2022年三年级数学上册笔算除法教案北京版教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - . 笔算除法 教学内容：两位数除以一位数的笔算除法 课标要求：1. 把握必要的运算技能 2. 在解决问题过程中,能进展简洁的有条理的摸索；3. 经受观看、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学摸索的合理性 教学目标：1. 学问目标：会笔算一位数除两位数的除法,懂得算理,把握算法；2. 才能目标：养成同学的化归思想,提高同学的运算才能 3. 才能目标：进一步感受数学与生活的亲密联系,增强学习数学的自信心；设计理念：本节课通过同学观看、操作、争论等方式,让同学懂得算理把握算法；并利用化归的思想进展 引导；教学重、难点：重点

2、：把握一位数除法的竖式算法；难点：懂得一位数除法的竖式算理；教具预备： 课件 学具预备： 小棒 教学过程：一、复习旧知,导入新课；1. 今日老师想考考大家,承担挑战吗？不需要举手,请你快速的说出它们的答案；8 里面有个一, 48 里面有个十和个一,70 里面有个十, 83 里面有个十和个一；2. 举手抢答,直接说得数；62 84 73 92 同学口答,说说怎么算的？3. 我们除了学过除法的口算,仍学过除法的什么算？笔算请你在刚刚的这些算式中任意挑一个,列竖式笔算；下去批改,看同学做的情形,选两题投影,找同学说说怎么算的； 此环节的设计意图 在于通过对数的组成、表内除法的口算和笔算的复习,唤起同

3、学的记忆,为 下面的教学做预备； 二、探究尝试,学习新知；1. 教学两位数除以一位数十位能整除1 / 3 第 1 页,共 3 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - . 1出示场景图前半局部,列算式 开学了,四位同学去买学习用品预备上学,他们买了什么？认真找,一共买了多少枝铅笔？求平均每人买了多少枝铅笔你会列算式吗？生答师书： 484 2估算提问：这个除法算式是几位数除以几位数？估量一下484 的商大约几十多？说说怎么估算的？ 3你有什么方法得出 484 的得数,和同伴一起试试好吗？以小组为单位,用桌面上的小棒来摆

4、一摆同学动手实践,老师巡察,并参加活动；集体沟通,可能显现的情形： 用小棒分同学说,老师演示 口算： 404=10 8 4=2 10+2=12 4引入课题 师：假如每一道题都靠小棒摆出来,那就太麻烦了！今日,我们要学习用竖式来运算两位数除 以一位数；板书课题：两位数除以一位数的笔算除法师：你能用竖式把刚刚分小棒的过程清楚地表示出来吗？同学们试试吧！同学尝试,老师巡察,收集到几种不同的列竖式方法,让同学逐一板演在黑板上,请其他同学 认真观看、摸索、评判； 5师生结合竖式,联系分小棒的过程,共同争论竖式每一步的含义,同时懂得商的定位,让 同学感受运算过程的合理性,并认同这个运算方法 小结：一位数除

5、两位数应当用除数先除被除数十位上的数,再除个位上的数；说一说 1 为什么写在十位上？ 4 个十除以 4 商 1 个十,所以把 1 写在商的十位上说说要提示小伴侣什么？下面这个 0 表示什么意思？ 表示刚好分完 , 没有余数 此环节的设计意图在于 1. 培育同学的估算意识和数感；2. 在合作沟通中, 同学自主探究出484 的得数,充分发挥同学的主动性,加强小棒图、口算、笔算间的联系,更好地懂得和把握两位数除以一位数的笔算算法和算理,很好地解决本课的重难点；余数的和没有余数的； 2. 教学两位数除以一位数十位不能整除自主学习把握 483 横式或竖式的写法； 1假如把 48 枝铅笔平均分给 3 个同

6、学呢？3. 有效区分了笔算除法的两种情形：有先分一分,先从 4 捆中拿出 3 捆,平均每人 1 捆,就是 10 枝,仍剩 1 捆零 8 枝,把 1 捆拆开是10 枝,和 8 枝相加也就是 18 枝,平均每人 6 枝,和起来是 16 枝；2 / 3 第 2 页,共 3 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - . 口算怎么想： 4 个十除以 3 得 1 个十余 10 10 加 8 得 18,18 个一除以 3 得 6 个一1 个十加 6 个一等于 16； 2笔算,试做；师生结合竖式,联系分小棒的过程,共同争论竖式每一步

7、的含义,同时懂得商的定位和十位除后余数的处理方法；让同学感受运算过程的合理性,并认同这个运算方法先分 4 捆小棒,每份只能分到 1 捆；在竖式中,也就是先除十位上的 4,4 个十除以 3 商 1 个十,把 1 写在商的十位上,用除数 3 去乘 1 个十积是 3 个十,把 3 写在被除数 4 的下面,表示已经分掉的数,4-3=1 ,表示 4 捆被分掉了 3 捆仍剩下 1 捆,也就是十位上仍剩 1 个十没有分,把这 1 捆和 8 根合并起来共 18 根没分,也就是在竖式中把个位上的 8 落下来,与十位上余下的 1 个十合并得到 18,183=6,每份又分到 6 根,把 6 写在个位上, 36=18,写在 18 下面,表示分掉的数,18-18=0 ,在余数位置上写 0,表示刚好分完 3比拟483 与 484 在竖式运算中的不同点？ 483 被除数十位上的4 除以 3 商 1 余 1 而 484 被除数十位上的4 除以 4,正好能除尽；4 练习 此环节的设计意图在于通过这两题的练习,更好的巩固本节课所学的运算方法,养成做题之前先估算的好习惯,连续区分懂得和巩固除法的两种情形有余数的和没有余数的；另外,在提高运算才能的同时,提高解决问题的才能,学会有条理的摸索、辨析,体验数学与日常生活的联系,增强应用数学的意识； 三、课堂总结,整理学问今日学了什么？怎么算的？你有什么要提示大家的吗？ 此