2022年三年级数上册第六单元姜瑞香教案

1、第六单元备课【教学内容】神奇的变化 -分数的初步熟悉【教材分析】本单元教材是在同学把握一些整数学问在基 础上,学习分数的初步熟悉的； 从整数到分数是数 概念的一次扩展； 无论在意义、 读写方法以及运算 本单 方法上,分数和整数都有很大的差异；因此,元一开头就通过同学感爱好的人体结构变化图,引 发同学的好厅心和探究欲望； 生在关注自身成长变 化的同时, 感知分数的意义, 为进一步学习分数知 识打好基础；【教学目标】1、结合详细情境,知道分数的意义,能正确 地认、读、写简洁的分数； 知道分数各部分的名称；在详细情境中,会比较简洁分数的大小；2、在解决实际问题的过程中,会运算简洁的 同分母分数加、

2、减法,体验数学与现实生活的亲密 联系；3、在初步熟悉分数的同时,明白人成长发育 过程中的有关学问,培育同学学习数学的乐趣；【教学重点】知道分数的意义和比较简洁分数的大小；【教学难点】分子是 1 的分数大小的比较；信息窗一 -神奇的变化【课 型】 新授课【课 题】分数的初步熟悉【教学目标 】1、熟悉几分之几,会读、写、涂几分之几 2、进一步培育同学的空间想象力及动手操作 才能3、渗透数学学问来源于生活实际的思想,培 养同学初步的创新意识【教学重点 】知道分数的意义【教学难点 】熟悉身边的分数【教学过程 】一、基础训练 ；40 5= 10 5= 20 4= 30 6= 二、引入课题,揭示目标 创设

3、情境,预习展现出示情境图,胎儿时期头长占整个身长的多少？（出示课题）出示学习目标：熟悉几分之几,会读、写、涂几分之几；三、尝试训练（一）独立摸索,自主尝试 师出示自学指导：1、一半怎样表示？ 2 分之一是什么意思？2、成年人的头长占整个身长的多少？3、成年人上身的长约占整个身长的多少？4、八分之三是什么意思？5、成年人的上身长仍是下身长？（小组沟通）（二）合作探究,统一结论（三）汇报沟通,点拨归纳1、一半用二分之一表示,读作二分之一；把一个平均分成两份,一份就是它的二分之一； 2、像1 、21 、41 、83 等这样的数都是分数；8四、巩固练习11、婴儿、成人的头长也能用2表示吗？用纸条折一折

4、,涂一涂,表示一下；2、指出头长在哪儿？可以用哪个分数表示？成人呢？3、自主练习 1、5 题 五、课堂总结六、布置作业 自主练习第 2、3 题 七、板书设计 分数的初步熟悉1、一半用二分之一表示,读作二分之一；2、把一个平均分成两份,一份就是它的二分之一；3、像1 、21 、41 、83 等这样的数都是分数；81分子 分数线4- 分母【课后反思】信息窗一 -神奇的变化【课 型】 练习课【课 题】分数的初步熟悉【教学目标 】1、熟悉几分之几,会读、写、涂几分之几；2、进一步培育同学的空间想象力及动手操作 才能3、渗透数学学问来源于生活实际的思想,培 养同学初步的创新意识【教学重点 】知道分数的意

5、义；【教学难点 】熟悉身边的分数；【教学过程 】一、练习引入 1、二分之一是什么意思？2、八分之三是什么意思？你能在这条线段上表示一下吗？二、基本练习 出示学习目标：熟悉几分之几,会读、写、涂几分之几； 1、自主练习第 2 题看分数,涂颜色；第3 题火眼金晴辨对错； 第 4 题先写出涂包部分所表示的 分数,再比较大小；三、综合练习 1、第 5 题是一道练习分数写法的题目； 练习时,第一让同学读一读供应的资料, 再把相关分数写下 来；练习后,可以让同学说一说每个分数表示的意 义,仍可以让同学说说哪个洲的面积大,巩固比较 分数大小的学问；2、拓展提高 第 6 题,是道看图填分数的题目；练习时,首

6、先让同学明白一大杯果汁可以倒出相等的 5 小杯 是什么意思,然后独立填写；第 7 题是一个巩固分数意义的数学活动；由于 教材只提高供了一种活动形式, 所以练习的内容不要只局限于课本的几个分数, 要让同学尽可能多地 表示出不同的分数； 要强调,每个同学用的纸大小 要相同；第 10 题是一道找规律的题目；练习时,可以让同学实际摆一摆或画一画,然后再填数； 最终根据所填火柴棒的根数,找出随着小正方形的增加,火柴棒根数的变化规律； 也可以让同学利用找出的 规律,知道几个正方形要用火柴棒的根数；四、课堂总结五、课堂测试【课后反思】信息窗二-好玩的人体结构【课 型】 新授课【课 题】同分母分数的加法【教学

