小学数学乘法教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学数学乘法教案 北京版小学数学三年级上册第九单元总复习 乘法 整理与复习教学设计 一、教学目标 1、复习一位数乘整十、整百、整千数及一位数乘两位数的口算乘法、估算方法。 2、复习一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能解决简朴的实际问题。 3、在复习中培养学生自习审题、专心书写、留心检查的良好习惯。 二、教学重难点 1、教学重点： （1）梳理并整理本单元的学识点； （2）使学生能更纯熟举行一位数乘整十、整百、整千数的口算乘法、估算方法算和一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能用其解决问题。 2、教学难点： （1）校正平日计算中存在的问题； （2）培养学生用思维

2、导图有条理、完整的梳理并掌管学识的意识和才能。 三、教学打定 白板课件、作业纸 四、教学过程 （一）“数学讲坛” （1）值日学生上台讲解有关“0”的数学故事。 设计意图：1、巩固数学课堂的趣味性，培养学生数学视野。 2、加深同学对“0”的熟悉。 （2）谈话引入一家7口人，（爷爷奶奶、姥爷姥姥、爸爸妈妈和小明）过母亲节、父亲节让小明协助买礼物的情景。 母亲节购物： 帽子40元， 遮阳伞（遮阳伞的价格是帽子的5倍，即200元。），女士外套3000元。 出示问题：母亲节，为奶奶、姥姥、妈妈选礼物，请问买这三样物品各花多少钱？ 师：先分析帽子、外套单价都已报告，遮阳伞没报告，有一句话说“遮阳伞的价格是

3、帽子的5倍”它的价格是多少呢？ 生：405=200 师：现在单价都知道，开示解答这些问题，怎样列式？结果是多少？ 生：帽子需要：403= 120 2003= 600 ，20003= 6000 师：你用什么方法算得？ 还有别的方法吗？ 生：1、40+40+40=120 2、 40是4个十，4个十乘3就是12个十，也就是120. 3、403=我想43= 12，所以403= 120 。 【设计意图】在情景中引入一位数乘整十、整百、整千的口算，和求一个数的几倍是多少的问题？，并且通过练习复习了口算方法。）同学们真聪明，下面帮妈妈们解决个问题吧！ 父亲节购物： 袜子12元， 领带29，皮衣6800元。

4、出示问题：父亲节，为爷爷、姥爷、爸爸和自己选礼物，买袜子和领带大约花多少钱？买皮衣一共要花多少钱？ 分析问题：谁会解答？买袜子和领带大约124 294 师：你是怎样算得？生：这是用估算解决问题，用四舍五入法将两位数估成整十数来举行口算。 其次个问题谁来解决：68003=，计算问题，列竖式计算。 【设计意图】：通过概括情境引入，用估算解决生活中的实际问题，解决计算问题。）师：同学们真聪明，用自己的刚刚学过的学识就解决了生活中的问题，真了不起。 （二）、梳理学识要点 1、师：前面我们在第一单元学习过了乘法，今天我来对这一单元举行整理与复习。首先请大家把书翻到第2页，从这一页起，一页一页的看到15页

5、，主要看例题。回想一下我们在本单元主要学习了哪些学识，和你的同桌交流一下你的想法。 （预设：没有依次的想到什么说什么） 1、复习一位数乘整十、整百、整千数及一位数乘两位数的口算乘法、估算方法。 2、复习一位数乘两三位数乘法的笔算方法，并能解决简朴的实际问题。 （因数中没有0； 因数中间或末尾有0） 3、结合昨晚的家庭作业将自己对本单元的学识点举行梳理表示交流。 （这几位同学分别以：数学小报、文本形式和学识布局图的形式举行的整理，对以上方式梳理方式优缺点举行归纳。） 师：这三种梳理学识的方式你热爱哪一种，说说你的理由。 【设计意图】通过肆意的回想所学学识，回忆第一单元所学内容，感受这种回想方式是

6、自乱无章的，不便于理解和记忆。从而推出思维导图 2、出示第一单元整理复习的思维导图。 师：老师今天也带来了老师的学生整理的本单元学识点，大家来一起看一看。（制作微视频举行表示） 师：我这还有一种更别致的梳理学识的方法，“思维导图”用思维导图来整理学识，有利于学识的梳理和发散思维，梦想同学们在以后的学习中能够使用这种方法来举行学识的整理。 （1）、看图，理解思维导图的设计意图 （2）、对比：无序的纯文字和有颜色的导图那种更轻易理解并记忆。 【设计意图】通过用思维导图重新梳理所学学识，扶助学生系统的理清学识布局。感受思维导图的优点。培养学生学会用思维导图梳理学识的意识。 师：今天这节课，老师就要和

7、大家一起来亲自绘制本单元黑板上的思维导图。（即板书） （三）完成思维导图： 第一片面：一位数乘整十、整百、整千数的口算、估算。 小组合作学习：活动一 1、 独立完成口算和估算。 870= 7500= 30004= 244= 215 187 2、组内交流口算、估算的方法，并完成思维导图。 其次片面：一位数乘两三位数的笔算。 小组合作学习：活动二 1、独立完成下面习题。 2、组内交流笔算的留神事宜，并完成思维导图。 2124= 856= 3057= 27004= 【设计意图】教给学生绘制思维导图的方法及梳理所学学识，扶助学生系统的理清学识布局。感受思维导图的优点。培养学生学会用思维导图梳理学识的才

8、能。 （四）针对性练习：森林主题实践活动 1、口算、估算、笔算的针对练习： 师：周末班级举行主题实践活动，去森林公园加入活动。最近针对小学生有大礼包相送，全部做对礼包中的题可以免费领取门票。设置A、B两套题选择，让学生在小组内完成： A礼包 口算： 203= 3006= 156= 417 521 1024 笔算：353= 1223= 4079= 38004= B 礼包 口算：303= 5004= 255= 419 5236202 笔算：353= 1223= 4079= 38004= 【设计意图】练习题通过主题实践活动怎强趣味性，通过答题免门票提高学生学习积极性。 2、估算应用题练习： 每车限乘42人，一共有6辆车，共有228名师生，能坐下吗？ 42 6240（人） 228240 答：师生们共228人，座位够了。 【设计意图】乘法估算的应用练习。 3、森林加油站 2 0 5 1 6 0 1 0 8 6 X 5 6 1 5 0 0 8 0 6 0 4 8 【设计意图】笔算乘法的留神事宜强化练习。 4、绿色出行，从我做起。共享单车，我最热爱!（每分钟） 步行 58 米 骑车 205 米 汽车1200米 师：8分钟各行多少米？生独立完成后汇报。 生：黑板展演。 【设计意图】笔算乘法的应用强化练习。 5、森林故事会：看图讲故