2022年三年级上册数学第六单元教案

1、2022 年三年级上册数学第六单元教案（苏教版）单 元 教 学 设 计 授时间 : 2022 年 月 日 - 2022 年 月 日 单元第六单元总时数时教材 分析标对本单元的要求：通过观看、操作、摸索、沟通等活动,进一步熟悉长方形与正方形的联系和区分,知道平面图形周长的含 义,能正确运算长方形和正方形的周长；在多种操作活动中,熟悉周长的意义在运算多种图形周长的过程中,进一步体会周长的意义探究长方形、正方形的周长运算方法 在多 种活动中,进一步体会周长的意义 教材单独设立了这一, 目的是让同学在尝试运算多种图形周长的过程 中,进一步体会周长的意义 学 情 分 析本单元是在直观熟悉由线段围成的直线

2、图形与把握了长度测量的 基础上进行教学的； 同学对由线段围成的直线图形的外形,已经建立 了初步的表象, 能识别各种图形, 并能在常见物体上找到这些外形的 面,知道了这些图形可按边的多少进行分类；教情感态度价值观 1在多种操作活动中,熟悉周长的含义；在运算多 种图形周长的过程中,进一步体会周长的含义；探究长方形、正方形 的周长运算方法,在多种活动中,进一步体会周长的含义；2动手操作,发觉长方形和正方形的一些特点；联系实际事例教学 周长的含义,初步建立周长概念；经受探究长方形、正方形周长运算 方法的过程,加深对周长的懂得,初步形成运算周长的才能；3同学在解决问题的过程中动手实践、自主探究、合作沟通

3、,经受 学问的建构过程,从而增强探究意识,提高实践才能；时 教 学 设 计 首 页 授时间： 2022 年 月 日题熟悉长方形和正方形 型新 授第几 时第 1 时 教 学 目 标（三维） 1 通过观看和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方 形、正方形的特点, 能判定一个图形或物体的某一个面是不是长方形 或正方形；2通过观看、测量等活动,在获得直观体会的同时进展空间观念；教学 重点 与 难点重点：把握正方形和长方形的特点；难点：正方形和长方形特点的归纳总结；教学 方法 与 手段 自学法、演示法、操作法 争论法实物投影 使 用教 材 的 构 想 增加观看教室里的物体, 指出一些长方形或正方形的

4、面,引出争论对 象；我为同学的学习活动供应内容、线索,并明确活动的目的；要求学 生拿几张 留意:不是一张 长方形和正方形纸,折、量、比,争论长方 形、正方形的边和角有什么特点；时 教 学 流 程 补 充 师生活动堂变化及处理环节的成效 一、复习引入 1 谈话：在日常生活中,许多物体的面都是长方形或正方形的,今日 这节我们就争论长方形和正方形的特点；在日常生活中你仍见过哪些物体的面也是长方形或正方形的吗？生活中像这样的例子仍有许多, 可见长方形和正方形都是我们常见的 图形；它们都有各自的特点, 今日这节我们就争论长方形和正方形的 特点；（板书题）二、自主探究,发觉特点1争论长方形的特点 认真观看

5、黑板面、 桌面以及画在黑板上的长方形,你发觉了长方形的 边和角有什么特点？然后自学看书上长方形的边和角有什么特点？同学汇报；验证 我们能用什么方法证明一下呢？请同学们四人一组相互争论,想方法 验证一下长方形是不是真的具有这些特点；问：你准备用什么方法验证？分组活动；沟通、总结 问：你发觉长方形的边有什么特点？指名回答；我们把相对着的边叫做对边,相邻的两条边叫做邻边；问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答；小结：刚才同学们用折、量、比的方法说明白长方形的对边相等；时 教 学 流 程 补 充 师生活动堂变化及处理环节的成效2争论正方形的特点 通过电脑演示长方形的变化,出现正方形,指出：长方形

6、的长缩短到 和宽相等时,这样就成了一个正方形；自己去发觉正方形的特点；全班沟通并总结出正方形的特点；点拨：正方形的每条边的长叫做边长；三、比较长方形和正方形的相同点和不同点 我们已经发觉并验证了长方形的特点和正方形的特点,那么长方形和 正方形有什么相同和不同的地方呢？小组争论后在班级内沟通 四、老师点拨：长方形、正方形都有四条边和四个角,每个角都是直角；不同点在边 上,长方形的对边相等,而正方形是四条边都相等,也就是说正方形 不仅对边相等,而且邻边也相等；时 达 标 检 测 设 计 项目检测内容 当堂达标检测达标测评1 下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？2 一个长方形,的两条边

