中考化学学科综合题

1、第PAGE 页码48页/总NUMPAGES 总页数48页PAGEXXXEvaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.中考冲刺：化学必考综合题（提高）【巩固练习】一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1向澄清石灰水中通入过量的CO2，发生如下反应：Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O，CO2+CaCO3+H2O=Ca(HCO3)2，Ca(HCO3)2易溶于水。下列图示正确的是（ ） 2如图甲、乙两个装置均可通过胶头滴管向锥形瓶中滴加某种液体，达到使气球鼓起的目的，锥形瓶和胶头滴管放入物质正确的一组

2、是（ ） 序号ABCD装置名称甲乙甲乙甲乙甲乙锥形瓶内物质HCl气体HCl气体CaCO3固体NaOHNH3CuCO2锌粒胶头滴管中物质NaOH溶液H2O稀盐酸H2OH2O稀盐酸NaOH溶液稀硫酸3下列是对四个实验绘制的图形，其中实验结果与图形对应正确的是（ ） A图是向一定量的稀盐酸和氯化钙的混合溶液中不断滴入碳酸钠溶液至过量 B图是用H2还原CuO来测定CuO中铜元素的含量 C图是向饱和的NaCl溶液中不断加水 D图是用一定量的KClO3和MnO2混合物加热制O2二、填空题4向含CuCl2和HCl的100 g混合溶液中，逐滴加入溶质质量分数为10的。NaOH溶液，参加反应的NaOH溶液质量与

3、生成沉淀质量关系如下图。 则下列说法正确的是 。 A整个反应过程中，氯离子个数不变 BP点溶液中的溶质只有一种 CM点溶液中的pH=7 D沉淀完全时，m1的数值为805. 科学家发现，在太空舱内“饲养”小球藻可以解决宇航员的供氧问题。在一般光照条件下，每千克小球藻（鲜重）经光合作用每小时约可释放氧气0.64克，并产生相应质量的葡萄糖。（光合作用最简表达式为：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2） （1）小球藻细胞与宇航员细胞在结构上的主要区别是 。 （2）每千克小球藻在光照条件下，l小时可产生_克葡萄糖。6. 小张按如图所示装置进行实验，打开分液漏斗的活塞A，可观察到D中的液体沿导管流入C

4、中，在C中反应产生一种能使带火星的木条复燃的气体。请回答以下问题： （1）B中发生反应的化学方程式是 。（2）C中发生反应的化学方程式是 。7. 下图是同学们根据所学知识设计的一个趣味实验，请参与实验并回答问题：将分液漏斗里适量的水加入大试管中，能观察到的现象是 ；请解释产生上述现象的主要原因是 。 三、计算题8某石灰厂有一批石灰石原料，其中含有的杂质是二氧化硅（二氧化硅不溶于水，不能与盐酸反应，高温时不发生分解反应）。为了测定该石灰石的纯度，某兴趣小组的同学取来2 g这种石灰石样品放入烧杯中，用实验室现有的未知溶质质量分数的稀盐酸20 g分4次加入，充分反应后，经过滤、干燥等操作后称量，根据

5、每次稀盐酸用量及剩余固体的质量的实验数据所绘制的图象如图所示。试计算： （1）该石灰石样品的纯度。 （2）如果该石灰厂煅烧50 t这种石灰石，最多可得到含杂质的生石灰多少吨？（计算结果保留1位小数）9. 某研究性学习小组在协助老师清理实验储备室时，发现一批存放多年的氢氧化钙。为检验其变质情况，进行了如下探究：取氢氧化钙样品11.4 g于锥形瓶中，加入38.6 g水，振荡形成悬浊液，放在电子天平上，向锥形瓶中逐滴滴加14.6的稀盐酸，振荡后读取质量（如图甲所示）。实验测得加入稀盐酸的质量与锥形瓶中物质的质量关系如图乙所示。求：11.4 g该样品中各成分的质量。 10. 我国北方某盐湖生产的纯碱（

6、Na2CO3）产品中常含有少量的氯化钠（其它杂质忽略不计）。为测定该产品中碳酸钠的质量分数，现称取6g试样放在烧杯中并滴入稀盐酸。当盐酸滴加至36.5g时，烧杯内溶液的总质量为40.3g，（假设产生的气体全部逸出），产生气体的质量与滴入稀盐酸的质量关系如下图所示。 0 36.5 73气体/g稀盐酸/g （1）A点产生气体的质量m=_。 （2）试样中碳酸钠的质量分数（结果精确至0.1%）。（3）B点时，烧杯内溶液中的溶质是_（写出化学式）。11. 为了测定某铜锌合金（即铜锌混合物）中锌的质量分数，某同学利用该合金与稀硫酸反应，进行了三次实验，所得相关的实验数据记录如下（实验中的误差忽略不计，铜不

