2022年三年级下册思品第三单元教案

1、名师精编 优秀教案第三单元第一课 我们的生活需要谁教学目标：学问与才能： 能在生活四周地区进行实地考察,并能叙述自己的调查结果和观看的感受；过程与方法：通过观看、体验,熟识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者,特殊是 从事服务行业的劳动者,初步感受他们的工作给我们的生活带来的便利；情感态度与价值观： 初步体会人们在社会生活中相互依靠,相互服务的共同生存的关系；教学重难点：能在生活四周地区进行实地考察,并能叙述自己的调查结果和观看的感受；教法与学法：沟通法；教学用具：收集社会中各行各业的文字、图片、照片等；课时支配：两课时；教学过程：第一课时 一、激趣导入 师问：你在看小品时心情如何,你知道是谁

2、的工作让你如此高兴欢乐的吗？旨在让同学从看电视获得欢乐而感受到有很多电视工作者在为我们供应服务；从而揭示 主题,在我们生活的的大千世界里,有很多人在悄悄为我们服务,给我们的生活供应便利,从而让同学结合自身说一说谁是我们生活所需要的；二、汇报调查情形,拓展生活体会；1、请同学说一说自己一天的生活,看看在一天中有哪些人为我们服务过,他们的服务给 自己的一天带来了怎样的便利；同学们在课前进行观看明白,可以将调查结果呈现出来供大 家借鉴学习,调查报告的形式可以多种多样,文字的、图画的、或者是表演；2、小组活动：分组争论平常在生活中仍有哪些在为我们服务的人,可以依据自己所看到 的、听到的、想到的以及查阅

3、到的文字、图片的资料,小组合作办一张小报,分组派代表向 大家做介绍,在同学当中开展争论,他们的工作究竟给我们的生活带来了什么样的便利,老 师可依据同学的发言总结归类,使同学对社会的各行各业有一个整体的初步印象,从而初步 感受到人们在社会中是相互依靠的,为下面一个环节的教学做好铺垫；三、写写生活中所需的人,比比谁写得多；1、借用书 P40 中图,看看这些人给人们的生活带来了什么,然后以小组为单位争论汇报 仍有哪些人为我们的生活供应了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的便利；名师精编 优秀教案2、小组合作,用一张纸写出为我们供应便利和服务的人们,比一比,看哪个组写得多（肯定 时间内）,在全

4、班呈现,是同学对社会中的各行各业有一个基本的感性的熟识,同时扩高校 生的学问面；为后面的教学作好相应的预备；四、作业 明白各行各业的工作；课后反思：其次课时 一、分组活动：初步明白劳动者之间的依靠关系 1、回忆上一节课的最终一个环节的内容,写自己生活需要的人,使同学从自己体会到自 己的生活离不开各行各业的劳动者；2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生 活中没有他们会是个什么样子（使同学初步感受到,在我们的生活中需要各行各业的支撑,缺一不行）？二、明白我们的生活为什么离不开各行各业的工作 1、讲故事,反向摸索,假如没有了他们中的任何一个行业,我们的生活怎样

5、；让同学体 验人们这时的心情,他们此时最需要谁？失火假如没有消防队员；交通堵塞假如没有交警；在滔滔洪水中假如没有武警官兵,人们会怎么样？2、小组争论：假如没有了他们中的任何一种行业,我们的生活会怎样？体会我们应怎样 对待这些劳动者？3、结合前一节课,同学就各行各业的相互关系进行调查,看一天的生活中各行各业之间 有什么样的相互联系,特殊是自己接受过哪些服务,自己又为别人做了些什么事？并摸索自 己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关 系；三、模拟表演 1、挑选小伙伴即兴表演,互换角色谈感受；2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演,是同学从中一

6、会劳动的艰 辛,老师巡回指导准时向同学们通报情形；3、总结延长；请同学表演并谈自己表演的体会；使同学从中自己也是社会大家庭的一分 子,激发同学对生活的喜爱,增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识；名师精编 优秀教案四、作业 学会感恩,向帮忙自己的人说声感谢；五、板书设计：课后反思：其次课 阿姨叔叔辛苦了 教学目标：学问与才能：明白四周劳动者的工作；过程与方法：通过对自己四周劳动者的观看和拜访,体会他们劳动的苦与乐；情感态度与价值观：从小培育同学喜爱劳动、敬重劳动者的劳动的优良品质；活动预备：同学调查自己的父母平常的工作情形；调查身边的劳动者,并作出调查报告；寻 找身边劳动者的事迹、故事等；活动

