2022年于永正课堂教学水上飞机教案

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2、“ 哎！读了题目后,答案找到了吗？会读生字的 举手, 都熟悉的举手, 既然都熟悉, 我检查一下, 先写一个,看好 板书：芒 生：指名读,齐读；第 2 页师：写两个,留意看,板书：货、资 生：指名读,师：大声读,读的再自信点！生：齐读,指名读 师：笑眯眯的读,仍可以组什么词？生：小组组词读“ 资料 资源师：书上怎么说？生：物资 师：一会儿工夫认了三个字,这个字最难认,板书：汲拿不 准的看书,拿准的把手举起来；生：齐读：汲 师：谁和你过不去,你就叫谁起来读；生指名：乔丹 师握手 生指名读,齐读；师：板书：水 生：汲水 师：什么叫汲水？把井里的水打上来,这里指把海里的水吸 上来；师指读,生齐读生字；

3、师：读课文有个要求,眼到、心到、口到,通过朗读把你心 里的想法读出来；读书要慢一点；第 3 页生自由读；师：谁愿站起来读第一自然段？敢读吗？那为什么不举手 呢？生：敢！指名读；师：订正：小海鸥,再来,白色船体的两边 生重读 师：一起读,生齐订正读；生连续读,重新读 师：其次遍比第一遍好,再读第三遍；一遍比一遍好！齐读 生接着往下读；师：读书要眼到、心到、口到,读书要想,想它的意思,看 谁能把第一段的意思读出来？生自读；师：请你来读,一看你的表情就知道你读的好；生：指名读 师：听,他这一读老师就好象看到了无边无际的大海；一起 读,看谁能让于老师看到大海；生齐读 师：完整词语板书：茫茫、大 师：听

4、他读“ 古怪生指名读 师：古怪在哪里,古怪在大 上第 4 页生齐读 师：所以读书要眼到, 心到,口到；谁能把想的意思读出来？生自读 师：我发觉你们的表情不错,声音好象不行 生：指名读 师：有意思,到前面来,摄影师给镜头 生再读师：好不好, 心里想的和嘴里说的一样；要用气读；师范读；感谢！掌声；生自读,看谁超过于老师；掌声； 声音不要高,师：好,真带劲；不要急于举手,要静下心来摸索,该读的 读,该想的想；下来要想小海鸥什么心情？怎么想的？请小 伴侣做到眼到、心到、口到；生自读；师：谁站起来读,响一点；生：指名读 师：读的特别正确,也比拟流利,但是我刚刚说了,要体会 它的心情；你看,对小海鸥在说呢

5、：不要担忧,不要焦急；再读,看谁能把它的心情读出来；生：指名读 师：板书：哎不知道你想没想,小海鸥和水上飞机近不近？第 5 页距离怎样？生：很近师：上来,是这样吗？“ 哎 你很有士气；生摇头 师：既然你们知道了,再读 生齐读 分角色读；不是得吓死？但是老师发觉师指导：你看他听不见,要读出他的特点 听清晰没有,一 起读 飞机,你怎么掉到海里去了,哪个词要让他留意？生指名读 师：听见没有,“ 不,我是降落在这里的！板书：降落 师：谁情愿和老师来读？声音多好啊！师生分角色读；师：听清晰没有？自己读 生自读 师：我想问小伴侣,想了没有？读书要专心想；水上飞机接 着说,谁来读？生指名读 师指导：输送再读

6、 生连续读 师：谁来读这段话？这段话是说飞机用处的第 6 页生：指名读 师：掉了一个字,真惋惜,再读 生齐读师：站起来, 我发觉他表情特别骄傲；有些紧急；生：指名读,再指名读站起来和做的读不样,师：不错,多骄傲呀！读了这段话,你知道飞机的名字吗？能够扑灭水上大火的是什么机？能够 是什么机？谁来 读他的话,想想他是什么心情 生自读 师：再读一遍,我看谁读的好；生自读 师引读,两生跟读 师：表情好,但是要来不及了,要紧急,急一点；指名读 师：谁仍读的比他仍急？指名读三位师：掌声勉励,到目前为止,他读的最好,谁仍读？指名读；师：读对话的时候,要想想说话人的心情；说完以后,水上 飞机就离开了,慢慢远去

7、；小伴侣,想不想去那个？下课第 7 页其次课时 师：你知道水上飞机有哪些作用？我喜爱摸索,一句话说完；第一句话怎么说？生：水上飞机作用很大 师：改一个字 生：水上飞机的作用许多；生：有的可以救援；有的可以帮忙海上船只输送物资；师：他会说话, 第一次说很大, 其次次说许多, 多比大精确,会说话；谁能念一念,听说你们对水上飞机明白,谁能告知 我,水上飞机的作用？生：有的能 有的能 仍有的能 师：你们通过这一课的学习,你都知道哪些水上飞机？他的 兄弟许多 生：水上飞机的兄弟许多,有战役机,有灭火机,仍有 师：收成很大,大家看第三题；出示词语：读一读,并用带 点的词语造句；救援输送物资慢慢的 师：有两

8、个词要我们造句：慢慢的谁能用它来造句呢？想好 了再举手；师板画：小草 师：春天来了, 彩色粉笔找不到,在你们想象中是绿色 的；春天来了,怎么样？第 8 页用“ 慢慢的指名说；生：春天到了,小草慢慢的长出来了；师：不一样的说 生：秋天到了,小草慢慢的枯萎了；师：哇,季节变化这么厉害！春天的脚步慢慢的 生跟说 师板画：地平线,山 师：在你的想象中,这是什么？生：初升的太阳；落日 师：哇塞！有没有别的东西吗？生：月亮 师：既然这样,用上你的想象,用上慢慢的,说一句话；生：早上,太阳慢慢的升起来了 生：晚上,月亮慢慢的从山坡上升了起来；师：这个小伴侣叫小明,他一年级转来,学习成果不好,现 在三年级了,

9、成果好了；谁能用上慢慢的；想好再答复；生：小明自从转到我们育才学校来,成果慢慢的提高了；师：谁能自己用慢慢的说一句话；生沟通两位师：指投影词语,这个词最难了：到底 生找读课文中带到底的句子；师：到底在这儿可以换什么？第 9 页生：想问个明白 师：会动脑筋,到底在这就是想问个结果；师板书：问个到底 师：在你们的生活中,有没有想问个明白,想问个到底的事 情？生：今日,我的数学题写错了 师：一道,不是全部的数学题；,我想到老师那儿问个到底 生：猿猴到底是 师：到现在为止说的最好；生活中有没有看个到底？生：爸爸给我买几只小鸡,我想看个到底；生：爸爸把一本书藏在衣柜里,我想看个到底；师：想想怎么改？到底是怎么回事呢？师：看到了这个字就要说了,板书：探 生：这个山洞里到底住着谁,我想探个到底；生：听说常州有个恐龙园；科学家的这些东西怎么制造出来 的,我想探个到底；师：课件出示：每年春天,到底有多少人来到扬州旅行,我 也说不清；表示疑问,谁能依据表示疑问的“ 到底,来说 句子？要想好,静心想；你看,他坐下去想一想,又说了；生：宇宙上到底有多少颗星星,谁也说不清；师：不要“ 啊师：出个难题,你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外第 10 页星人为话题, 或者以恐龙为话题,用上两个“ 到底,想好,自己练一练；生