2022年中小学生素质教育培训系列教材之折纸教案

1、折纸的艺术设计与应用项目介绍 折纸是一项取材简洁但又变幻无穷的活动,是美术学科中“ 设计 应用” 领域的拓展；折纸以手巧促心 灵,通过手、眼、脑的协作,把一张平面的纸变成立体的物品,同学在这变化中获得胜利的乐趣,在乐趣中得 到进展：在折纸过程中,必需遵从从前至后的折叠步骤,这样能培育同学仔细观看的习惯和做事的次序性、条 理性：由于折纸过程是将点、角、线等反复重合,构成三角形、正方形、菱形等各种外形,从而有效地促进了 同学数理概念的形成和空间知觉的进展；折纸简便易行,变化多样,花费甚少,收成甚多；折纸作品仍可用来装饰生活,增加生活乐趣,所以深受 同学的宠爱；同学接受程度和动手才能不同,有的同学学

2、得快,有的同学学得慢：为此,预备的内容可多一些,有简洁 的,也有复杂的,供同学挑选；学得快的同学可以指导其他同学,既加深了记忆,又达到共同进步的目的；活动目标 1引导同学学会读折纸符号,能看折纸图；学会折叠基本形和其他形的折法；启示同学创造新样式；2通过手工折纸活动进展同学的观看、留意才能和动手才能,培育同学的想象力和制造力,增强同学的 自信；3提高同学的审美修养,引导他们发觉生活美,从而更加宠爱生活；活动重点和难点 1学会一些手工折纸中的最基本的折纸符号,看懂简洁的折纸图解；2细心、用心把握折纸过程中的难点；重点、难点突破措施：1老师演示,再指导懂得得快的同学教四周的同学；2对难懂得的符号与

3、图解,老师重点辅导与演示；活动方式、方法 老师演示与同学读图解、练习相结合；分层次进行师生、生生教学；同学基础不同,有的同学会折一些作 品,有的不会,学习接受也有快有慢,要充分发挥同学的力气,让同学在教的过程中巩固提高自己的技能,并 获得胜利的欢乐；课前预备 1各类折纸图解；2各颜色纸、硬卡纸、剪刀、小刀、细铁丝、彩线、包装纸、胶水；活动过程组织设计 一、导入 通过展现一些折纸成品和一些折纸图片,使同学感受到折纸作品的艺术魅力,引发他们学习折纸的欲望；折纸艺术简介 折纸英文单词：Origami ,源自汉字“ 折纸” 的日文发音“ ” ；折纸又称纸艺,是一种以纸 张折成各种不同外形的艺术活动；折

4、纸是我国民间艺术的珍宝,它能使儿童在嬉戏中学到学问和技能,满意儿童的奇怪心,享受到胜利的快 乐,通过折纸可启示人们的制造力和规律思维,更可促进手脑的和谐；在过去的几十年,经过新一代折纸家的 不懈努力下,现代折纸技术己进展至一个前所未有的境域；甚至可以说是超越一般人所能想像的地步；由于,很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来；因此,现代折纸 已经不再只是儿童的嬉戏,它可以是一种既富挑战性又能启示思维的有益身心活动；折纸起源于中国,而真正把折纸艺术发扬光大的而是日本；折纸被日本人视为国粹,日本人很宠爱折纸,开有很多纸艺讲习班；日本的折纸,很能见出日本人的制

5、造力、聪明,由此也可见日本人总在追求一种诗化的 富有乐趣的生活,虽小物而有大精神大世界；日本是全世界最爱折纸的国家,也是折纸艺术家最多的国家；在大部分的折纸比竞赛中,多数要求参赛者以一张无损耗的完整正方形纸张折出作品；一般来说,学习折 纸的第一步是学习各种基本折叠方法；老师：折纸取材简洁但造型丰富,折纸作品可以装饰我们的生活空间,仍可以做一些有用品；折纸时,需 要我们的双手相互和谐协作,需要手、眼、大脑和谐协作,以手巧促心灵；我们今日在做的时候,感性地体会一下一张平面的纸到立体的空间的变化；二、学习折纸符号及图解 通过学习折纸符号、图解,增强同学的读图才能,也使得学习折纸更加简洁便利；折纸符号

6、是折纸的语言,学会 了折纸符号,同学便可以自主地学习更多的内容；三、基本形的折叠折纸有肯定的规律；折纸 作品都是在肯定基本形的基础 上,进行千变万化构成不同的作品；老师要结合图解进行演 示,让同学跟着学习基本形的折叠；最常用的基本形有双正 方形、双三角形等；手工折纸基本折法图解折成品：千纸鹤热带鱼双三角形折类似折成品 : 青蛙上述过程中,同学一步步跟折；老师强调要点,使同学一开头就形成良好的习惯；老师演示后,同学依据图解折叠,优势个别同学懂得得慢些,可以由折得快的同学教折；这样,在教的同时,也加深了他们的懂得和记忆；四、折出欢乐1同学演示 衣裤 狐狸 青蛙等2老师演示 百合 钱包 郁金香 玫瑰

7、 心形戒指 三角插法等（表达集体合作精神）例：一般挑选折叠“ 百合花” ,由于折“ 百合花会用到常用的折纸的方法,通过学折明白、把握折纸技法；同样采纳老师结合图解分步骤演示、同学跟折的方式；老师在同学折时到同学中去指导帮忙,同学之间互相学习；折百合有两个难点 1 2,4 5 步 ,这两个难点也是折纸常用的方法,所以同学肯定要把握；同学经过看演示、看图解和同学之间的争论最终折叠胜利,特别欢乐；老师趁机提示,可做一束“ 百合花” 送给爸爸妈妈；3自由活动（表达个体心灵手巧）事先预备多种图解,有难有易,有花卉、动物、人物、武器、有用品等各种类型,由同学自己挑选宠爱的图解,对比图解进行练习；同学通过争论图解,自己折出作品,更加欢乐、兴奋；对于同学遇到的困难,老师先予以启示使同学克服困难,实在想不出来的再予以演示,以培育同学独立解决问题的才能；五、展现沟通将物品整理整齐,作品整理好,在教室内进行小型展览；同学沟通感受、体会和进行评判,老师进行总结和评判；六、活动评判 1评判方式 老师评判：老师评判穿插在活动过程中,留意评