7、与稀硫酸反应）：实验次序第一次第二次第三次所取合金的质量g252550所用稀硫酸的质量g120160100生成氢气的质量g （1）试计算该铜锌合金中锌的质量分数。 （2）从上表数据分析，当所取合金与所用稀硫酸的质量比为多少时，表明合金中的锌与稀硫酸中的硫酸恰好完全反应。【答案与解析】1【答案】A 【解析】根据化学反应方程式可知，生成CaCO3所需CO2的量与溶解这些CaCO3需要CO2的量是相等的，所以A正确，其它均错误。2【答案】D 【解析】根据题意可知，甲锥形瓶内压强要减小，乙锥形瓶内压强要增大。D中，甲锥形瓶内CO2与NaOH反应，CO2的量减少，乙锥形内Zn与稀硫酸反

8、应生成H2，气体的量增多，符合要求，其它的均不符合要求。3【答案】A 【解析】盐酸与氯化钙的混合溶液中加入碳酸钠溶液后，碳酸钠先与盐酸反应完后再与氯化钙反应生成沉淀；B错，氢气还原氧化铜得到铜，所以铜的质量不可能多于氧化铜的质量；C错，向饱和氯化钠溶液中不断加水只是使溶液变得不饱和，溶剂质量增加而溶质质量没变化；D错，氯酸钾和二氧化锰混合加热虽可以提高氯酸钾的分解速率，但也要加热一段时间后才开始放出氧气，所以图像不能从原点开始。4【答案】AC 【解析】NaOH首先发生如下反应：NaOH+HCl=NaCl+H2O，其次才与CuCl2反应生成Cu(OH)2沉淀和NaCl。整个反应过程中，Cl没有沉

9、淀析出，故个数不变。图像中的P点表示NaOH与HCl恰好完全反应，此时溶液中的溶质有CuCl2，还有生成的NaCl，故B错。M点表示NaOH与CuCl2恰好完全反应，此时的溶液呈中性。经计算，生成9.8 g沉淀时，需NaOH的质量为80 g，则m1=40 g+80 g=120 g，故D错。5【答案】（1）有无叶绿体（有无细胞壁或有无大的液泡） （2）0.6 【解析】（1）植物细胞与动物细胞的区别：动物细胞无细胞壁，细胞内无液泡和叶绿体。 （2）6CO2+6H2OC6H12O6+6O2 180 632 x 0.64 g 180 x=6320.64 g 则x=0.6 g6【答案】（1）CO2+2N

10、aOH=Na2CO3+H2O 2H2O2O2+2H2O 【解析】当NaOH溶液滴进B中烧瓶时，瓶内CO2气体与NaOH反应导致压强减小，外界气压将D中液体压入C中，并在C中黑色固体MnO2的催化作用下发生分解反应，放出O2。D中溶液为H2O2。由此可写出B、C中的反应方程式。7【答案】U形管内a液面下降，b液面上升，烧杯内晶体减少（或减少至消失） 氢氧化钠溶于水放热，使试管内温度升高，气体压强变大，大于外界大气压，在内部气体压强的作用下a液面下降，b液面上升，硝酸钾饱和溶液的温度升高，由于硝酸钾溶解度随温度升高而增大，硝酸钾晶体溶解（或减少至消失）【解析】氢氧化钠溶于水会放热，导致试管内压强变

11、大，所以观察到U形管内液面a降低b升高；KNO3的溶解度随温度升高明显变大，导致烧杯内KNO3晶体减少。8【答案】（1）石灰石样品中CaCO3的质量为2g0.3g=1.7g 纯度为 （2）解：50t85=42.5t 设42.5t CaCO3煅烧生成CO2的质量为x。 CaCO3CaO+CO2 100 44 42.5 t x x=18.7t 最多可得到含杂质生石灰的质量为：50t18.7t=31.3t 答：最多可得到含杂质生石灰的质量为31.3t。9.【答案】解：由题意和图像分析知，第一阶段锥形瓶中物质增加的质量就是与样品中氢氧化钙反应的盐酸的质量，第一阶段滴入盐酸的质量为100 g50 g=5