7、分别是8、,其它两条边的长度吗？3 一个正方形,一条边是 6,三条边各是多少？4 一个四边形,四个角都是直角, 一条边是；你知道它是什么图形吗？它的每条边可能是多少？检测的目标点与用时预设反馈,矫正方法预设与达标成效补充板 书 设 计 熟悉长方形和正方形 图形 边 角 长方形 对边相等 四个角都是直角正方形每条边都相等 四个角都是直角作 业 设 计 1 先估量数学书封面的长和宽大约各是多少,再量一量；2 在方格纸上画一个长方形和一个正方形；并标出长宽和边长；时 教 学 设 计 首 页 授时间： 2022 年 月 日题熟悉周长 型新 授第几 时第 2 时 教 学 目 标（三维）通过观看和操作等活

8、动,熟悉周长的含义,会指出并能测量 简洁图形的周长； 能利用对图形周厂的熟悉测量和运算一些平面图形 的周长；通过观看、测量和运算等活动, 在获得直观体会的同时进展空间观念；在学习活动中体会现实生活里的数学,进展对数学的爱好, 培育交往、合作和探究的意识和才能；教学 重点 与 难点 熟悉周长的含义,并能指出并测量简洁图形的周长；教学 方法 与 手段 自学法、演示法、操作法 争论法实物投影 使 用 教 材 的 构 想 我想利用自制的围成的长方形进行操作学习,教材中没有显现这方法,我觉得只要求同学联系实物与图形懂得周长的含义,能通过自己 的动作表达对图形周长的懂得；时 教 学 流 程 补 充 师生活

9、动堂变化及处理环节的成效 一、复习 复习长方形、正方形的特点；二、自主探究,解决问题 1自学例题篮球场是什么外形？请指出篮球场的周长；求篮球场的周长就是求什么图形的周长？为什么？怎样才能运算出这个长方形篮球场的周长 呢？2 同学尝试练习；3 在小组内说一说自己的算法, 并说明这样算的理由, 然后选出代表 在全班进行沟通；4 教 师点拨：你喜爱哪一种求长方形周长的运算方法？为什么？你 认为求长方形的周长需要知道哪些条？怎样运算？2、学习 “试一试 ”出示题目：一条正方形手帕才边长是 同学尝试练习；2 厘米,它的周长是多少？小组沟通 “你是怎样做的？ ”；班级沟通 “你喜爱哪一种算法？ ”三、巩固

10、练习 1做想想做做第 2 题 沿着图形的边描出一周的边线,增强对周长的懂得；2做想想做做第 4 题 用不同的方法算出图形的周长；然后沟通算法；四、堂小结 时 达 标 检 测 设 计 项目检测内容 当堂达标检测达标测试 指出下面图形的周长 10 20 米检测的目标点与用时预设反馈,矫正方法预设与达标成效补充板 书 设 计 熟悉周长周长 ： 图形全部边长的总和作 业 设 计 1 三角尺的周长在哪里,你能算一算吗？2 拿出一片树叶,你能指出树叶的周长在哪里吗？想方法算出树叶的 周长；教 学 反 思时 教 学 设 计 首 页 授时间： 2022 年 月 日题长方形和正方形周长的运算 型新 授第几 时第

11、 3 时教 学 目 标（三维）经受探究口算整百数乘一位数的算法的过程,会口算整百数乘一位 数；进一步进展数学思 在详细情境中应用数学方法解决相应的实际问题,考,提高解决问题的才能；在探究算法和解决问题的过程中,感受数学于日常生活的联系, 增强自主探究的意识,提高合作沟通的才能,获得胜利的体验,树立学习 的信心；教学 重点 与 难点 长方形和正方形周长的运算；教学 方法 与 手段 自学法、演示法、操作法 争论法实物投影 使 用 教 材 的 构 想 勉励同学想想猜猜、算算试试,期望同学独立解决问题；重视同学交 流各自的算法,并答应同学用自己喜爱的方法运算；增加了运算公式的得出,让学困生能利用公式进

