农村教学中教育技术装备应用现状

1、农村教学中教育技术装备应用现状随着人类进入21世纪，知识经济突飞猛进，信息技术日新月异，以计算机为代表的多媒体教学手段的现代信息技术教育是当前教育深化的一次革命，是教育生产力的又一次解放。现代信息技术教育已深入校园、走进课堂，为教师进行教学改革，创设多种多样的教学方法，提供了强有力的支持；为学生进行轻松、开放、主动的学习搭建了平台。学校克服一切困难，部分学校建起了微机室,又在上级部门大力支持下，建起了现代远程教育建设工程项目，给农村教师在教学方面提供了更多全新的资源，以满足了教学的需要，大大提高了师生的积极性，提高了学校办学水平，为农村教育教学开拓了更为广阔的前景。一、存在许多问题：1、经费严

2、重不足，制约了现代化教育技术在学校的发展。由于税费改革，为切实减轻农民负担，农村小学收费实行“一费制”，学校的各项发展都受到制约。公用经费远远不能满足硬件建设需要，是致使现代信息技术教育发展的根本原因。2、现代信息技术教育硬件服务不到位，制约现代信息技术教育的发展。我校的现代远程教育建设工程项目，虽然使用频繁，但仍未满足正常教学需要。又由于在使用过程中，容易出现许多微机和接收系统上的问题。这些问题学校无法解决，“只管售不管后”销售局面，导致无法进行教学。3、专业教师欠缺，制约现代信息技术教育的发展。许多学校专业信息技术教师没有，常常是聘请教师兼职进行上课，加上人事制度改革使教师变换频繁，严重影

3、响着学校的教学工作，是制约现代信息技术教育发展的重要原因。 随着多媒体在课堂教学中的广泛运用，多媒体教学也出现了许多令人“遗憾”的场面： （1）一些地方举行的“优质课”“示范课”普遍使用了多媒体教学，展示了多媒体教学的魅力。其中有许多具有学习推广的价值，但也还存在许多不合理使用多媒体地方，缺乏推广价值。更有甚者认为，“示范课”“优质课”必须使用多媒体教学，才算是好课。还有些学校，片面追求多媒体使用率，实行“一刀切”。（2）随着新课程标准的颁布实施，有许多教师进行了一系列的教学改革，改变过去“满堂灌”的做法。但在使用多媒体教学中，怕操作失误，为图方便，就让微机教师将课件设计成顺序式结构，上课只需

4、按一个键，课件便按顺序“播放”下去，犹如放电影，形成了“学生对着屏幕看，老师站在旁边玩”的现象，由过去“人灌”变成了“机灌”。二、对存在问题的思考对于现代信息技术教育在农村的发展存在的诸多问题及误区，我认为有以下原因：1、思想认识不到位。实行现代信息技术教育在教学中的运用，需要时间，需要经费，因此有许多人认为实施现代信息技术教育是花钱找麻烦。特别是农村小学，有人认为现代信息技术教育是城市学校里的事，与我们无关，在认识上出现了一些偏差。观念陈旧，思想落后，导致无法开展。 2、教师素质不高。由于农村小学缺乏专业教师，就有许多教师经过简单培训后，上岗教学，缺乏专业知识和专业技能，更缺乏专业教学经验。

5、微机操作水平及媒体综合运用能力不高，喜欢做表面文章、面子工程。在使用中求形式多样，不能真正理解与研究。这是教学上出现偏差的主要客观原因。3、硬件、软件不配套。有些学校在现代技术教育建设中硬件设施与软件建设不配套，不能共促发展，出现重硬件轻软件，重建设轻应用，影响着现代信息技术教育的深化发展三、对存在问题采取的措施1、更新观念，提高认识。在农村小学教学中，由于老师观念守旧，方法落后，只会灌输知识，在接受新的信息时和追求探索时，不能摆脱原有的思维方式，加之信息闭塞，资源匮乏，不能很好地利用现代信息技术教育手段丰富课堂教学，提高教育教质量。随着基础教育课程改革不断深入，信息技术课程已走进课堂，全面影

6、响和冲击到教师的教育理念。因此，要求教师用全新的教育理念去参与教育改革，改变过去“教师讲、学生听”，片面强调重知识教学的模式，建立以开放、自主、合作探究的教育模式，让现代信息技术教育服务于教学，使课堂更精彩。2、全员培训，提高素质。为了更好地利用现代信息技术教育为教学服务，作为教师，特别是农村小学教师，必须学习好现代信息技术教育理论知识，更好地掌握现代信息技术教育，达到灵活运用程度。学校应采取了多种措施，对教师进行了培训。采取“走出去，请进来”相结合、集中培训与分步学习相结合、专家指导与自学自探相结合的办法，提高教师的素质。现在，有很多教师能灵活自如地运用，游刃有余地把学生带进信息知识的海洋。

7、3、加大投入，强化管理。现代信息技术教育的运用和发展需要现代信息技术教育装备作平台，农村小学技术装备严重不到位，制约发展。因此，学校应广拓渠道，采取多种办法筹集资金，上级主管部门应在政策上放宽，经济上倾斜，形成齐抓共管局面，保证投入经费及时到位。同时要加强现代信息技术教育方面的管理，上级领导亲自抓，校长具体办，做好现代信息技术教育科学的管理，为师生服务，让师生有发挥的舞台，全面实施素质教育。4、在此向大家推荐以下教学方法和教学模式：现代信息技术支持下的“情景-问题-探究”教学模式。实践证明，这种教学模式的运用，使孩子们带着兴趣和热情参与学习，他们在情境与活动中体验，在体验中探究，逐步提高自己发现问题、解决问题、质疑、答难的能力，同时获得探究方法，提高自身的探究意识。像这样，多种教学方法的运用，使学生由衷地感受到学习是一种美好的体验，也使学生为主体的课堂学习更为民主，更为丰富多彩，使小学教学课堂变成学生快乐的学习场所。更为可喜的是，学生在不同的环境中求知、探究，不但获得了知识、方法与技能，更获得了良好的情绪和