12、0 g。 设与盐酸反应的Ca(OH)2的质量为x。 Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O 74 236.5 x 50 g14.6 x=7.4 g 混合物中碳酸钙的质量为：11.4 g7.4 g=4 g 答：此样品中氢氧化钙的质量是7.4 g，碳酸钙的质量是4 g。 【解析】Ca(OH)2与CaCO3共存时，滴加盐酸，盐酸先与Ca(OH)2反应，当Ca(OH)2反应完后，盐酸再与CaCO3反应。10.【答案】（1）2.2g （2）解：设纯碱试样中碳酸的质量为x。 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 106 44 x 2.2g x=5.3g 试样中碳酸钠的质量分数为：5.

13、3g6g100%88.3% 答：试样中碳酸钠的质量分数为88.3%。（3）NaCl、HCl 11.【答案】（1） 解：设25 g合金中含锌的质量为x。 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 65 2 x 0.4 g 解得：x=13 g 合金中锌的质量分数为： （2）由题意可知：生成0.4 g氢气时所需的合金质量为25 g，稀硫酸为100 g，即二者的质量比为25 g100 =14。 答：（1）合金中锌的质量分数为52。 （2）当所取合金与所用稀硫酸的质量比为14时，恰好完全反应。【解析】由第一次实验和第二次实验可以看出，取相同质量的合金均为25 g，但硫酸的质量不同，生成的H2均为0.4 g，说

14、明锌已反应完，酸可能过量；把第三次实验数据与前两次比较，合金质量加倍，但生成氢气还是0.4 g，说明锌过量而酸完全反应；即要生成0.4 g氢气需要100 g稀硫酸，即所取25 g合金与100 g稀硫酸恰好完全反应。 中考冲刺：学科综合题（提高）【中考展望】学科综合题是指以培养学生综合性或创造性地分析、解决问题的能力为宗旨，突出学科间知识相互交叉、渗透的综合类化学试题。在内容上常常与物理、生物、数学、环保等多学科知识相融合，较好地考查学生的创新能力、综合素质和思维能力。随着课程改革的深入实施，河北、海南、武汉、长沙、包头、浙江台州等地市已实行文科综合、理科综合或理化综合或科学卷。预计在未来几年的

15、中考中这些地市仍保留以上命题特点，并加强对学科内或学科间综合知识的考查。【方法点拨】 一、学科综合题的题型特点 1从试题的结构看，学科综合题主要由“题干”和“问题”两部分组成。 2从题干内容看，主要来源于物理、生物、数学、地理等学科边缘的交叉知识，有时也取材于时事新闻、环保材料、能源科学等。问题的解答涉及多学科的综合知识。 3从解答要求看，找出题中有效信息，灵活运用和渗透其他学科的有关知识，找到各学科知识的结合点，学会多角度、全方位、多层次地思考整合，解决化学问题。 4从题型来看，学科综合题以选择、填空为主，偶有简答、计算和实验题。二、学科综合题的解题方法和策略1.化学与物理综合型：此类试题的

16、特点是将物理学科中的压强、密度、浮力、能量问题、电学问题、天平问题等渗透到化学知识中去。解题时，不仅要从化学角度去分析，还要抓住学科间的联结点，从物理的角度去理解题意，或解决问题。2.化学与生物综合型：此类试题的特点是将植物的光合作用、动物的呼吸作用、胃液的酸性、血红蛋白的生理功能、一氧化碳的中毒机理、土壤的酸碱性等与化学知识联系在一起。解题的关键是要了解生物体内发生某种变化时，物质间的转化关系。3.化学与数学综合型：此类题的特点是将数学中的比例法、假设法、估算法、平均值法、极值法、函数图像等知识与化学有机地结合起来。解题的关键是熟练运用数学思维方法去处理化学中的数据或结论，要学会用数学知识为

17、工具解决化学问题。4.化学与其它学科综合题：自然界的变化错综复杂，要解决一个问题，往往要用到很多学科中的知识。将语文、政治、历史、地理、生物等学科知识与化学联系起来，体现了化学要为社会生产、为人类发展服务的理念。因此，要求学生在平时学习过程中，应注重学科之间的渗透、交叉与综合，有意识地加强化学与其它学科的联系，要关注生活、关注环境、关注社会发展，以提高自己的综合素质和能力【典型例题】类型一、化学与物理综合型1.化学反应往往伴随着一些现象发生，但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象。为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应，某班同学分两组作了如下探究实验： （1）第一组同学把一支收集有