7、过程：【活动一】看看他们怎样工作？1、请同学说一说自己的父母是干什么工作的,平常几点钟上班、几点钟下班,在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具）,他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在 用同学身边最熟识的人推广到社会上的各行各业；2、调查采访 调查同学四周的其他劳动者；让同学课前自由的组成小组,并确立调查方案,预备好调 查问题,并写好调查报告（用自己特有的形式呈现调查结果,如文字报告、画画、图片、甚 至是录像等）,再确定调查对象时,最好挑选学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门 房或是学校邻近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等；老师要提示同学调查时留意安全；（注：要上好这一课,必需

8、走出教室,只有让孩子们融入到社会之中,去和各行各业的劳动 者面对面地接触,去亲眼看到他们的劳动的辛苦,去面对面地沟通,明白到他们劳动的辛苦,劳动的欢乐,才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易,才能感受到自己的生活离不开他们,才能真正发自内心地感谢他们,敬重他们；）【活动二】查找身边的劳动者名师精编 优秀教案1、查找身边悄悄无闻的劳动者,可以用照片记录,也可以画画,可以是文字记录也可以 是小故事；分组争论后,在班级沟通后,老师仍可以引导同学想一想：“ 这些人悄悄无闻为我们作出了奉献,我们又能为他们做些什么呢？”2、沟通谈感想,谈谈自己的抱负,自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？人教版三

9、年级下册品德与社会教案（七）第三课 说声感谢 教学目标：1、使同学通过活动和体验,知道当接受了别人为自己供应的服务或帮忙后,要表示感谢；懂 得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是敬重他们的劳动,疼惜他们的劳动成 果；2、对同学进行文明行为习惯的训练,初步渗透爱的训练；3、初步学习运用观看、拜访等方法进行简洁的社会调查,并把所调查到的情形和自己的感受 记录下来,在同学中沟通；教学预备：1、同学在课前预备短小的文艺节目；2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情；重的方式；3、预备相应的课件；教学过程：【活动一】激趣导入 体验感谢 1、（CAI 出示温馨和谐画面渲染课前气氛）明白生

10、活中人们对别人表示感谢和尊师：刚才我们观赏了美的画面,接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐,让我们 一起来观赏；（请事先预备的一个同学表演节目,同学鼓掌；）师：（问表演的同学）你表演完后说了声 ,你为什么表演完了要说感谢呢？（同学回答）师：（问鼓掌的同学）你们为什么要鼓掌？2、师：是呀,当别人对你鼓掌对你表示勉励时,你要说感谢,那么在生活中仍有哪些时候仍 要说感谢呢？（出示课题）帮忙需要感谢）（老师适时引导总结板书：服务 3、CAI 播放“ 感谢” 画面；师：看到这感人的一幕幕,你们有什么想说的呢？师：是呀,一声声感谢暖和了人们的心,它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁,使我们彼此 的心贴得更

11、近了；【活动二】调查采访 感悟感谢 1、师：今日,五月二十日,一个平凡而又特殊的日子,你们说感谢了吗？2、师：老师想知道你平常得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说感谢时,你的心情是怎 样的呢？为什么？（同学回答）名师精编 优秀教案师：是呀,当得到别人的感谢时,你的心中特殊兴奋,也特殊骄傲,由于自己所做的事得到 了大家的确定,自己的劳动得到了别人的敬重,其实不光是你,老师也是这样；那么工作在 不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们供应着帮忙和服务,他们得到过别人的感谢吗？课前我 们进行了调查,有的一个人进行调查,有的几个人小组合作调查,赶忙把你们的发觉在小组 内说说吧！师：来呈现自己结果的小组,第一

12、要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内 容和结果,在座的同学,都是评委；老师仍为大家预备了很多星,看看哪一组夺星最多；（同学汇报各组的调查结果）（老师适时地总结板书：敬重 懂得学会感谢）3、师：调查的方法很多,结果的出现方法也是多种多样的,今日刘老师仍特地请来了一位你 们既熟识又生疏的阿姨,进行一场现场采访；要求你们的采访要跟我们今日的主题有关,而 且设计的问题要跟阿姨的工作有关,赶忙在小组设计一下采访提纲吧！（进行现场采访,模拟清洁工工作,谈感想）师：（对阿姨）和同学说了这么多,你有什么心理话要对我们同学说吗？师：同学们,听了刚才阿姨的心理话,看了刚才的调查报告,你们又有什么象说的？【活动三】情形表演 学会感谢 1、师：老师这儿有一个小伴侣,他也经常在说感谢,你们看他真的会感谢吗？（CAI 出示同学生活场景）师：看了这个同学的生活片段,你有什么想法,假如是你你会怎么做呢？分小组自己挑选一 个小片段表演出来；（小组活动,设计场景表演）师；哪一组先来,同学表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？2、师：看来我们对人表达感谢的方式仍有很多种,你们仍想到了什么更好的方式来表达你内 心的感谢之情呢？（同学回答）3、总结：在生活中我们到处得