向规范要特色让快乐充满校园

1、向规范要特色 让快乐充满校园武安镇协同中心小学 易新我校把快乐文化建设作为学校办学特色，全力打造校园快乐文化底蕴，让师生共创和共享快乐，学生在快乐中成长，教师在快乐中发展，现将我校的做法汇报如下：一、构建快乐课堂，让学生学得轻松 1、组织快乐教学，让学生乐学，打造高效课堂。学校配合教研课题，成立了课题实验组和实验班级，师生共同参与，通过个体研究、整体合作、过程探究的学习方式，创设快乐的教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂活动中去；借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的快乐神经和提高教师的快乐激情；强化激励性评价，让学生体验成功的快乐，增强浓厚的学习氛围，提高课堂学

2、习效果。 2、改变学习模式，鼓励学生合作学习。教师通过挖掘教材中积极合作学习的因素，利用迁移规律，帮助学生树立正确的合作学习理念。对不同层次的学生提出不同的合作学习的内容，尊重、肯定独特的理解与感受，激励学生大胆思考。采取定向（确定重点）、讨论(思维交锋)、互帮互助等形式，体验合作之快乐。 3、针对不同学科采取不同的快乐教学模式。例如：数学学科教师通过设计开放性题型，让学生自己提出问题、解决问题、发现问题。引导学生学会讨论、学会分析、学会总结、学会评价、学会表述。使学生体会到学习过程中的快乐。英语课教师重视课堂会话，创设情境对话；音乐等课利用多媒体调动学生视听感官；语文课把游戏搬进课堂，利用“

3、悄悄话”培养学生听、说、写的语言能力。教导处将好经验、好典型在各教研组交流、推广，使快乐教学渗透到各门学科各个教学环节中。 叶澜教授提出：“每一堂课都是教师生命的一部分。”“快乐课堂”使师生全身心的投入，感觉出不只是教和学，而是在课堂中涌动和成长。悉心营造出的“快乐课堂”，学生真正摆脱“活受罪”的压抑，转而获得多方面的发展和满足。教师的劳动不是日复一日的简单重复而让学生讨厌，创造的光辉和人性的魅力也就展现出来。二、激活快乐活动，让学生个性得到张扬 为了更好地落实“大家唱大家跳”和“阳光体育”活动，在保证教学秩序和教学质量稳定的前提下，组织开展各项丰富多彩的活动。将正常学习、教学和有益活动有机结

4、合，使各项活动充满人性化、趣味化，使学生收获快乐。 学校确立了自己的节日（艺术节、体育节、科技节、读书节），为了使节日内容丰富多彩，学校开设了兴趣小组。由教导处牵头，制定实施方案，确定活动领导小组和活动指导专班，对每位教师进行责任分工和活动时间安排，班主任确定参与活动的学生名单，由辅导老师制定小组实施方案。如：艺术组下设书法、绘画、竖笛、电子琴、表演等小组。体育组下设安全、乒乓球、象棋、快乐体育等小组。每个小组一名辅导教师，选择好活动场地和活动时间，交教导处统一安排。为了搞好活动，教师们网上查询，收集资料，请名师辅导，请行家到校指导（如花棍、腰鼓）。把活动开展得有声有色、丰富多彩。在全县举办的

5、中小学生艺术节上，我校腰鼓表演获一等奖。学生各类作品获市、县一二等奖10人次，书画作品获省级一二等奖36人次。 如今，走进协同中心小学，到处呈现出热情洋溢的快乐景象。兴趣小组活动不仅丰富了学生的校园生活，让学生个性得到张扬，而且也将师生从书山题海中解放出来，愉悦了师生身心，陶冶了师生情操。三、丰富快乐生活，让学生成果得到展现 让学生参与校园文化建设，体验快乐成果。校园是全面实施素质教育的载体，校园文化是学校精神面貌的集中表现，是提高师生活质量的重要组成部分。以生为本的校园文化的创设更尊重和发展了学生的个性。发挥学生集体智慧，共创校园文化，既发挥了学生的各种潜能，锻炼了学生的各方面能力，又能使学

6、生自我教育、自我管理、自我提高。 教室和学生寝室是学生活动的主要场所，更是学生发展的舞台。让学生用自己的心灵和巧手去装扮、点缀教室和寝室，体验生活和快乐。教室设学习专栏、才艺展示、黑板报，寝室内设有值日表、表扬栏、文化墙，让学生自我装饰、自我欣赏、竞争创作，既美化了生活环境又锻炼了学生自我管理能力。在设定内容的情况下，让学生自己寻找资料、编辑版面、设计图案办黑板报，使学生既增长知识，又展示才能，并且一月一期，班上分成小组，人人参与，每次活动都及时进行评价，肯定其优点，提出改进意见，可使更多同学得到启示，让学生活动一次，快乐一次，提高一次，在快乐生活中感受到自己在逐步成长，变得更阳光，更幸福。四

7、、开放快乐教学，让教师素质得到提高 “快乐校园”的创建为提高教育教学质量提供了新动力，为教师提供了良好的学习空间。学校抓住这一时机，要求教师把新课程理念转化为教学行为。通过反思自身的教学行为，论证、充实、丰富教师个人的教学理念。激发师生热情，激活课堂活力，拓展学生学习空间，扩大教学生成维度，让教师在教中学，在学中改，在改中研，充分体验教学乐趣，教学能力在快乐教学中得到提高。在快乐教学活动的实施过程中，我们紧密结合“课内比较学、课外访万家”活动，让师生共享成功的喜悦和快乐。老师们在不断探索、实践中总结出：（1）杜绝为了“快乐”而“快乐”的盲目教学活动，“快乐”无度只能是一种哗而取宠的无效举止，将会导致教学失控。教学过程中适度把握至关重要；（2）注意教材的实用性，应以“快乐”为载体达到让学生学习知识的目的，备课中必须充分准备；（3）形成学生“自学、合作、反馈、引导”的教学模式，注意“快乐”后引导，防止学生乐而不思，及时把“快乐”转化为学习动机，提高课堂效益；（4）加强课后引导，把活动中未能及时解决的问题得到解决。以达到在快乐中学习，在快乐中提高的目的。学生乐学、乐动，教师乐教、乐研，在我校已蔚然成风，一大批青年教师和资教教师得到成长。近一年来，我校教师30余人