18、CO2的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中（如图所示），看到试管内液面上升。这种现象是因为试管内外产生（ ）A温度差 B重力差 C压强差 D浮力差 （2）第二组同学从中得到启发，设计了如图所示的实验装置进行探究： A中现象为_，B中现象为_，C中现象为_。 （3）同学们经过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种。一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2；你认为另一种原因是_。 （4）为了进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应，他们设计了如下方案：取上述实验后的溶液，第一组同学滴加_，现象为_；第二组同学滴加_，现象为_。他们虽然看到的现象不同，但都可

19、以证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应。【思路点拨】要证明二氧化碳确实与氢氧化钠发生了化学反应，可以从反应物二氧化碳量的减少或生成物碳酸钠的存在来设计实验。前者必须在密闭的体系里实验，通过压强变化来判断，后者通过典型的化学反应特征碳酸盐的检验即可判断。从图示可以看出，上述设计都是在一个密闭的体系里设法消耗CO2，使得气体压强减小，从而观察到明显现象；但NaOH溶液中有水，CO2又能溶于水，究竟是CO2溶于水使气压减小的结果？还是CO2与NaOH反应使气压减小的结果？所以进一步的实验设计就是对CO32的检验。【答案与解析】（1）C（2）软塑料瓶变瘪了（合理描述均可，下同） 鸡蛋进入（或部分进入

20、）瓶中 气球胀大（3）CO2溶于水（或与水反应），消耗了CO2（4）稀酸 冒气泡 CaCl2溶液（含Ca2+或Ba2+的溶液均正确） 产生白色沉淀（两种方法不分先后）【总结升华】本题是一道开放性实验探究题。考查二氧化碳与氢氧化钠的性质，同时注意了学科间渗透压强与化学反应，是一道综合性很强的试题。对于无明显现象的化学反应，可以通过改变实验装置，创设新的实验来观察到明显的反应现象，判断反应的发生；对于无明显现象的化学反应，也可从检验生成物的存在来判断反应的发生。值得注意的是在设计实验过程中，对比实验是学习化学、开展探究的有效方法。2.化学小组同学用图所示装置（夹持仪器已略去）做了2个兴趣实验，每次

21、实验时，打开止水夹，均可见C瓶内的水流入D中，B中有气泡逸出。 （1）在A处放置燃烧的蜡烛，B中无色溶液变浑浊，B中的试剂是_。蜡烛燃烧生成的气体被吸入B中的原因是_。 （2）在A处放置某溶液，若B中盛有紫色溶液甲，则变红色；若B中盛有红色溶液乙，则变无色，乙可能是_，结合A、B两处物质的性质解释乙变色的原因：_。【思路点拨】（1）蜡烛燃烧产生二氧化碳，使B中无色溶液变浑浊，B中试剂是氢氧化钙溶液。由于C瓶内的水流入D中，使C瓶内压强小于大气压，A处气体被吸入B中。（2）根据B中紫色石蕊溶液变红色，说明A处挥发出来的物质显酸性，当B中盛有红色溶液乙时，则变无色，说明乙为含有酚酞的碱性溶液；由于

22、A中挥发出来的酸性物质进入B中，与B中碱性物质发生反应，使溶液变为中性，使红色褪去。【答案与解析】（1）氢氧化钙溶液 C瓶内的水流入D中，使C瓶内压强小于大气压，A处气体被吸入B中（2）含有酚酞的碱性溶液 A中挥发出来的酸性物质与B中乙溶液反应使溶液显中性而褪色【总结升华】解答此题注意两点：（1）打开止水夹时，C瓶内的水流入D烧杯中，使C瓶内压强减小，则使得A处气体被吸入B试管中；（2）酸性物质能使紫色石蕊溶液变红色，酚酞溶液不变色，碱性物质能使酚酞溶液变红色。举一反三：【变式】如右图所示，在250 mL干燥的圆底烧瓶中，充满SO2气体，并用带尖嘴导管的单孔胶塞塞紧（导管另一端的橡胶管事先用夹

