和平一小尹丽萍教学设计

1、Unit4 Do you like pears? PartALets talk教学设计作者：尹丽萍工作单位：兴安盟乌兰浩特市和平第一小学通讯地址：兴安盟乌兰浩特市和平第一小学邮编：137400联系电话箱：1007591277课堂教学设计课题名称：Unit4 Do you like pears? 设 计 者：尹丽萍 单位：内蒙古兴安盟乌兰浩特市和平第一小学 授课年级：三年级 章节名称第四单元A部分Lets talk学 时一课时课标依据能在图片的提示下听懂简单的故事；能表达简单的情感，如喜欢和不喜欢；能做简单的角色表演。教学目标语言知识技能目标： 通过在创设买水果的情境的

2、对话中，使学生能听懂、会说：Do you like ? / Yes，I do . / No，I dont. / What about ? / I like them very much .这些句型, 并能在实际情境中运用。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，在小组内用“Do you like ？What about ”向别人提意或询问，渗透人际间要有良好的沟通方式。 内容分析1.本节课的教学内容是：Do you like ? / Yes，I do . / No，I dont. / What about ? / I like them very much .这些句型。2. 学生在三年级已经学过了I

3、 like .的句型，本课教学中由I like .的句型过渡到一般疑问句Do you like ?的学习，并能够做出回答，在此基础上延伸学习What about ? / I like them very much .句型。知识点的划分：知识点1、Do you like ? / Yes，I do . / No，I dont. 知识点2、What about ? / I like them very much .学情分析三年级的学生由于年纪比较小，好奇心比较强，很容易被有趣的情境所吸引，在课堂上采取新鲜感教学，比较容易吸引他们的注意力，唤起他们的学习热情。学生在三年级Unit 5 Lets eat

4、中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“I like”来表达自己的喜好，所以对本课内容有一定的知识储备。学习目标描述知识点编 号学习目标层 次具 体 描 述 语 句4.2-1能够听说认读句子，正确理解，运用能够询问别人的喜好，并且根据询问做出喜欢、不喜欢的回答4.2-2能够听说认读句子，正确理解，运用能够运用所学句式向别人提议，并做出回答项 目内 容对 策教学重点 使学生能听懂、会说：Do you like ? / Yes，I do . / No，I dont. / What about ? / I like them very much .这些句型, 并能在实际情境中运用。手偶引入，问答法，T

5、PR, Pair work, 教学难点对于句型I like them very much.的理解与运用以及单词them的正确发音教师示范，个别纠正，自编歌曲学生课前需要做的准备工作准备学过的食物、饮品、水果的图片学习环境（ ）普通教室（ ）多媒体教室（ ）网络教室（ ）其它教室教 学 媒 体 的 选 择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结 论占用时间媒体来源4.2-1认读，理解，运用实物手偶，课件BA3购买自制4.2-2认读，理解，运用课件JH2自制关于教学策略选择的阐述教学有法，但无定法，根据英语新课程标准、学生的认知规律和教学内容的特点，我采用说唱歌谣法激发学生的

6、学习欲望，采用以旧带新迁移法引导学生学习句型，采用多媒体辅助法、全身反应法、词句相宜法教授新的句型，帮助学生建构英语语言体系，并且采用情境扮演法巩固新知，让学生感受学习乐趣，激发学生学英语的兴趣。在教学中，我主要渗透温故知新，相机迁移和活学活用，学以致用两种学习方法。让学生先有“学得”，再而“习得”，终有所得，实现从“我学会了”向“我会学了“转变。通过设置小组学习任务，发展学生个性，培养学生创新意识及合作学习意识。课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图导入新课播放歌曲和学生一起唱播放chant一边拍手一边唱表演chant视频课件创设英语学习氛围复习旧知为学习新知奠定

7、基础学习新知展示tiger手偶并扮演：I like.Do you like ?扮演tiger，回答学生的问题：No, I dont.提问：What about pears？回答教师的问题：Yes ,I do.提问：Do you like ?回答并学习：I like them very much.手偶实物激发学生学习的积极性让学生主动提问，调动学习的主动性在Do you like ?的学习基础上，增加新的学习内容，过渡自然巩固练习播放课件观看课件并表演自制课件以唱歌的形式巩固所学新知，使学生的身心得到放松，同时知识得到了巩固评价修正播放课文视频观看后回答问题汇报表演视频让学生扮演课文中的人物，激

8、发兴趣的同时为下面的真实情景运用打下基础促进迁移播放课件并扮演售货员观看课件，一名学生扮演顾客课件通过情景的创设，角色的扮演，激发学生运用语言的欲望并促使学生将新知和旧知整合运用个性化教学教学中为学习有困难的学生所做的调整，发现No, I dont. them的发音错误马上纠正，并且反复操练；拓展延伸，Lets go shopping,有利于学有余力的学生自由发挥课堂教学过程结构设计 教学过程结构：开始 视频歌曲导入 PPT复习旧单词句型 PPT学生齐说教师自编chant 师问生答生问师答操练句型和知识点 = 1 * GB3 做表扬动作同桌合作操练句型 手偶、PPT新授句型 看教师手牌，全体巩

