2022年三年级语文第7单元带刺的朋友教案新人教版教学文案

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除23 带刺的伴侣教学目标1学会本课的生字、新词；2朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的有关刺猬的事；3体会句子的不同表达方式,懂得使用比如修辞手法能够使句子生动形象,培育同学 的想象力；4体会作者对刺猬的宠爱之情,培育同学对小动物的关注与宠爱；重点难点 重点：朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的有关刺猬的事；难点：体会句子不同的表达方式,懂得使用比如修辞手法,使句子更加生动形象；教学预备 老师：多媒体课件；同学：刺猬的有关资料；教学课时 2 课时 教学过程第 1 课时一、启示谈话,揭示课题；1在我们多彩的童年生活中,确定有很多伴侣；有的给你精神上的勉励

2、,有的给你学 习上的帮忙, 有的给你的生活带来乐趣 我们今日学习的课文中,小作者有一位特殊的朋 友,它是一位带刺的伴侣； 板书课题 2带刺的伴侣是指谁呢？ 刺猬； 3请你来说说你所明白的刺猬；过渡：文章的小作者也特别宠爱刺猬；二、初读课文,整体感知；1同学自由读课文,遇到不熟悉的字依据拼音拼读,读不通顺的地方多读几遍；2分别在同桌间、小组内、全班沟通检查学习情形,留意准时提示简单混淆的字音和word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除难写字的字形；老师再次出示新词,开小火车读词语；全班齐读生词,结合句子解词,再次巩固； 课 件展现 3以指名读、分组读等多种形式读通课文；要读得正确、流

3、利；4说说课文主要写的是什么内容,用一句话来概括,理清课文层次；课件展现 课件展现 三、指导认读、书写生字；1重点指导；“ 馋、扎” 等字的读音；“ 刺、枣、匆” 等字的书写；2同学写字,老师巡察指导；板书设计23 带刺的伴侣刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰第 2 课时一、复习旧课,导入新课；1指名朗读生字、新词,检查生字、新词的把握情形；2导入：小刺猬偷枣吃,为什么“ 我” 仍称它为“ 伴侣” ？它又是怎样偷的？带着这 些问题,我们一起来深化地学习课文吧；二、再读课文,体验感悟； 一 学习第 1 自然段；1过渡：刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第1 自然段；指名读；课件展示 【课件出示：秋天

4、,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摇摆,犹如很多颗飘香 的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋；】2老师这里仍有一个句子 课件出示 ,请你来比较一下,你更宠爱哪一句,并说说理word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除由； 数量多、香味、动态美感比如句 课件展现 第一句的表述方法有没有错啊？ 没有； 只是其次句是比如句,把 红枣 比作 玛瑙 ,更加生动形象； 在我们写作文的时候,也可以适当地使用比如句,使文章内容的表述更生动形象；过渡：这枣是多么迷人啊,真让人眼谗,怪不得会引来刺猬偷枣呢！ 二 学习第 212 自然段；1请大家快速浏览课文第212 自然段,文中有一句话直接夸奖了那只刺猬

5、,快速地找找是哪一句,用直线画出来； 课件展现 【媒体出示：我暗暗敬佩：聪慧的小东西,偷枣的本事可真高明啊！】2让我们好好读读这句话,体会一下作者的惊喜以及对刺猬的敬佩之情；老师引读；我暗暗敬佩：聪慧的小东西,偷枣的本事可真高明啊！老师：“ 敬佩” “ 本事” 是什么意思？谁能用近义词来说明一下？ 佩服、本事； 谁来说明一下“ 高明” ？ 技艺、见解好得超过了一般水平；呢？过渡： 小作者说, 刺猬偷枣儿的本事好得超过了一般水平,那么刺猬到底是怎样偷枣的3请同学们再次仔细默读课文第 212 自然段,用波浪线画出表达刺猬偷枣本事高明的句子,并圈出描写刺猬偷枣的动词；课件展现 4老师引读第 510

6、自然段,体会一下刺猬偷枣的高明；过渡：通过刚才的学习,老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本事的确特别高明；5老师请同学以“ 刺猬偷枣的本事真高明” 为总起句,复述刺猬偷枣的过程；在复述时,我们必需用到“ 爬、停、摇动、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑” 这 9 个动词,可以选用“ 先” “ 再” “ 接着” “ 然后” “ 最终” 这些连接词；谁来挑战一下？ 课件展现 6学到这儿,你觉得这是一只怎样的刺猬？ 聪慧、机警 三、总结全文； 课件展现 小刺猬真机警, 真聪慧！ 它充分利用自己的有利条件,在背上“ 扎” 满了红枣；怎能不惹人宠爱、 令人佩服呢？四、布置作业；这篇课文节选自宗介华的散文带刺的伴侣

7、word 可编辑,原文除了写刺猬偷枣,仍写了刺猬一家资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除的很多故事；找来读一读,和同学沟通你对小刺猬的印象； 课件展现 板书设计23 带刺的伴侣爬树摇枣偷枣高明掉地归枣宠爱、敬佩打滚扎枣驮枣快跑教学反思语文阅读要培育同学的语感；留意读的训练；教学时,既有对文本整体的朗读,也有对重点文段的研读、品读,同时,大力实施个性化朗读,指名读评判再读,同学们把刺猬的表现及心理展现得鲜活、传神；师生合作读、男女生赛读、分角色读、齐读等形式,使师生已浑然忘我,恍如自己就是那文中的“ 我”“ 小刺猬”,在读中明理、在读中悟情；在读中训练了感受语言和运用语言的才能,培育了语感；课后习题答案word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除第 2 题：提示：复述刺猬偷枣的过程时,要用到“ 爬、停、摇动、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑” 等动词, 仍可以选用“ 先” “ 再” “ 接着” “ 然后” “ 最终” 这些连接词使自己的复述更连贯；第 3 题： 1 称刺猬为“ 那个东西” ,表达 中 特别疑问；了“ 我” 在不清