23、子夹紧），实验开始时，先将注射器中的氢氧化钠溶液推人到烧瓶中，一段时间后，打开夹子，会观察到：烧杯内的蒸馏水_，烧瓶中发生反应的化学方程式是_，所以瓶内气压_（填“大于”、“小于”或“等于”）瓶外大气压。本实验成功的关键是_，若将SO2气体换成_，也会产生相同的实验现象。 【答案】沿着导管进入烧瓶，形成喷泉 SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O 小于 装置不漏气 二氧化碳或氯化氢气体【解析】这是一道涉及压强知识的化学试题。圆底烧瓶中充满SO2气体，用注射器将NaOH溶液推入到烧瓶中，此时发生化学反应，SO2气体与NaOH溶液反应被消耗掉，导致瓶内气压减小，小于外界大气压，即大气压把烧杯中的

24、水压人烧瓶而形成喷泉。将SO2气体换成HCl气体或CO2气体等可达到同样效果。类型二、化学与生物综合型3.为了验证种子萌发所需的条件，实验室采用了如图所示装置，并将它置于适宜的温度（2535）环境中。几天后，发现位于水面以上与位于水面以下的种子没有萌发，只有位于水面处的种子萌发了。由此说明，（1）种子萌发所需的条件是_；（2）种子萌发时会发生呼吸作用，由此可观察到小试管中出现的现象是_；（3）该现象产生的原因用化学方程式表示：_；（4）U形管中放入NaOH和CaO固体混合物的作用是_。 【思路点拨】此题以种子发芽为背景设计一个探究性实验，把生物、化学等知识紧密联系起来，联系生物学知识，可以知道

25、种子萌发所需的条件。而且题设问题有关联，如果不懂得植物的呼吸作用是吸收O2放出CO2就写不出第（3）问的化学方程式，那么第（4）问的设计思想就更难理解。【答案与解析】（1）需要空气（或O2）、水和适宜的温度 （2）澄清石灰水变浑浊（3）Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O （4）防止空气中的CO2进入瓶内【总结升华】在设计实验时要注意科学的严密性，如果U形管中不放NaOH和CaO固体混合物，与澄清石灰水反应的CO2不能确定来源。类型三、化学与数学综合型4.某班同学完成制取二氧化碳的实验后，对回收的盐酸和氯化钙混合溶液（不考虑其他杂质）进行了以下实验：取40 mL该溶液于烧杯中，滴入40

26、g溶质质量分数为13.8的K2CO3溶液。滴入K2CO3溶液质量与生成沉淀质量的关系如右图所示。 求： （1）所取40 mL溶液中HCl和CaCl2的质量。 （2）实验结束后，若将烧杯中的物质蒸干，得到固体的质量。【思路点拨】这是一道化学与数学相结合的试题。由坐标图像知：滴入K2CO3溶液后，并没有马上产生沉淀，是因为K2CO3首先与过量的盐酸发生反应，之后才与CaCl2反应。与盐酸反应用掉的K2CO3溶液的质量为10 g，与CaCl2反应生成CaCO3沉淀的质量为2 g，根据两个反应方程式即可求出40 mL溶液中HCl和CaCl2的质量。将烧杯中的物质蒸干后得到的固体质量为生成的CaCO3沉

27、淀和两次反应生成的KCl的质量及未反应掉的10 g K2CO3溶液中的K2CO3质量之和。注意：剩余的10 g K2CO3中的未反应的K2CO3质量易被忽略或遗漏。【答案与解析】（1）设40 mL溶液中所含HCl和CaCl2的质量分别为x、y，K2CO3与HCl反应生成KCl的质量为m，K2CO3与CaCl2反应生成KCl的质量为n。 K2CO3 + 2HCl = 2KCl + H2O + CO2 138 73 149 10 g13.8 x m 解得 解得 K2CO3+CaCl2=CaCO3+2KCl 111 100 149 y 2 g n 解得 解得 （2）剩余K2CO3的质量为：10 g1

28、3.8=1.38 g 固体的质量为：1.49 g+2.98 g+1.38 g+2 g=7.85 g 答：40 mL溶液中所含HCl和CaCl2的质量分别为0.73 g、2.22 g，得到固体的质量为7.85 g。【总结升华】在解此类题时，首先要根据图象分析反应的原理，然后再根据题中的条件利用化学方程式进行求解。最后得到固体的质量注意要包含碳酸钙的质量，因为题干要求的是烧杯内的物质。举一反三：【变式】现有硫酸和硫酸铜的混合溶液200 g，向该溶液中逐滴加入质量分数为10的氢氧化钠溶液直至生成Cu(OH)2沉淀，沉淀质量与所加的氢氧化钠溶液的质量关系如下图所示。求： （1）Cu(OH)2的相对分子

