2022年上第课春教案

1、春朱自清教案要求：学问与技能：1、识记 把握生字词的音、形、义；综合运用比如、拟人、排比、引 用等修辞手法； 2、.懂得 体会本文寓情于景,情形交融的写作特点； 3、应用 学习本文细致观看,抓住景物的主要特点进行生动描写的方法； 4、.综合 通过学习本文,能够基本把握景物描写的方法,将情感寓于 写景之中,活用各种修辞手法；过程与方法：反复朗读体会作者所表达的思想感情；小组探讨,感受作者为 我们所描画的江南美景的意境；情感、态度、价值观：感受作者对春的赞扬之情,以及作者宠爱生活、积极进取、奋 发向上的思想感情；教案难点、重点及关键 1、体会本文寓情于景,情形交融的写作特点； 2、 学 习本文细致

2、观看,抓住景物的主要特点进行生动描写的方法；3、朗读、背诵；教案步骤：1、设置情境,导入新课；2、检查预习,明白作者；朗读感悟,理清思路；3、4、赏析品尝,朗读背诵；5、实践运用,描摹美景；课时支配：二课时；第一课时 第一课时教案目标：1 / 5 1、2、3、4、识记把握生词；简洁明白作者的生平、作品；朗读课文,整体感知文章内容及思想感情；理清文章思路；学习 1-4 自然段作者细致观看,抓住景物的主要特点进行生动描写的方法；一、设置情境,导入新课；歌曲春天在哪里导入新课；提到春天,同学们的脑海里会出现出什么样的美丽画面？（春光明媚；鸟语花香；）师：这位同学仍想到了古代诗人描写春天的佳句：“ 碧

3、玉妆成 一树高,万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀；”（贺知章：咏柳）：“ 春眠不觉晓,到处闻啼鸟；夜来风雨声,花落知多少？”（孟浩然春晓：“ 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开；” “ 乱花渐欲迷人 眼,浅草才能没马蹄；”描写春天的诗句许多,可见从古到今,人们都宠爱春天；有一 个宠爱春天的大散文家叫朱自清,写了一篇春的散文；二、明白作者生平及作品：我们先来明白一下作者：1898-1948, 字佩弦 , 号秋实,浙江绍兴人 , 现代最优秀的散文 家之一,也是闻名的诗人、学者、民主战士；主要作品散文背 影、荷塘月色绿等；其散文朴实缜密、清隽沉郁,语言 洗炼,文笔清丽 . 春大致写于 19

4、28 年至 1937 年；作者写此文时,已经没有 创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是表现出新奇的格调和 欢快的心情；郁达夫中国新文学大系散文二集. 导引：朱自清虽就是一个诗人,可是他的散文仍能贮满着那一种诗意；叶圣陶朱佩弦先生：谈到文体的完善,文字的会写作,朱 先生该是第一被提及的；林非现代六十家散文札记：朱自清的胜利之处,善于通过 精确的观看,细腻的书写出对自然景色的内心感受；朱德熙漫谈朱自清的散文：朱自清的散文是很讲究语言 的,哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松；可是他的注意文字,绝不是堆砌辞藻；2 / 5 师：大家对朱自清评判极高；今日我们就透过春来看一下朱自清是怎样善于通过精确的

5、观看,细腻的书写出对大自然景色的内心 感受；三、扫清阅读障碍,识记把握以下词语：见大屏幕；四、朗读课文,整体感悟作者的思想感情；师：我们一起来带着问题听配乐朗读；问题：1、课文主要写了什么内容？（请用一句话概括）从文章的字里 行间,你感受到了作者怎样的思想感情？（描画了江南春天特有的 景象；感受到了作者对春的赞扬之情,以及作者宠爱生活、积极进 取、奋勉向上的思想感情）2、理清文章思路,作者详细描画了春天的哪五幅图景？（整体 感知,概括要点）. 第一部分：（ 1）总写 - 盼春；表达出人们对春天的期盼和喜 爱之情；. 其次部分：（ 27）详细写 -绘春；.（2）总绘春天；.（3）春草图；.（4）

