2022年二小张红霞谁住顶楼教案

1、学习必备 欢迎下载第 9 课谁住顶楼教学目标：1、正确流利地朗读课文,制造性地阅读课文；2、明白课文内容,发散想像,把自己当成课文中的角色,与文本对 话；3、体会小动物之间争困难,让便利的美好品质,训练同学在生活中 多为别人着想；教学重点：指导同学多角度、有创意地阅读,延长课文内涵,进展学生的语言表达才能；教学难点：懂得小动物们为什么都争着住顶楼；教学预备：课件、小动物头饰教学过程：一、动画激趣,导入新课；1、（出示课件：动物王国的新楼房）小伴侣们,看,动物王国又建成 了一座新楼房！瞧,多美丽啊！小动物们可兴奋了,都忙着搬进新家 呢！2、可这时有一个问题把大家难住了,谁来住顶楼呢？（板书课题：

2、谁住顶楼）懂得课题；3、认读词语,复习巩固（开火车读生字）二、初读课文,整体感知；用自己宠爱的方式自由读课文,摸索：1、这座楼房里住了哪些动物伴侣？- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、为什么大家都要争着住顶楼？3、最终谁住了顶楼？三、精读课文,读中感悟；1、新楼房盖好了,究竟谁住顶楼呢？我们一起来看看小动物们是怎 么想的？2、学习第 2 自然段；（1）指名读第 2 自然段；（2）争论：为什么大家不想让老牛爷爷住顶楼 .从这里可以看出什 么？（3）指导朗

3、读；3、学习第 3 自然段；（1）创设情境,懂得词语； 谁第一个站出来要求住顶楼的？（课件出示：小马的话）哪个小伴侣情愿主动第一个站出来读读小马的话？ 指名读,你真是一匹英勇的小马, “ 自告奋勇” 第一个朗读； 哪个小伴侣能结合他刚才的表现用自己的话说一说什么叫“ 自告奋勇” ？（自告奋勇：主动要求承担艰难的任务；）（2）谁再来大胆地、自告奋勇地读一读小马的话；引导同学带着各种不同的懂得,有感情、有个性地朗读第 4、学习第 4 自然段；3 自然段； （1）小马的提议大家同意了吗？谁站出来反对小马了？（课件出示：小兔的话）- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4

4、页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）指名读课文,边听边想：小兔为什么要反对小马住顶楼？为什 么小兔更适合住顶楼？（3）小马的脚步重,小兔的脚步轻,小兔更适合住顶楼；小兔是怎 样上楼的？（连蹦带跳） 谁来扮演小兔, 做一做连蹦带跳的动作；（学 生做动作）通过做动作帮忙同学懂得“ 连蹦带跳” 的意思；（4）引导：脚步再轻一些,别吵到大家休息； （抓住“ 轻” 、“ 连蹦带 跳” 等词重点懂得小兔的动作特点； ）（5）指导朗读,引导同学依据自己的懂得,有感情地朗读小兔说的 话,读出小兔子走路的特点；5、学习第 5 自然段；（1

5、）让我们听听小狗是怎么说的； （课件出示：小狗的话）（2）指名读课文,其他同学边听边想：小狗走路有什么特点？小兔 为什么不适合住顶楼？（3）小狗走路有什么特点？（又轻又快）指导同学仿照“ 又 又 ” 的构词方法,积存词语；6、学习第 6 自然段；（1）边读边想：小猴为什么适合住顶楼？（2）宠爱小猴的小伴侣请起立,用自己宠爱的方式,加上动作读读 看；（指导个性化朗读）7、启示同学想像,体会中心；原先小猴才是住顶楼的正确人选；怎么说？听了小动物们的对话, 老牛爷爷会- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - -

6、 - - - - - -学习必备 欢迎下载8、它们搬进新家后发生了什么？齐读最终一自然段；从哪些地方看 出小猴的确很适合住顶楼？9、小组争论：你宠爱新楼房里的这些动物吗？你最宠爱他们当中的谁？为什么？四、深化中心,点明主题；1、小动物们为什么争着住顶楼,你现在找到答案了吗？小动物们的争,是爱心的表达,这“ 争” 实际上也是“ 让”,他们争的是困难,让的是便利； 可见他们都在为他人着想； 现在这些小动物在我们眼中 显得更可爱了；带着你对他们的宠爱之情,以组为单位,分角色读一 读；读出小动物为他人着想,善解人意的特点；读完后小组成员相互 评一评,读得不够好的同学,大家一起帮帮他；五、总结升华；孩子们,其实争和让并不冲突,生活中,我们要争着把困难留给 自己,把便利让给别人； 究竟是争仍是让, 心中多想想； 善用争和让,- - - - - - - - - - - - -