人教版四年级下册语文四年级上册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版四年级下册语文【四年级上册语文教案 四年级生命的赞歌教案 【教学目标：】 l、学习感受生活，体会什么是生命，通过议论加深对生命的领悟。 2、指导学生有详有略的表达生活中与生命有关的事例。 3、侧重举行生命意识的教导，引导他们建立正确的生命观、价值观。 4、创设情境，激发学生的写作欲望，并通过多项交流创造良好的写作空气。 【教学重点】 搜集大量的有关生命力的资料，选择典范例文，启发学生斟酌生命。 【教学难点】 侧重举行生命意识的教导，引导他们建立正确的生命观、价值观。 【课前打定：】 1、 有关生命的图片。 2、 大量有关生命的文章和材料。 【教学过程

2、：】 （一）师：同学们，你们想不想听故事? 生：想! 师：好，我给大家讲一个分外感人的故事：在几年前网球公开赛中，有一个喜欢生命的故事。 结果一个关键的球，甲方发球，乙方接住，双方成平局可就在这时，一只小鸟突然飞进场内，分外不凑巧的是，小鸟被高速飞行的网球击中，当场坠地生亡那位运鼓动不再关切比赛的输赢他没有去接球，而是当着众多观众的面，虔诚的跪倒在那只小鸟面前，为自己的过失表示忏悔乙方队员的球是输了，但他永远是冠军，他是人生赛场上的冠军，由于他喜欢生命，怜惜生命，崇敬生命，敬畏生命，他永远是我们学习的模范，今天这节课，咱们就一起谈谈对生命的感悟。 师：生命是最名贵的 。生命是一部蕴含丰富内含的

3、生活大书，不管你的生命航程走到哪个阶段，你都应有很强的生命意识。你要让你的生命像朝日一样，永远洋溢着青春的活力，那你就树立起猛烈的生命意识吧！生命意识不是简朴的一句话一个名词，细细品评，可以悟出丰富而有回味的意蕴。 （二）学生议论谈谈你对生命的感知： 、生命极其贵重而宏伟，同时生命又是极其脆弱 如：草的生命是孱弱的，即便是最孱弱的人也可以把草弄个底朝天； 草的生命也是可怕的（顽强的），“野火烧不尽，春风吹又生”。 、生命因信念极其顽强、坚韧 3、生命只有一次 师：同学们有的觉得生命是脆弱的，有的认为生命是固执的，大家请看素养考场，来体验一下生命的脆弱与固执吧！ 有时候，生命也是很脆弱的，我们理

4、应怎么样呢？ （1）崇敬生命 （2）需要倍加保护 师：生命确实是理应值得去珍惜的，接下来，咱们一起来赏识一篇文章，看一看这个小是怎么来描述别人对生命的珍惜的？（引入精读训练） 阅读指导：同学们可以带着这几个问题去阅读： 你从哪个地方看得出姐姐很喜欢生命的？她在呵护生命时有什么样的表现？ 本文中你感想最深的地方在哪里？ 师：生命也是固执的，大家来共同感受一下固执的生命吧！ （三）感悟例如 一个美国西部的淘金者在返回的途中被挚友抛弃了，他自身跋涉在广袤的荒原上。冬天迫近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的

5、荒原上，分外艰苦地前行着。就在他的身体分外虚弱的时候，他遇到了一匹狼。他察觉这匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上彼此猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了告成，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出夺目的光彩。 生命意识不是简朴的一句话一个名词，细细品评，可以悟出丰富而有回味的意蕴。 （1）生命切实值得敬畏 （2）喜欢生命，才能喜欢生活 师：有一个人，他在别人看来，是一个什么都不懂的傻子，在他的生命受到死亡的要挟时，他是怎么做的呢？请看听读训练。 附资料：在撒哈拉沙漠中，行走着四名迷路