29、质量是_。 （2）生成最大沉淀量时所加入的氢氧化钠溶液的总质量。【答案】（1）98 （2）设与CuSO4反应消耗的氢氧化钠溶液质量为x。 CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4 80 98 10 x 9.8 g x=80 g 氢氧化钠溶液的总质量为50 g+80 g=130 g 答：生成最大沉淀量时所加入的氢氧化钠溶液的总质量为130g。类型四、化学与其它学科综合型5.化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学，是在人类实践活动中产生的，是人类文化的一部分，与人文知识有密切联系。例如，我国一些成语中就蕴含着化学知识和原理。请从化学视角对题中的成语进行解释或辨

30、析。（1）“杯水车薪”和“釜底抽薪”。成语词典的解释： 杯水车薪用一杯水去扑灭一车柴火，比喻无济于事。 釜底抽薪抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决问题。 杯水车薪： 。 釜底抽薪： 。（2）“沙里淘金”和“点石成金”。成语词典的解释： 沙里淘金从沙石中筛选黄金，比喻从大量材料中选取精华，也比喻费力大而成效低。 点石成金石头经“点化”变成了金子，比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。沙里淘金： 。 点石成金： 。【思路点拨】成语中的化学： （1）“杯水车薪”联系化学上的燃烧和灭火原理； （2）“釜底抽薪”联系燃烧所具备的条件； （3）“沙里淘金”联系金的性质来寻找答案； （4）“点石成金”可

31、从化学上质量守恒定律的应用找到答案的突破口。【答案与解析】（1）杯水车薪：虽然是水火不容，但用量太少而无济于事，既不能覆盖柴火使其隔绝空气，也不能使温度迅速下降到着火点以下，也就不能灭火了 釜底抽薪：使得炉内没有了可燃物，即可燃物与炉内助燃物分离，导致“釜”下之火熄灭 （2）沙里淘金：利用了黄金的物理性质（密度大、不溶于水、有金属光泽等），这个过程属于物理变化过程。这也和黄金稳定的化学性质有关或它在自然界中以单质形式存在点石成金：要点一：如果石头中原来含有金元素，经过“点化”是可以变成金子的。要点二：如果石头中没有金元素，用化学方法“点化”是不可能得到金子的，因为化学变化过程中元素种类不变。要

32、点三：如果这里的金不是指狭义的“黄金”而是指金属，那么，有些石头（金属矿物）是能够经过化学方法冶炼（点化）成金属单质的，这个过程属于化学变化【总结升华】本题是语文学科与化学的综合题，解题的基础是要深刻理解成语含义，找准成语与化学知识的结合点。举一反三：【变式】诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。下列著名诗句中隐含有化学变化的是（ ） 千里冰封，万里雪飘 白玉为床，金作马 野火烧不尽，春风吹又生 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 夜来风雨声，花落知多少 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 A B C D【答案】C【解析】本题将语文知识中的著名诗句与化学知识中的物理变化、化学变化相联系，要求考生首先懂得诗句中所

33、描绘的自然现象或发生的变化，然后分析变化本质（化学变化的本质是生成了新的物质），找出含有化学变化的选项。初中各科学习方法大全语文学习方法1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路

34、、掌握方法 语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解识记运用）一理解： 语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。二识记： 在教学中发现学生

35、前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。三运用： 俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以

36、达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。 学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高.数学学习方法根据心理学的理论和数学的特点，分析数学课堂学习，应遵循以下原则： 动力性原则，循序渐进原则，独立思考原则，及时反馈原则，理论联系实际 的原则，并由此提出了以下的数学学习方法：1.求教与自学相结合 在学习过程中，即要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师， 必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基 础上去寻求教师和同学的帮助。2.学习与思考相

37、结合 在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本究源。对每 一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系，以及蕴 含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径 和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。3.学用结合，勤于实践 在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中 抽象为理论的演变过程。对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实 例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。4.博观约取，由博返约 课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中， 除了认真研究课本以外，还要阅读有关

38、的课外资料，来扩大知识领域。同时 在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。5.既有模仿，又有创新 模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该 在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有 的框框，不囿于现成的模式。6.及时复习增强记忆 课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习，复习工作必 须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、 深刻化。7.总结学习经验，评价学习效果 学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法与态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中， 应注意

