重点： 在学习上不怕困难，能独立、自主地学习； 学习做生活的有心人

13、，养成时时四处留神学习的好习惯。 教学课时：三课时 锦囊妙计 活动目标 1独立完成学习任务。 2正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松高兴地学习。 活动打定 教师打定：讲学习方法的文章故事。 学生打定：课前搜集学习方法方面的资料。 活动过程 一、我的困难在哪里 （一）为老师解忧 1教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦扰，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我协助。你们能帮我出出方法吗？ 2学生自由发言。 3总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？ （二）说说我的烦扰 1请同学们把自己在学习中遇

14、到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。教师 将学生写好的字条收集起来，同学们一起想手段解决。 2学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。 二、金点子大王擂台赛 1教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个嬉戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规矩是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，假设你有解决它的好方法就请站起来回复并成为擂主，假设别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件抉择，一颗星星、一朵红花都可以） 2打擂开头。老师依次念

15、出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。 如：我不会做应用题怎么办？ 我英语发音不准怎么办？ 我作文写不好怎么办？ 我画画不像怎么办？ 3教师激励大家积极想手段解决学习中遇到的难题。 4总结过渡：方才的活动圆满终止了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示强烈庆祝。原来困难并不成怕，我们都有手段抑制它。 三、金点子阅历交流会 1教师导语：方才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果更加好。有些同学说，我还有好多阅历、方法没有说出来呢，他们很容许把这些好的方法说出来与大家共享。现在我们就来开一个金点子阅历交流会。 2小组交流。 同学们在小组内彼此说说自己的学习阅历和方法。（如：读书时，我会用彩色笔

16、画出最重要的地方，这样会记得很牢） 3全班交流。 每组推举一两名同学，汇报本组方才交流总结出的好的阅历和方法，全班同学一起学习这些好方法。 4教师总结：通过方才的阅历交流会，我们又学习了大量名贵的阅历和方法。我想，有了这些好的阅历和方法，同学们的学习确定会更上一层楼的。 四、我的聪慧锦囊库 1教师导语：好的学习方法是进入学识殿堂的金钥匙。适合自己的方法就是最好的。把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！ 2学生打定“锦囊”。 3将学生自己认为好的阅历和方法放入“锦囊”。学生动手将方才活动中总结出来的而且适合自己的好方法写进自己的“聪慧锦囊库”。 4总结：这节课我们的收获真是很大呀。以后，请大家按照

17、你的聪慧锦囊库里的金点子去做。我相信，你们的学习确定会大有进步的。 记忆快车 活动目标 1了解记忆力在学习中的重要性。 2理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。 3明白实时复习、经常复习是战胜遗忘的有效手段。 活动打定 教师打定：教学课件。 学生打定：收集科学家等名人和周边人记忆的好方法。 活动过程 一、导入 同学们都想有好的劳绩、学过的学识都能记得，也就是想拥有一个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢。今天让我们乘坐记忆快车，举行一次记忆之旅。 二、记忆之旅 （一） 第一站：嬉戏宫 教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼耳口手齐用上，记得

18、快来记得牢。 1请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难度一致的词语。第一个学生用眼看； 其次个学生边看边读；第三个学生边看边读边抄。时间到了后，用10秒钟时间复述，看谁的正确率高。 课件演示内容为： 第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树； 其次组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪； 第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。 2评一评：谁记得最切实。 3议论：他为什么记得最切实。 4教师小结：方才，我们通过做嬉戏知道了：在我们学习学识时，假设单靠听或看，往往难以记牢； 假设视、听并用，效果会好得多；假设听、看、说、做合理合作，效果就会更好。

19、 （二）其次站：探索谷 教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。 1记数字嬉戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。 课件演示内容：从3个数字一组的到12个数字一组的。看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又切实。 全班共记：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278 个人挑战：849566243、2849552798、37693839262、693782597273 嬉戏之后，学生议论：你们认为用什么方法能又快又切实地记住这些数字。 教师：同学们真的很棒呀！这么长的数字都能一下子记

20、住。方才通过大家议论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背。大家回家可以试一试。 2记古诗嬉戏。课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。比一比谁记得最好。学生交流自己认为用什么方法能记得快。 教师总结：大家说得真不错！我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的记忆方法。这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。 教师：方才同学们一下子就研

21、发了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。这两种方法能让我们很快地记住学识。可是，同学们记住的学识会不会忘却呢？下面我们去下一站。 （三）第三站：不忘城 课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，要想学识不忘却，实时复习很重要。 1数字速递嬉戏。每小组给6个数字，第一名同学看后，听口令向后传。又快又准的一组得胜。 教师：同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。可是有谁还能记得在探索谷个人挑战赛中记得的数字呢？大多数同学都忘却了。那并不是大家的记忆力不强，是由于我们那时记得的只能在脑子中留存很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆。要想记住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方

22、法就是要实时复习、经常复习。 2小组议论：你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有哪些复习的好方法。 3汇报交流。 三、制作记忆卡 1今天我们通过高兴的记忆之旅，学到了好多好的记忆方法和复习的方法。假设把这些方法记录来、表示出来，是件很有意思的事。下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。 2学生上台表示记忆卡。 教师总结：同学们的记忆卡做得真好。我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。掌管了好的记忆方法，就确定可以提高自己的记忆才能。 身边的学问 活动目标 1养成时时四处留神学习的好习惯。 2擅长察觉和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。 活动过程 一、身边的学识大测验 1教师导入：听说我们班有大量细心的人，老师现在想考考你们，敢采纳挑战吗？ 2教师出题。 （1）这次黑板报的内容有哪些？ （2）湖南在我国的什么位置？ （3）你能背几条教室里的名人名言？ （此活动是为了测验学生是否是生活中