6、春花图；.（5）春风图；）春雨图；. 6 .（7）迎春图；. 第三部分：（ 8-10）总写赞春；五、通过 1-3 自然段的学习,让同学们初步把握阅读写景抒情散文 的方法；1-3 自然段,看作者是怎样细致观看,抓住景物的 师：朗读并揣摩 主要特点进行生动描写的；第一段：盼春 1、揣摩第一段,作者的心情怎样？你从哪里看出来的？（急切、欢快；“ 希望着” “ 希望着” ）2、作者是怎么表现他的急迫期盼、欢快之情的？（1）反复、拟人的修辞手法；“ 着” “ 了” 亲切、柔和、欢快）3、请同学们带着期盼、欢快的情感,以柔和的语调读第一段；其次段：总绘春天 1、作者是怎么勾画春醒图的？（宏观勾画；先写粗笔

7、勾画“ 一切” ,画出春的轮廓；.然后通过“ 山” 、“ 水” 、“ 太阳” 这三中事物,用“ 朗润”3 / 5 “ 涨” “ 红” 分别写出春山润泽、春水涣涣、春日暖人的特点；三个“ 起来” 句,照料“ 刚睡醒” “ 张开了眼” ,运用拟人、排 比的修辞,表现了春回大地,万物复苏,朝气蓬勃的景象；）2、其次自然段这两句之间是什么关系？（总分关系；第一句总写大地回春,万物复苏的情态；其次句分 写山、水、太阳“ 睡醒” 的情态；） 3 、这一自然段在文中有什么作用？（总写春的特点,为下文细致的描摹春天张本；）4、从字里行间我们能感受到作者对春天的什么样的思想感情？请 带着感情朗读本段；（春天最终

8、来到的欢快；）春草图 . 1、文章抓住了春草的什么特点？.（草报春；作者抓住春草的情态“ 偷偷地钻出来” 、质地“ 嫩嫩的” “ 软软的” 、色泽“ 绿绿的” 、长势“ 满是 的” 、表现春草的特点；）（朝气蓬勃）. 2、作者用了哪些富有表现力的词语来描写春草？有什么表达 成效.（“ 钻” 表现出春草冲破土层的挤劲,表现出小草坚强 的生命力,又用“ 偷偷地” 修饰,形容它不知不觉地显现,写出了不经意间,春草已悄然而出的情形和作者惊喜的感 觉；同时,这样写也使无意识、无情感的小草也好像有了意 识,有了情感；“ 嫩嫩” “ 绿绿” 用叠词表现出春草的可 爱；“ 满是的” 表现出春草长势喜人；这些词

9、语都特别富有 表现力；）. 3、“ 嫩嫩的” “ 绿绿的” 本该放在“ 小草” 前边,为什么放 在句末？.（主要是为了强调,突出小草嫩绿的特点；同时,也是句子 变得生动活泼,富有愤怒；）. 4、坐、躺、滚、踢、跑、捉人在草地上玩耍时心情如 何？（欢快、兴奋）,这一段描画春草,为什么写人的活 动？（侧面烘托春草的可爱,表现了春草带给人们的欢快,人与大自然的和谐；）. 5、作者描画春草,你能从文章的字里行间感受到作者怎样的 思想感情 .作者有没有在文中直接说宠爱春草？.（没有,而是把对春草的宠爱之情寄寓在写景中：“ 偷偷 地” “ 钻” “ 嫩嫩的” “ 绿绿的” “ 软绵绵的” ；这就是寄 情于景,情形交融；）. 5、这一段该怎么读呢？4 / 5 .（“ 偷偷地” 读出猛然发觉春草的惊喜,“ 钻” 有对春草顽 强生命力的赞颂,“ 嫩嫩” 一系列叠词要读出宠爱之情,语.调要要亲切轻柔；）六、本节课小结：郁达夫认为朱自清的散文,仍能贮满着那一种诗意；林非认为朱自清散文的胜利,在于善于通过精确的观看,细腻 的书写出对自然景色的内心感受；朱德熙认为朱自清的散文是很讲究语言的,哪怕是一个字两个 字的问题也绝不放松；可是他的注意文字,绝不是堆砌辞藻；我们这节课重点讨论了春这篇散文的前四个自然段,同学 们能否感受到朱自清散文描摹春景的诗情画意？能否感受到作者在