展示课设计方案文化51

1、灵丘一中展示课设计方案学科政治课题文化创新的源泉和动力执笔范璟梅课时1课型自主1节展示1节设计时间2012.09.18提要本节课主要介绍文化创新的源泉和动力、作用和意义以及创新的主体。学情分析在上节课中，学生们了解了有关文化的继承与发展。而文化的继承与发展中，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质在于文化创新。这个点学生比较容易接受。问题是探索文化创新的源泉和动力是一个比较难的问题。这其中需要有大量的历史史实来加以说明和解释、印证。设计理念本节课的设计中，主要注重学生的思辨能力的提升。文化创新与社会实践的关系的理解中，仅仅是课本中的几句话是不能够让学生明了二者之间的关系的，必须有大量的实例去印

2、证才能让学生更为深刻的去理解，并能够学以致用，能够分析材料。这其中需要教师搜集资料予以解释基本理论。而更重要的问题在于能否让学生列举实例去开动脑筋。学生永远是学习的主体，没有学生的主动参与，教师做再多的努力都是白搭。这就是事实，但是我们往往不敢放手，导致学生丧失了自我成长的能力。教学目标1、理解文化发展的实质在于文化创新。2、总结归纳社会实践与文化创新的关系。3、明确记住并理解文化创新的作用和意义。4、懂得文化创新的主体是人民群众。重点难点重点：文化创新与社会实践的关系难点：文化创新的作用和意义、创新的主体教学过程设计（第1课时）展示过程时间学生展示教师点拨所用知识文化创新的源泉和动力15分钟

3、1.学生探究“釆风”活动的意义。2.播放王洛宾歌曲在那遥远的地方等歌曲让学生从中领悟歌曲创作的源泉。3.分析比较鲁迅和高尔基作品所反映的社会生活背景的异同。教师归纳：1.重在指导学生分析作品中的灵感内容都源于社会实践。文化创新的源泉在于社会实践，任何有价值的文化创造都源于社会实践。2.鲁迅和高尔基的文学作品充分的体现了社会实践是文化创新的动力，为创新提出要求并提供资料和条件。3.列举马列主义思想理论的丰富发展同我们中国革命建设实践的关系。文化创新的作用和意义15分钟思考问题1：分析教师给出有关汤姆叔叔家的小屋一书与其社会背景的关联。思考问题2：分析说明创新在京剧形成的过程中的作用。教师通过案例

4、引导学生积极思考发言，一方面提升学生思辨能力，另一方面锻炼学生表达能力，逻辑思维的能力。教师引导学生归纳总结社会实践与文化创新的关系。并且要求能够默写出来，在这个点上必须注重基础知识的扎实有效。不能挨弃最原始的方法。文化创新的主体10分钟思考问题1：辨析探究活动中的观点O思考问题2：列举实例。归纳深入社会实践对文化创新的意义点拨：在辨析的过程中，首先要充分的肯定灵感，同时让学生清楚的看到仅仅有灵感是不够的，社会实践才是文化创新更深层次的、本源意义上的因素。举例：赵本山的小品、诗经、毕昇、李时珍与本草纲目、四大名著等，都是源于社会实践，并且是人民群众的智慧结晶1、文化创新是文化发展的实质2、文化

5、创新的源泉和动力是社会实践3、文化创新的作用和意义课堂小结4、文化创新的主体和我们的使命在这节课的教学过程中，对我的启示有两点：其一，教学不理应是照本宣科,教师的工作在于整合教材资源使得利用教材能更好的帮助学生理解知识，这是最重要的一点。所以，从这个角度讲，教材不是“死”的，教材是活的，教材是资源和观点，至于使用什么样的方法和资料去解释和说明这些观点就是教师见仁见智的事情了，也是衡量一个教师是否充足优秀的标准。其二，我们在课改的背后，在接新的课程理念的时候，完全不能忘记了背诵记忆的作用，在文科的教学中，（实际上在任何学科中）记忆都是个大的问题，是前提和基础，任何学习的开始一定是记忆作为基础。所以，在政治课的学习中，我比较注重知识的记忆和重复，我觉得这是掌握的知识的一个笨办法和慢办法，但却是行之有效的办法，因为，哲学中讲，慢即是快，矛盾是相互转化的。在这次课上完之后，我确实做了一次默写竞赛，这次竞赛让很