7、目标 】1、学会通过信息窗供应的信息提出问题,并 运用简洁分数的加法解决问题；2、通过小组沟通,合作探究,体验算法的多 样化,培育初步的合作意识和创新才能；【教学重点 】同分母分数的加法【教学难点 】同分母分数的加法【教学过程 】一、基础训练 1、出示分数,认读；2、2 是什么意思？7 3、举例说一个分数；二、创设情境,导课明标 1、创设问题情境 你能提出什么问题？成年人的躯干和下肢共 占身长的几分之几？（板书课题：同分母分数的加法）2、出示学习目标：学会通过信息窗供应的信息提出问题,并运用简洁分数的加法解决问题；三、尝试训练（一）独立摸索,自主尝试 师出示自学指导：先猜一猜, 假如有困难就在

8、小组内沟通,看哪 个小组的方法最多？方法最好？（二）合作探究,统一结论 1、组长沟通,统一结论 2、小组汇报展现（1）3 表示 8 份中的 3 份,4 表示 8 份中的 8 84 份,3 加 4 是 7 份,8 份中的 7 份就是 7 ；8（2）3 是 3 个 81 ,84 是 4 个 81 ,3 个 81 加 4 个 81/8 就是 7 个1 ,即 87 ；8四、巩固练习（1）成年人的下身比上身长的部分是身高的 几分之几？（2）一块饼爸爸吃了2 ,妈妈吃了 61 ,他们 6一共吃了这张饼的几分之几？爸爸比妈妈多吃了 几分之几？仍剩几分之几？五、课堂总结六、布置作业 自主练习第 2 题 七、板

9、书设计 同分母分数的加法 成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几？3 + 84 = 878【课后反思】信息窗二 -好玩的人体结构【课 型】 练习课【课 题】同分母分数的加法【教学目标 】1、学会通过信息窗供应的信息提出问题,并 运用简洁分数的加法解决问题；2、通过小组沟通,合作探究,体验算法的多 样化,培育初步的合作意识和创新才能；【教学重点 】同分母分数的加法【教学难点 】同分母分数的加法【教学过程 】一、练习引入 同学们,今日让我有一起来复习一下我们学过 的简洁分数的加、减法；二、基本练习 出示学习目标：学会通过信息窗供应的信息提出问题,并运 用简洁分数的加法解决问题；自主练习第 1、2、3

10、 题；第 4 题是一道连线题； 练习时,可以先运算得 数,然后连一连； 仍可以让同学分别扮演小熊和小 鱼,仿照表演小熊捕鱼的情境, 激发同学的学习兴 趣,提高同学的运算才能；三、综合练习 1、自主练习五题是一道用简洁分数加减法解 决实际问题； 该题在运算中, 把花坛中全部的花看 作 1,渗透了整体 1 的概念；练习时,可以先让学 生独立解答,沟通时让同学说说自己的想法；第六题是一道综合巩固分数意义分数加、减法的题目；练习时,可先让同学认真看图,弄清是把一个杯子平均分成了几份, 再让同学依据杯子中水的变化情形写出分数,然后在小组中进行充分交流；应让同学在不断反思中, 加深对所学学问的理解；第 7

11、 题是一道利用分数的加减法解决实际问题的题目； 练习时,先让同学开明白这一张红纸用完了吗的问题, 同学可能会显现多种解决问题的方 法,如在图上画一画, 用减法算一算等；老师要让 事实说话同学充分沟通,说明自己的算法和理由,表达解决问题策略的多样化；聪慧小屋,是一道考查同学推理才能的题目；练习时, 老师可以供应写着不同名字的卡,让同学 也可以让同学 依据题目中四人身高的关系排一排,自己一步步推测解决； 沟通汇报时, 让同学说说自 己的推理过程,但对语言表达不必作过高的要求；四、课堂总结五、课堂测试 练习册 36 页的 1、5、6 题【课后反思】我 学 会 了 吗？【课 型】 复习课【课 题】 我

12、学会了吗【教学目标】1、熟悉几分之几,会读、写、涂几分之几；2、学会通过信息窗供应的信息提出问题,并 运用简洁分数的加法解决问题；【教学过程】一、回忆学问,建立认知结构；1、一半用二分之一表示,读作二分之一；2、把一个平均分成两份,一份就是它的二分 之一；3、像4、1 、21 、41 、83 等这样的数都是分数；81分子 分数线4- 分母3 + 84 = 878二、整理和复习 出示学习目标：1、熟悉几分之几,会读、写、涂几分之几；2、学会通过信息窗供应的信息提出问题,并 运用简洁分数的加法解决问题；信息图中有大量信息除了可以解决书中提出 的两个问题,仍可以提出许多问题所以应勉励同学 多提问题并解决；三、反思评判,