9、固句型 PPT继续学习知识点 = 2 * GB3 视频学习课文回答问题 视频朗读课文 视频跟读并模仿 小组合作、分角色表演并展示 教师指导 PPT 拓展练习： PPT教师和一名学生作范例 Lets go shopping 小组合作 ：根据图片及提示分角表演，并展示 PPT 小结及情感教育 PPT 布置作业 用所学句型完成调查表 板书设计 Unit4 Do you like pears ? PartA Lets talk Do you like peaches ? Yes，I do . No，I dont. What about pears ?I like them very much. 形成性

10、练习知识点编号学习目标测试题目内容4.2-14.2-2真实情景运用Lets go shopping.Saleswoman(售货员)：Hello!Customer(顾客)：Hi！Saleswoman ：Do you like .?Customer ：No,I dont.Saleswoman ：What about .?Customer ：Oh , I like them very much.Saleswoman ：Here you are.Customer ：Thank you!形成性评价采用教师的评价和学生集体评价的形式则符合小学生的年龄特点，关注了学生的情感以及自信心的培养，大多数学生能够做

11、到在真实的情景中运用语言。 教学反思各位老师：大家好！现在我针对本节课进行反思：这堂课总体的设计理念是采用了任务型教学的方式。“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法。尽量采用任务型的教学途径”。这是英语课程标准所指出的。所以全课始终在购买水果的情境中进行着，让学生触景生情，愉快地学习英语。现在每个教学环节进行反思：热身复习：在课的开始部分，我组织一个对前一课时所学的水果单词的warmup。为了提高学生学习的积极性，复习采用的方法是：利用课件呈现上节课学习的单词图片，吸引学生的目光，学生的积极性很高，都争着说出水果的英语单词。紧随其后，我用大屏幕呈现一首自编chant：Apples,apple

12、s,I like apples.Pears,pears,I like pears.Peaches,peaches,I like peaches.Oranges,orangs，I like oranges.让学生们一边打节奏，一边说韵诗，既对旧知进行了复习，又为新知的导入奠定了基础。（这种复习符合学生好奇心理，激发学生说的欲望和听的兴趣，扩大参与面，实现生生互动，教学的效果比较好。）新知呈现及教授：本课学生要了解五个句型的意思，并达到会说的程度是本课的重点，也是学习的一个难点。为克服内容多的难点，我将全文内容整合，利用手偶玩具引出重点句型的学习，以此降低了学生学习的难度。这个环节我分为三个层次进

13、行：1.复习之后，教师就用手偶创设一个对话的情境：Hello,my name is Doudou. Nice to meet you.(学生们看到小玩偶的出现都很兴奋，争着和它会话)I like peaches,Do you like peaches?有的学生能够马上做出“Yes,I do.”的回答，我趁机将这两个句式写在黑板上，并在答句贴上笑脸的图片，利用手中的玩偶，反复地向学生提问：Do you like peaches?让学生们大量的练习肯定回答“Yes,I do.”，在学生们基本上都能掌握的时候， 由师问生答的形式，变为生问师答。通过教师引导，让学生用“Do you like ”提问。

14、因为，学生要把“Do you like ”的音读准，有一定难度。因此，在起先学生说这句式时，要发挥教师的主导作用，让学生跟读，注重学生发音的准确。教师指着玩偶，问：Who can ask me?学生开始向小老虎提问，几个肯定回答后，教师说出：No，I dont.板书句子并贴哭脸的图片，教师范例几组后让学生们两人合作，问答练习，一边问一边加上表情和动作。2.在学习了Do you like peaches的句型的基础上，我起先还是运用“Do you like 与Yes或No”进行对话。当学生说“No，I dont .”时，教师顺势引出“What about ?”和“I like them very

15、 much.”的句型。教师配以动作演示，当学生对这两句口语有强烈刺激后，就组织学生自愿组合，进行对话，要求在对方说“No，I dont .”时，要选择另外水果图片，并用“What about ?”和“I like them very much.”句型说话。这一环节的重点就是操练这两个句型，同时也实现了本课时的情感目标那就是人际间要有良好的沟通方式。3.巩固操练，利用自制的课件，我把这几个新学习的句型编成歌词，播放两只老虎的伴奏音乐，让手偶小老虎对同学们说：“这是你们努力学习的奖励！”学生们边唱歌曲边学习，教学难点在很轻松的氛围中突破了，课文的学习就自然轻松了很多。（以上三个教学环节，将本课要学

16、的三类新句型，分层练习，一步一个句型，掌握一句，再学一句，学生头绪清晰，学得轻松，效果自然就高了。）课文学习：“Amy and her mother go to the fruit shop ，Which fruit they like best? Lets have a look。”播放课件，让学生整体感知课文“Lets talk”部分。先让学生听两遍课件中的课文朗读，了解整个故事情节，并对本课所要学的句型有个初步的印象。听两遍的过程，也是规范学生语言的过程。之后，再播放一次课件，程度好的学生可以跟读对话，给不同程度学生有不同的发展。拓展延伸: Lets go shopping.最后操练部分：将各组水果图片集中，整个教室组成一个模拟型的水果超市。操练分两步：1、教师与学生配合示范练习：教师邀请一位学生组成一对购物伙伴，走进水果超市，要求相互间用“Do you like ？Yes, I do.和No, I dont 。 What about pears?”和“I like them very much.”这些句型进行英语购物，从而激发其他学生的操练欲望。2、学生之间配合购物操练：让少部分学生自愿当营业员，大部分当顾客，两位顾客组成一对购物伙伴，走进水果超市，进行英语对