2022年五年级下册《音乐之都维也纳》教学设计

1、五年级下册 .音乐之都维也纳 .教学设计 教学要求：1. 学会本课生字 , 绿线内的生字只识不写 2. 能正确、流利有感情的朗读课文；, 懂得主要词语；3. 能找出表达课文中心的句子 , 弄清作者是从哪几方面表达维也纳是“ 音乐之都的；4. 依附详细的语言材料, 陶冶同学的情操, 培育宠爱音乐的乐趣；教学重点：让同学弄清作者是从哪几方面表达维也纳是音乐之都的；教学难点：让同学感受维也纳的音乐气氛 教学预备：录音机、挂图、投影仪；教学时间：三课时 教学过程：第一课时 一、导入新课 , 揭示课题, 培育同学的音乐乐趣；1. 我国民族乐团已连续两次在世界三大闻名音乐厅之一的：“ 金色 1 / 7 大

2、厅举办新年音乐会, 引起轰动；你知道这“ 金色大厅在哪里吗.2. 揭示课题：9 音乐之都维也纳质疑：读了题目, 你想知道什么 .二、初读指导1. 自由读课文 , 要求：1 读准字音 , 会读会写田字格中的生字, 读顺句子；2 画出不懂得的词语 , 查字典并联系上下文懂得词语的含义；2. 检查自学成效；1 出示词语 , 指名读；2 说明词语的意思 , 老师相机点拨；3. 各自轻声读课文 , 摸索每自然段主要讲什么；4. 指名分自然段朗读课文 5. 理清脉络；, 说说各段讲的是什么；争论：课文分为几段, 每段段意怎么概括.沟通：第一段 1 ：介绍“ 音乐之都维也纳的位置；其次段 2-4 ：从三个方

3、面详细表达维也纳被称为“ 音乐之都的原 因；第三段 5-6 ：介绍维也纳国家歌剧院的雄伟壮丽以及在世界上的影2 / 7 响；6、小结；三、指导写字 1、分析字形 2、同学练习 , 老师巡回指导；四、作业 1、誊写生字新词；2、有感情地朗读课文；其次课时 一、温习 1. 指名读词语；2. 这篇课文分为几段, 各段段意是什么.二、精读训练 1. 默读课文 , 画出中心句；1 沟通 , 出示：奥地利首都维也纳是世界的音乐之都；2 谈谈你对“ 音乐之都这个词语的懂得；3 指导朗读 , 突出“ 世界闻名、“ 音乐之都；2. 课文是从哪几方面详细表达维也纳是“ 音乐之都的 .3 / 7 沟通；板书：古典音

4、乐的摇篮用音乐装饰的城市一天也离不开音乐世界闻名的歌剧中心 3. 学习第 1 自然段；1 自由读文；2 沟通：你知道了什么 .3 指导朗读：突出“ 山清水秀、“ 风景如画、“ 波光粼粼；4. 学习第 24 自然段；1 读读画画想想：每自然段写了什么 .是怎样写的 .为什么这样写 .2 同桌争论后沟通：第 2 自然段写了什么.能谈谈你懂得的“ 摇篮吗.这一自然段是怎样表达出维也纳是一个“ 摇篮的呢把中心句放在自然段开头, 这样的写法有什么好处4 / 7 指导朗读第 3、第 4 自然段；5. 指导背诵第 3、第 4 自然段；1 四人小组争论：怎样才能更好更快地记住这两自然段 .沟通； 抓住中心句来

5、背诵 2 自由练背；3 配乐背诵；三、作业 1、有感情地朗读课文；2、背诵第 3、4 自然段；第三课时一、温习1. 听写词语；2. 指名背诵第 3、4 自然段；二、连续精读训练学习第 5、6 段；1. 自由读第 5 自然段 , 理清表达次序；这一自然段是按什么次序介绍国家歌剧院的 2. 细读品尝；5 / 7 , 画出有关词语；1 从文中哪些地方看出歌剧院的历史悠久 .2 出示挂图 从文中哪些地方可看出歌剧院的历史悠久 .3 指导朗读 , 读出雄伟壮丽的气概；4 摸索：这局部是按什么次序描写歌剧院的 . 从整体造型到内部设施 争论：这样写有什么好处呢 .3. 引读第 6 自然段；小结：国家歌剧院给“ 音乐之都维也纳戴上璀烂的光环 , 让音乐之 都名声远扬；三、总结课文 , 朗读课文 1. 作者怀着称赞的心理生动地向我们展现了宏大的音乐之都维也纳 的光荣夺目 , 令我们深深地憧憬；同学们挑自己宠爱的自然段读；2. 指名读