39、总结听课、阅读和解题中的收获和体会。更深一步，是涉及到具体内容的学习方法。如，怎样学习数学概念、数 学公式、法则、数学定理、数学语言；怎样提高抽象概括能力、运算能力、 逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数学题； 怎样克服学习中的差错；怎样获取学习的反馈信息；怎样进行解题过程的评 价与总结；怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索将更有利于中 学生对数学的学习。 历史上许多优秀的教育家、科学家，他们都有一套适合自己特点的学习 方法。比如，我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字：搜炼古 今。搜就是搜索，博采前人的成就，广泛地研究；炼是提炼，把各种主张拿 来比较

40、研究，再经过自己的消化和提炼。著名的物理学家爱因斯坦的学习经验是：依靠自学，注意自主，穷根究底，大胆想象，力求理解，重视实验， 弄通数学，研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多 的学习经验挖掘整理出来，将是一批非常宝贵的财富，这也是学习方法研究 中的一个重要方面。学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视，并且提出了不少好 的学习方法。但是由于长期以来“以教代学”的影响，大部分学生对自己的 学习方法是否良好还没有引起注意。许多学生还没有根据自己的特点形成适 合自己的有效的学习方法。因此作为一个自觉的学生，就必须在学习知识的 同时，掌握科学的学习方法。1.阅读课文 这是预习以

41、下几个步骤的基础（参看后面介绍的各种阅读方法）。2.亲自推导公式 数学课程中有大量的公式，有的课本上有推导过程；有的课本上没有推 导过程，只是把公式的最初形式写出来，然后说一句，“经推导可得”，就 把结果式子写出来了。无论课本上有无推导过程，学生预习的时候应当自己 合上书亲自把公式推导一遍；书上有推导过程的，可把自己推导过程和书上 的相对照；书上没有推导过程的可在课堂上和老师推导的过程相对照；以便 发现自己有没有推导错的地方。 自行推导公式既是自己在独立地分析问题和解决问题，又是在发现自己 的知识准备情况。通常，推导不下去或推导出现错误，都是由于自己的知识 准备不够，要么是学过的忘记了，要么是

42、有些内容自己还没有学过，只要设 法补上，自己也就进步了。3.扫除绊脚石 数学知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程无法学下去。预习 的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。4.汇集定理、定律、公式、常数等 数学课程中大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等，是学习数学 课程的最重要的内容，是需要深刻理解，牢牢记住的。所以，在预习时，无论你做不做预习笔记，都应当把这些内容单独汇集在一起，每抄录一遍， 则加深一次印象。上课的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时的理 解和老师讲的相对照，看自己有没有理解错的地方。5.试做练习 数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。

43、预习中可以试做那 些习题。之所以说试做，是因为并不强调要做对，而是用来检验自己预习的 效果。预习效果好，一般书后所附的习题是可以做出来的。英语学习方法1、每天按时背诵你能接受的单词量和背诵一篇作文，英语作文这东西一天不能背多！2、杂志Crazy English有中学版，你可以看看，可以提高阅读能力。3、每天按时听英语磁带，或者看些英语动画，既可以练习听力也可以练习口语，更好的培养你的语感。其实国外刚出生的孩子，他们就是听到周围全都是英语声音，慢慢才会说的，他们也不会写英文字，也不懂语法，但他们就是会说，所以现在我们也就像新生的婴儿学英语一样，我们也需要环境，所以每天必须要制造这种氛围，在家多听

44、些英语或者是看些英语电影！ 4、做大量的练习题，这个非常重要，买一本好的习题册，认认真真的做，不会的或做错的可以请教老师，把错的题，记到本子上，以后可以复习，以免下次再做错。我简略地谈一些我的一些学习经验，以后还会不断完善、补充。首先要着手的不是具体的科目，而是整个学习体制的建立。就如同写书法必须首先把握好每个字大致上占多大地方，怎么个布局，心里先要有个整体的打算。如果盲目的直接一个个写下去，很可能会不够写或是空余太多，导致最后结局的失利。学习体制的建立又如同城市的整体规划建设，如果不事先着眼于全局，盲目的一会补这门、一会补那门就等于是一会修这条路、一会挖那条路，永无功成之日。圣人曰；“谋定而

