三年级思品下册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级思品下册教案 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教导思想、聪慧、动机、阅历、天性和教学艺术性的综合表达。接下来我为你整理了冀教版三年级思品下册教案，一起来看看吧。 冀教版三年级思品下册教案：幸福生活的地方 教材分析 幸福生活的地方是小学品德与社会(河北人民出版社)三年级下册其次单元温馨的社区生活中的第一个主题。 教材中幸福生活的地方，是指学生自己生活居住的地方，教材首先通过两幅社区俯视图(一幅完整的城市社区环境图和乡村社区图)来分外直观、感性地扶助学生熟悉城市和农村不同的生活环境，学生建立起社区的概念，使学生对社区的理解更加概括化、生活化，

2、符合儿童的认知习惯和心智进展水平。通过系列图片和文字说明引导学生熟悉社区环境、社区里的机构、公共设施及其功能，了解社区与每个人的紧密关系。通过社区的变迁感知社会的进步和人们生活的提高。通过熟悉和了解社区，使学生懂得生活环境和生活设施与人们生活的紧密关系，培养学生关注社区生活，保护公共设施的责任和意识，有利于提高学生参与社会生活的才能，成为社区的合格公民。教材充分关注对学生自主学习的方式和方法的有效指导，通过组织学生分组分批开展实地调查活动，培养学生的实践才能和合作意识，通过调查提纲和调查表指导学生有目的、有筹划地完成实践活动，从而使学生学会搜集和处理信息，并利用信息分析和解决问题，通过汇报交流

3、来促进学生综合素质的提高。 学情分析 每个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生对周边生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的，对生活的地方没有去深入熟悉的意识，所以，扶助学生熟悉生活的地方就显得很有必要了。其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量;，三年级学生已对周边环境和生活有了确定的感性熟悉，让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方，感受社区环境的变化，有益培养学生喜欢生活环境的美好情操，而人的活动也将直接影响到社区的环境。社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾，学习和熟悉社区有利于巩固学

4、生参与社区生活的才能，感知社会环境与自己生活的关系，树立学生关注社区环境的仆人翁责任感，通过调查参观等到一系列的实践活动，学生的熟悉水平和才能水平将会有所提高，同时培养学生的社会服务意识和社会责任感，促进学生社会性的进展。本校地处偏远农村，学生只对农村生活有直接的感性熟悉，对城市社区环境只停留在表层熟悉上，要让学生很快的感受出城市和农村社区的不同，需要理论和实践相结合才能让他们真正感受到现在幸福的生活。 教学资源 社区机构、新农村公用设施和商店以及社区里的老人都可以成为教学资源，另外再加上相关内容的多媒体课件。 教学建议 1.课前，学生可以自愿或在教师的指导下组成调查小组开展自己生活地方的调查

5、活动。并做好记录和总结。 2.调查了解周边的社区环境与前些年相比有什么变化。感受社会的进步和祖国的强大。 3.教师也可利用一课时的时间率领学生在学校周边的文化、商业社区和新农村创办的试点村举行集体考察，使学生有目标、有筹划地在老师的指导下举行查看。 4.指导学生利用前面的学识画出社区的平面图和路线图，并根据自己的查看和想象举行创新设计。画出梦想中的幸福生活的地方。 教学设计理念 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉，体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。三年级的学生已经对自己生活的地方有了确定的熟悉和了解，都对比熟谙自己的生活环境，也曾经在大人的率领下到过城市上

6、游玩过，对城市社区样子也有一点模糊的熟悉，还写过诸如我的家乡、我的学校等描写景物的作文，获得了对比丰富的体验体验。本课教学留神以儿童的身边生活的环境为根基，充分调动和利用学生已有的学识积累，结合实际调查活动中的本来景象和真实感受，让他们从自己的生活体验启程，用自己的眼睛去查看，用自己的心灵去感受，不断丰富和进展学生的认知水平，内容和活动设计都贴近儿童的生活实际，符合儿童的身心进展需要和感知水平。 教学目标 1.了解周边生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的紧密关系。 2.培养学生对周边环境的了解、熟悉才能。熟悉不同社区的环境，学会运用查看等方法搜集信息，会总结对比信息反映出来

7、的相关内容。 3.知道什么是社区，了解社区的重要场所、公用设施与人们生活的关系，了解社区的变迁，感知社会的进步和人们生活的提高。培养学生喜欢自己生活的环境。激发学生去创造幸福生活的美好愿望。 4.通过分组合作调查，并实时总结交流出答案，培养自主合作的意识和集体主义感。 教学重点 能说出城市和农村的社区的不同之处，喜欢自己生活的地方，有保护公共设施的责任和意识。珍惜眼前的幸福生活。 教具、学具打定 教师可将学生分成若干个调查小组，小组内有人负责组织工作，有人负责记录。打定好调查提纲和调查表，其它调查相关的用具，如录音机、摄像机以及多媒体课件。 教学设计说明 根据新课程的教学理念，本课教学的整体设