12、行运算；时 教 学 流 程 补 充 师生活动堂变化及处理环节的成效 一、复习 用小棒搭一个长方形,再搭一个正方形；看着图形,说一说；1长方形和正方形的特点；2长方形和正方形各边的名称；3周长；二、自学导读1长方形的周长 你能说出小棒搭的长方形的周长是几条边组成的？哪几条？想方法算出这个长方形的周长；先自己独立摸索,再在小组内沟通；然后组织集体沟通；同学回答算法,老师板书出算法；你喜爱哪一种算法？沟通；在小组里说说长方形周长可以怎样算；即时练习：长 24 厘米,宽 6 厘米的长方形；集体订正2正方形的周长 用小棒搭一个正方形,说说开放型是由哪几条边组成的？试着运算正方形的周长；独立摸索后,沟通；

13、即时练习：边长是 4 分米的正方形；集体订正 时 教 学 流 程 补 充 师生活动堂变化及处理环节的成效 三、巩固练习 边长是 2 厘米的正方形；长方形长 8 米,宽 3 米；四、老师点拨 你喜爱哪一种求长方形和正方形周长的运算方法？为什么？你认为 求长方形和正方形的周长各需要知道哪些条？怎样运算？时 达 标 检 测 设 计 项目检测内容 当堂达标检测达标测评1 求长方形的周长必需知道（道（ ） ；）和（ ） ；求正方形的周长必需知2 运算长方形的周长,可以先把一个（）和一个（ ）加起,再乘（） ；3 用铁丝围一个正方形,铁丝的长度就是正方形的（）；4 用一根长 16 分米的绳子围成一个正方形

14、,这个正方形的边长是（）分米；检测的目标点与用时预设反馈,矫正方法预设与达标成效补充板 书 设 计长方形和正方形周长的运算长方形周长 =（长宽） 2 正方形周长 = 边长4 作 业 设 计1 求长方形的周长必需知道（）和（ ） ；求正方形的周长必需知道（） ；2 运算长方形的周长,可以先把一个（）和一个（ ）加起,再乘（） ；3 用铁丝围一个正方形,铁丝的长度就是正方形的（）；时 教 学 设 计 首 页授时间： 2022 年 月 日题周长是多少 型新 授第几时第 时教学 目 标（三维）通过实践活动, 加深对长方形和正方形特点的熟悉和对图形周长含义 的懂得,进一步把握长方形、正方形周长的运算方法

15、；在操作实践、 沟通争论和解决问题的过程中培育创新意识,进展数学 摸索及合作沟通才能；教学 重点 与 难点 加深对长方形和正方形特点的熟悉和对图形周长含义的懂得,进一步 把握长方形、正方形周长的运算方法；教学 方法 与 手段 自学法、演示法、操作法 争论法实物投影 使 用 教 材 的 构 想实践活动 中的各个内容重点以小组学习的形式完成,同学在独 立探究的同时加强合作沟通,集思广益,把问题解决得更好,从而学 会倾听、学会敬重、学会互补；时 教 学 流 程 补 充 师生活动堂变化及处理环节的成效 1围一围 谈话这是一根漂亮的丝线, 谁能告知老师我们能用这根漂亮的丝线做 什么？同学活动；问：你想用

16、这根丝线围成什么漂亮的图案？评析：你围成的图案的周长是多少？怎样量最便利？2摆一摆 你能从中选出几根小棒摆成正方形或长方形吗？同学操作,老师巡察,假如同学摆出的不是长方形、正方形,准时 提示留意长方形和正方形的特点；3拼一拼谈话：请每位同学从学具篓里拿出 用这些小正方形拼成一个大长方形,的大长方形的周长吗？12 个边长是 1 厘米的小正方形,你能拼出几种？你能算出你拼出同学操作,老师巡察；同学汇报,多媒体演示同学拼的作品；问：比较这三个长方形的周长,哪个最长,哪个最短？你发觉了什 么规律？4量一量 谈话：小伴侣们自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长,老 师这有两个图形,你能想方法求出它们的周长吗？同学尝试练习；估一估 老师手里的这块手帕你能