八年级上Module 10 The weatherUnit 2 The weather is fine all year round. 教学设计（表格式）

1、教学材料教学设计课文标题：When is the best time to visit the US?单元名称：Unit2 The weather is fine all year round.教材版本：外研版授课年级：八年级(上)整体在英语阅读教学中，阅读过程是重要的输入环节，而阅读后的输出活动则是检查阅读理解程度、培养思维能力、提高语言运用能力及主动构建知识的重要阶段。如果阅读课教学活动设计合理,就能充分发挥学生的主体作用，从而达到教学效果的最优化。本堂课教学内容是一篇说明文，结合天气这一话题介绍了美国的部分城市，语言简洁，逻辑清晰，学起来通俗易懂，相似句式的重叠使用，设计思路也使得文本读

2、起来朗朗上口。在本堂课中，先导入，激活学生已有知识，让学生对美国有初步感知，指导学生利用阅读策略确定文本话题。再设计多元任务，加深对目标语言的理解和运用。同时培养学生学会分析、判断和思考，借助思维带动语言，运用语言表达思维。最后通过扩展语言交流环境，培养学生表达能力。教学目标1、 语言能力掌握 northeast, northwest, mile, round 等词；能正确使用Do,Youd better, Do not forget to等句型提建议和运用 so,because, but 等连接词使句子更具逻辑性；能在语境中使用 all yearround, compared to, can

3、 be 等短语；能根据话题“向游客介绍旅游景点”表达自己的观点。2、学习能力能借助扫读、寻读、思维导图等手段明确文章的主题意义，获取the US 的相关信息；能积极参与主题讨论。3、文化品格培养跨文化交际的意识，学习理解和尊重异国文化、热爱家乡、热爱生活的情感；通过小组活动，培养与他人积极合作的精神。4、 思维品质能在读前、读中、读后活动链中开展积极的思维训练，产生思维碰撞，提升迁移、分类、概括、分析、归纳、批判、创新等思维品质。教学1. 借助扫读、寻读、思维导图等手段明确文章的主题意义，获取the US 的相关信息；2. 理解文本句子间的逻辑关系，推断隐含意义，能够运用阅读技巧重难点解读文本

4、；3. 就话题及“向游客介绍旅游景点”的主题意义表达简单的观点、意见并参与讨论。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Step 1Look and sayLook at the学生根据图片来简单Show some pictures forpictures介绍教师家乡现在的Pre- reading(Warming- up)students to say aboutand say天气，拉近师生距离，teachers hometown.about同时可以迅速融入课teachers堂。hometown.Free talkLook at the激活学生已有的美国Draw a map of t

5、he USmap and知识，包括人文地理for students to guesspredict及其他知识，顺利衔which country itswhich接了之后的文本阅about, and talk aboutcountry读。it.itsabout, andtalk aboutit.Step2Ask students to skim theSkim for弄清楚本篇说明文的While-passage and choose thethe topics话题和主旨大意，使Readingtopics mentioned in thementioned学生对文本有一个大(skimming)pa

6、ssage.in the体掌握。passage.Step31. Let students read theStudents更加准确地获取信passage quickly and thenscan the息，有助于文本理解，answer two questions.passage提高阅读效果和技(1) Which sentencesand get the能。tell us about the size ofkeythe US? (2)How big is theinformatioWhile-US?n throughreadingthe(scanning)questions.2. Ask stu

7、dents to scanStudents要求学生快速读文for the places mentionedfind out章，完成相关任务，and circle the placethe places有助于更好地进一步names in this passage.in this理解文章内容。passage3. Read for specificStudents运用了任务型教学information and fill in the form.read the passageand fill in法，让学生完成表格,同时让学生关注连 词，学会用连词使句 子逻辑性更强，为之the form.后学生的语

8、篇输出打下了较好的基础。Step41.Read and thinkStudents教学需要沉淀，在结Can we visit any place inread and尾抛出问题，通过标Post-the US at anytime wethink题中的问题及结尾的readinglike?about the question.回答的呼应。让学生 学会理性旅行。2. Read and understand Read the first sentence, then complete the second one with the words or phrase in the box.Complete

9、 the sentence with the words or phrase in the box.在阅读过程中，让学 生在文本中猜词义， 让学生去思考，让词 汇的讲解更有趣。3. Read and imitate. Show students some sentences and ask students to pay attention to the stressed words. Play the recording, ask students listen and repeat after it sentence by sentence.Listen to the recording,

10、 paying attention to the stressed words and read after it.Imitation 环节，让学 生细听文本，体会作 者想要表达的情感， 鼓励学生加以模仿并 适当运用在最后的展 示活动中。4Ask students to think the best time to visit Chongqing, spring, summer, autumn or winter?Talk about the best time to visit Chongqing, then come to the platform to share.进一步提高学生的综 合能力，学会在旅游 时需要提前了解当地 的天气，最佳旅行时 间，需要做的准备等， 同时让学生思考旅行 的意义，感受到“美 无处不在”，达到德 育和情感的渗透。Step 5Get students toSum up what引导学生总结，让学Summarysum up what they havethey have生自由发言，培养学learnt.learnt.生自主学习，自主总结的良好习惯。Step 61. Read the article.课后作业有助于学生2. Write an article When 巩固已学的知识，让H