2013-2014下学期期末质量分析

1、2013-2014下学期期末质量分析本次期末考试给广大教师和学生营了公平、公正的考试氛围，很好的检测了学生学习情况和教师教学工作情况。这次期末考试在各级领导的关怀和指导下，圆满地完成了各项工作。为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期末考试情况进行分析总结：一、试卷分析从整体看，试题覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。从难易程度看，难易适度，结构合理。考试时间充沛。学生都能从容答题。二、考试情况分析从教学总的情况来看，绝大多数教师

2、工作富有激情，教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别进入期末复习时，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使教学成绩进步明显，教学质量提高很大。具体表现在如有的年级某学科成绩优良、有的班级整体成绩突出。如单科成绩突出的：六年级数学平均91.92分，六年英语88.67分，五年科学85.07分，四年语文87.17分，三年英语93.33分，三年科学74.78分等在全镇名列前茅。获第二名的学科有：六年科学，五年品德，四年数学，英语，品德，三年数学，二年语文，数学。获第三名的学科有：六年品德，五年语文，四年科学。从整体上看二年级，四年级整体成绩比较好，均在全乡前三名之列。从以上成绩可以看出

3、以下几点：1、多数教师能注重“双基”的落实，学生的基础知识比较扎实。2、教学能面向全体学生，大多数学生基本能力明显提高。3、教师能立足课堂，教学实效性强。4、学困生转化率较高，优秀率得到提升。三、存在的问题 1、部分教师学科教学压力大，整体成绩有待于提升。如一年级语文、数学。 2、学生的学习水平发展不均衡，偏科现象仍然存在。从本次检测看三年级的语文，五年级的数学，英语，六年级的语文等平均成绩较低，学生偏科现象比较严重。四、今后改进的意见和做法（一）优化课堂教学结构，增强教学实效提高教学质量关键是课堂教学，所以我们应该向课堂教学要质量，教师要精心设计好教学思路，加强组织管理，科学安排时间，使教学

4、环节有序而紧凑，提高课堂教学实效性。所以教师要处理好这样的几个关系：1、 旧知识与新知识的关系，实现复习与教学环节准备，激情导入等作用。2、教与学的关系（明确学习目标，让学生主动学习，创设学和思的空间，突出学生的主体地位）3、 处理好新授知识与练习巩固的关系，让学生能扎实掌握灵活运用指导生活实践。4、 处理好预设和生成的关系，教师要有教学机智，学识底蕴，贯彻执行新的课程教学理念。（二）加强常规教学管理，提高教学质量1、加强常规管理，狠抓教学管理，落实各项制度。2、做好集体备课与个人备课相结合3、重点做好作业批改与辅导工作4、课堂教学要有实效，提高课堂教学质量。总之，针对以上分析，我校老师就对自

5、己的成绩应该有了准确的定位，接下来我们如何做？怎么做？是摆在我们面前的一个很艰巨的任务。这让我们明白了今后努力的方向。只要我们强化常规管理，更新教育理念，学习先进的教学方法，优化组合，每一位教师兢兢业业地工作，认真教学，我们一定会完成我们的目标，使我校教学质量再上一个新的台阶。2013-2014下学期期末质量分析总结以质量求生存 以反思促进步刚才各位老师都如实、客观、公正的进行了学科的质量分析。从分析中可以看出我们有比较优势的科目，如三年、六年级数学，平均分都高于全乡平均分很多。但也有比较担忧的学科，如一年级语文数学，三年级语文，五年级的数学等科目，平均分低于全乡平均分，这就需要我们任课老师开动脑筋，设法采取措施及时补救。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在 HYPERLINK /Health/ t _blank 教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后