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文档简介

1、word.13、谁和谁好一、教学目标：1、认识“拉、吵”等9个生字，认识偏旁“同字框”。会学“瓜、拉”等5个生字。2、借助插图了解诗歌大意，朗读儿歌，背诵儿歌。3、仿照例句，积累句式，用“一起”的句式说话。二、教学重点难点：教学重点：识字写字；朗读儿歌，背诵儿歌。教学难点：朗读儿歌，背诵儿歌，培养学生团结友爱的情操。教学准备：生字卡片。三、教学课时：两课时第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1、提问：你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、揭示课题“谁和谁好”，正音认形，提醒“谁”是翘舌音。3、在课题后直接加“？”，指导朗读问句，注意读好问句的语调。4、句式训练：你们能把好朋友的名字送进课题来读一读吗

2、？请学生尝试，替换运用。比如，“艾山江和我好。”“古丽和玛依拉word.好。”二、听读课文识记生字1、教师示范朗读儿歌，学生欣赏。问：课文里说了，谁和谁好？2、学生自由朗读课文，并将生字圈画出来，自己尝试借助拼音朗读。第二课时一、谈话交流，导入新课。1、出示图片，认读生字。（1）“吵”“唱”，引导学生发现这两个生字都和“口”有关。教写生字“瓜”。教学“同学”“大家”“哪里”“唱歌”，联系生活实际教学。教学“同字框”。教写生字“家”，引导学生观察“家“的下半部分的笔顺，数一数这个字共有几笔。（2）出示“拉”“哪”“刮”，鼓励学生用已经学过的识字方法来记忆。（3）用游戏巩固生字。二、1、游戏一：我指你读。同桌一人指生字，一人读生字。读准了掌声鼓励，读错了进行纠正。2游戏二：看口型举字卡，教师做生字口型，全体学生根据教师的口型猜测生字，并举起相应的字卡。三、疏通课文word.（1）、让学生将生字送回课文，自己借助拼音读一读。（2）、指名读课文，注意正音。（3）、听教师读课文，想一想“谁和谁好”？它们是怎么相处的？四、自由读课文，齐读课文。五、作业：（1）正确朗读课文（2）正确书写本课生字板

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