45、后功”。 凡事预则立，不预则废。首先就是要制定明确、可行、具有适当挑战性的学习的长远规划、中期规划和短期规划。每天晚上就要拟出第二天尽可能详细的学习安排。值得强调的是要“尽可能详细”，许多家长听了我的建议后，要求小孩制定安排。然而，小孩子却没有认识到规划的重要性，家长也没有向其说明。结果出现了许多“上午做题、下午看书”之类的敷衍词句，整个规划就形同虚设，毫无作用了。应当制定出精确度达到20分钟的学习日程安排（具体精确到的时间视具体情况而定），某本习题具体要做到第几页。第二天视实际情况进行适当修改。骨架搭好了，只需往中间填肉就行了。不过还有非常重要的一点要提醒各位家长，就是每天要求孩子在晚上对当

46、天的完成情况进行小结。家长每天都要签字监督。虽然父母和孩子是家里人，但签字依旧是必要的。少掉这一重要的监管程序，一定最终会导致监督不力。这样做就如同是“泰勒工作制”，即企业中将整个的工序分解成每个零件的工序要用多少时间，然后操作。最后导致了生产效率的高速提升。同样，这样的计划实现了学习效率的最大化。另外，耶鲁大学一项长期的、对耶鲁毕业生的跟踪调查表明：那些从未制定过人生规划的毕业生几十年后依旧混迹于社会的中下层；那些制定过模糊的、中短期规划的毕业生成为了各行业的中坚力量；而那3%制定了长期、详细的人生规划并一直遵循的毕业生成为了各行业的领袖人物，而且他们所创造的社会价值是其余97%所创造的综合

47、。在制定计划时，玩的时间和内容也应当确定。这样的话，劳逸结合也就做到了。我顺便说一下“学”和“玩”的辩证关系。许多家长一看到子女在玩，没有看书和做题，就是一顿训骂。这种做法是值得商榷的。真正会学的孩子才会真正的玩，真正会玩的孩子才会真正的学。游戏打得多的小孩反应自然会灵敏，对新事物的学习能力自然会加强。有人做过一项对比实验，每天多玩一个小时的实验班的小孩比少玩一个小时的小孩成绩高5-6分。身体也是前者的好，不太容易得感冒。当然，这里不是在宣扬玩乐，凡事都要有个度。相信绝大多数家长都希望自己的孩子有一个快乐的童年，而不是淹没在无情的题海之中，最终是书呆子一个。建立学习体制时要善于利用诸如高考状元

48、父母或是学习达人的学习经验。人不能飞翔，然而效仿鸟，造出飞机，飞得比鸟还高；人不善于潜水，然而效仿鱼，造出潜艇，潜得比鱼还深。只要弱者善于学习顶尖高手的经验，就可以做得比顶尖高手还要好。我在这里推荐一本书卡尔威特的教育。德国有一位父亲把儿子培养成八九岁就能自由运用六种语言；9岁进入了哥廷根大学；14岁获哲学博士学位；16岁被授予法学博士，并被任命为法学教授。卡尔威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋。恰恰相反，他出生后被认为是个痴呆。全赖他父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是卡尔威特的教育。市面上还有些总结各省高考状元父母教育经验的书。建议各位家长有空

49、时多翻翻看看，一定会对教育理念质的提高大有帮助。再谈一些方法。每天早上应当起来在小区中跑步。这样一来可以锻炼身体。身体是革命的本钱，要一个好的身体将来才开得动夜车，而不是搞效率极低的疲劳战。二来，跑步有利于血液循环，常常跑步的小孩思维较不跑的灵敏、记忆力更好。做习题时，尤其是做大量习题时，要注重文理搭配、各学科进行循环。这样不容易疲劳。就如同种地一般，一块地种某种作物只能种几年，然后就要换种作物，以恢复肥力。接下来，谈具体的科目。首先聊聊语文。许多家长补习时从不考虑语文、认为补习语文“没用”。其实这中间是有很大误区的。六年级时，语文的分值占了三分之一。弃守三分之一领地的将军是个称职的将军吗？培养出的孩子，英文可以考满分，自己的母语才拿八十几分。这个问题是值得我们反思的。现在谈谈具体的语文学习。语文有三块：文言文、阅读分析和作文。文言文要注重理解性记忆。上课的时候要认真听讲这首诗、这篇文章的时代背景是什么、作者写时的心境是怎么样的。这些都有助于文言文的理解、掌握和背诵。古诗要反反复复得背，直到一个字都不错。在中考中，文言文顶多只能扣1-2分，一个优秀的学生应该是全对的。文言篇章要背得滚瓜烂熟，要读懂读透，所有重点字词的解释一个字都不能错。课外文言文的重点字词解释其实都在课内出现过，较难的也可以