苏艳芬《构思和列提纲-写作从提纲挈领开始》_第1页
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文档简介

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程构思和列提纲写作从提纲挈领开始课程标准 （写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。）教学内容分析（写作指导构思和列提纲）（新人教版）教学目标1了解构思包括的内容；2掌握构思的关键广开思路；3学会写作文提纲。学习目标学会写作文提纲学情分析学生作文中心不明确，选择材料不够典型。重点、难点重点：学会写作构思难点：学会写写作提纲教与学的媒体选择触屏电视机、投影仪课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1【方法指导】：写作提纲应包括什么内容呢？2【活动一】分析三份提纲，并做简单点评。3【

2、活动二】牛刀小试：从作文中归结提纲（选用第3篇作文）4【活动三】从材料中学写提纲。5【活动四】真枪实干。1、学习以上示例，完成练习：选择一个题目，列出至少15个材料。2、从上述三个题目中任选一题列出两份不同的提纲。教学活动详情教学活动1：*活动目标【方法指导】：写作提纲应包括什么内容呢？解决问题明确编写提纲的步骤技术资源（PPT）常规资源（学案）活动概述（教师出示提纲写作步骤，学生总结写提纲的步骤）教与学的策略引导、探究反馈评价（学生明确提纲步骤之后，从范文中归结提纲的教学设计，这一环节旨在同过让学生从文章中反向归纳提纲，从而熟悉列提纲的步骤，相对于让学生直接操练想内容、列提纲，难度会下降很多

3、。但学生的答案反馈问题较多：写中心的内容不明确，如写成“成长路中遇到的各种经历”，没有具体写出道理、思想类的东西。）教学活动2：分析三份提纲，并做简单点评活动目标从点评提纲中巩固写提纲的步骤解决问题发现些提纲常见的问题，从而巩固写提纲的步骤技术资源（PPT、触屏电视、投影仪）常规资源黑板板书活动概述学案出示三份提纲、学生点评，投影仪展示答案，师生总结教与学的策略引导、合作、探究、展示反馈评价了解了学生的答案，在第二节课的评讲中，我改变教学计划，让学生拿开范文，只看自己的提纲，看自己能不能明确怎么写这篇作文，有什么材料事例，中心是什么。经过这样一提点，学生一看就明白自己的问题所在。更换教学步骤能解决上述问题：学生在归结提纲效果不好。把“分析三份提纲”的环节提前到“牛刀小试”之前，就能让学生在分析提纲时候将问题提前做好预设，点评提纲时候将列

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