8、计思路是： (1)社会实践活动：调查学校周边的社区，(旨在通过实地调查建立学生对社区概念的感性熟悉)取得第一手真实的材料，训练学生的实践才能和社会活动才能，学会调查收集信息，培养学生的自主合作意识。 (2)总结交流调查结果，对比出城市和农村社区的一致和不同，让学生熟悉和了解不同的生活环境，引导学生知道，虽然生活环境不同，但每个社区都在努力为人们营造一个温馨的家园， (3)通过实地调查和图片赏识，使学生了解社区的主要特点和公共设施的作用及其与人们生活的关系。紧密联系学生的实际生活，在鲜活的生活中熟悉社区的功能，使社区具有人文性和生活性。 (4)通过新旧社区的课件的观看，引导学生对比，看社区变迁与

9、人们生活水平的提高。学生向长辈们调查了解社区的旧貌，旨在和现在社区环境举行比较，使学生在学会获取信息的同时获得丰富的情感体验。 冀教版三年级思品下册教案：为校园画张像 教材简析本课教材是三年级下册第一单元让校园更美观的第一课，本课活动围绕为校园 画张像，从学校的环境、学校的布局几个方面开展。本课以学校为背景，让学生在实际的生活当中、自己亲生体验当中，感受学校环境的美好，学校设施给学习带来的便利。通过每个学生的查看、动手操作、议论交流，在活动中获得正切的感受，提高学生解决问题及分工合作的才能。 学情分析三年级的学生入校两年多，他们对学校环境有确定的熟悉，学生通过学习和磨练， 已经具有查看、搜集信

10、息的才能，并通过老师的引导能够积极探索解决问题的手段，学生虽然在以前的学习中有过屡屡合作学习的机遇，但是对于三年级的学生，他们分工合作的意识识还对比欠缺，教师在学生自主活动的根基上要专心查看，有针对性地赋予指导。在活动中激励学生积极参与，提高学生的分工合作才能以及培养学生的探索精神。 教学目标 态度目标：培养学生浓重的学习兴趣和主动参与的学习精神。 才能目标：培养学生查看、动手、合作的才能。 学识目标：小组分工合作画学校的景观图并举行正确的组合。 教学重点小组分工合作画学校的景观图并能正确的组合。 教学难点培养学生浓重的学习兴趣和主动参与的学习精神。 教学打定1.学生打定：学生以小组的形式共同

11、搜集整理有关校园事物的照片。 2.老师打定：(1)了解学生搜集资料的情(2)梦想小学黎明的来信(3)巧妙的音乐(4)贫困山区校园实录 教学过程教学环节 设计意图(一)谈话导入，激发兴趣 1、同学们，今天老师给你们带来了一个惊喜，猜猜看，(把信藏在身后)给你们点提示，还记的开学初在献爱心活动熟悉的一位小挚友吗?自从献爱心活动以后，我们班的同学一向和黎明同学保持联系学生的实际启程，在愉悦的空气里，创设情景，引入新 2、书信联系呢?瞧，今天，黎明同学给们来信了，(出示信)想知道他说了些 什么吗?现在就让我们随着巧妙的音乐一起来听听吧。(请同学读信). 3、听了黎明的来信怎样才能让黎明看到我们美观的校

12、园呢?你有什么好手段 吗?(用录像、照片、模型、画图) (二)表示照片，体验校园之美从大家总结的方法来看，为校园画张像是最简 便易行的手段了，为了同学们能够将我们的校园画的更美丽，课前，同学们利用课余的时间查看学校的各种事物，并让同学们收集了相关的照片，你们是否能将你收集到的照片与大家一起共享呢?在收集照片的过程当中你察觉学校有什么特点?哪些地方给你留下的印象最深刻呢?在这样设施对比齐全的现代化教学环境里学习你有怎样的感受呢? 1、以小组为单位，表示介绍照片。 2、小组交流议论，整理小组观法，小组派代表汇报。 3、谈感受。4.教师总结。 (三)神秘小画将，描绘校园 在这样美丽的校园里学习学识和

13、才干是多么幸福的事呀，同学们现在就请同学们拿起手中的画笔把你热爱的校园事物用画笔描绘下来吧。 1.小组交流分工合作画图并举行组合。 2.表示作品，加入评比。 3.学生互评。评价内容包括：画得如何?是否正确组合了校园景观图?是不是每个同学都参与了活动?小组之间合作是否团结?等等。(教师要参与到学生中，和学生一起评价。) 4.做出修改观法。 5.评出获胜组，实时赏赐。 6.教师总结。 (四)联系生活，情感升华 其实在现实生活当中还有好多同学的生活和学习环境分外繁重，他们的学习环境到底什么样呢?那就请同学们和老师一起去看看。 1、观看贫困山区校园实景(教师播放录像) 2、看了方才的录像，你察觉山区的校园与我们的校园相比有什么不同呢?在今后学习生活 当中有什么想法呢?谈你的感受?课，激发学生主动参与的意识，高明自然的导入新课。学生课前已经收集了好多资料，以小组为单位梳理、概括资料，目的一是培养学生团结协作总结概括才能，二是让学生亲身感受学校的美观，为学生们能正确画好组合校园景观图做铺垫，回忆体验学校各种设施对学习的扶助，加强对他们的仆人翁意识和责任感以学校为素材，利用他们已有的生活阅历，充分调动学生的积极，表达了学生学习的主题性，由表及里，指导了学生画好学校实景图后，如何拼成一幅学校的全景图，如何与学生团结合作，让学生自己在察觉问题的过程当中，主动斟酌寻求解决问题的方法，达成正确