6、的游者，一位是教师，一位是学者，一位是科学家，还有一位是个傻子。四个人已经精疲力尽，无法再走更长的路了，他们都瘫倒在了黄沙上。沙漠上，无边无际，除了黄沙还是黄沙。他们多么想喝到水啊，哪怕是一口水也足够了。但在这茫茫沙漠，沙漠茫茫的地方，怎么会有水呢？教师、学者和科学家都这样想着。突然，傻子指着前方惊叫道：“看，前面有个水塘！”其他三人已无力去看，也不想去看，由于他们认为那只是傻子的空想而已。傻子逐渐地爬着，向着他看到的水塘的方向爬着，有好几次他都想放弃，但他一向都抱着“活下去”的信念爬到了水塘边。啊！原来那不是空想，是真的啊！傻子把头扎进水塘，安逸地喝足了水，然后他将自己整个身体泡进水塘其次天

7、，救援队来了，在水塘中察觉了傻子，他还活着！而教师、学者和科学家已被黄沙吞噬 师：同学们，大家都要珍惜生命，喜欢生命，用爱与固执去谱写一曲生命的赞歌。听歌曲怒放的生命，再次体会生命的意义。 曾经多少次跌倒在路上 曾经多少次折断过翅膀 如今我已不再感到彷徨 我想超越这平凡的生活 我想要怒放的生命 就象遨游在开阔天空 就象穿行在无边的田野 拥有解脱一切的气力 （五）思路点拨 写作思路，是探讨文写作过程中思维运行的轨道。假设不懂得开拓思路，就会“山穷水尽疑无路”，“冰泉冷涩弦凝绝”； 假设擅长拓展思路，就会“柳暗花明又一村”，“间关莺语花底滑”。 世界上最名贵的莫过于生命，但我们只能拥有一次，所以我

8、们应珍惜生命，好好把握这仅有的一次。 【从世界万物皆有生命的角度入手】，表现对生命的珍惜、喜欢之情。 例：世间万物皆有生命。植物有生命，所以它们会春荣秋枯。器物有生命，桌椅破损不堪用，它的生命就到头了； 美观的鱼缸在碎裂的一刹那生命消散了。动物和人有生命，所以才会有生老病死的历程。但全体的生命都只有一次，所以让我们喜欢大自然的一草一木，珍爱身边的锅碗瓢盆，更要珍爱点点滴滴的时间，由于那就是我们的生命! 【采用拟人化的手法】，从一朵花的视角来说明生命的价值在于奉献的道理。 我是一朵盛开的鲜花。我知道我可能会遇到雨横风狂，也知道当繁华过尽，我将会凋零满地 ，但我并不凄怆，由于我憔悴的花瓣将是我所盛

9、开枝头的植物的最好的花肥，来年它将会开出更美的花，那将是我的新生。人类不是有诗说：“落红不是无情物，化作春泥更护花”吗? 假使生命是花，花开时是美好的，花落时也是美好的。我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒落在人生的旅途上 1、作文题目参考（课前由学生先拟题） 记叙抒情类：我从死神中走了出来抓住生命的树枝震憾，始于那一次生命的故事生命颂生命之歌 探讨说理类：生命的启迪生命需要什么生命的启迪生命的价值生命的价值在于奉献 活着是为了什么自信于生命珍爱生命活着是美好的生命在于沟通 2、写作要求： 这是一道“感悟生命”的话题式作文。首先，要对种种有关生命现象举行专心的斟酌、分析，扫视生活中人们对生命的种种不同

10、熟悉，结合自己的实际，提炼出应取的观点。其次，要擅长抓获生活中有关生命的种种典型事例，不管是人类，还是动物类，还是植物类，这类事例占有越多越好。其三，不要拘泥于文体束缚，怎样斟酌的，只要观点表达得鲜明、透彻，即是好文章。其四，语言力争生动、活泼、富有哲理。 3、写法指导： 怎样才能把文章写得形象生动呢？其中有哪些规律可循？ （1）开联想与想象的翅膀。 （2）形式上多用并列式的句、段。 （3）设法化抽象为形象（选用生活中的场景、现象来表达抽象的事理； 学会用比喻、象征、借代、拟人等手法来托物言志，托物抒怀。） （4）要有厚实的语言积累。 三、 对课堂举行总结： 同学们了解了生命的含义，也知道了怎么对待生命，所以大家要珍爱生命，从每一点做起，让自己的生命或是别人的生命都绽放出一生中最璀璨的、最夺目的光