2022年二年级语文《黄山奇石》导学案

1、2 黄山奇石 一, 学习目标 1,在脱离语言环境,没有拼音帮忙的情形下,能从整体字形上 正确认读“区,尤,其,仙”等 个生字,引发同学识字的爱好； 18 并能结合自己的生活体会,用生字组词或说简洁句；（第一课时） 2 ,能按笔顺规章,在田字格中正确,端正,洁净地书写“尤, 其,区,巨”等 8 个生字,并通过观看与书写,初步感受汉字的形体 美；同时在老师的提示下,自觉订正不当的写字姿势,养成仔细书 写的良好习惯；（两课时） 3,在识记生字,练读课文的基础上,能用一般话读准字音,读 通句子（第一课时）； 二,评判设计 1 ,对于目标 1 ,可以在检查同学的识字情形时,实行指名认 读,开火车读,玩耍

2、抢读,同桌互读等手段,通过倾听,观看来评 估同学的识字目标落实情形,目标达成度应在 95% 以上； 2 ,对于目标 2,可通过观看同学的写字姿势和书写习惯,呈现 同学在课本上书写的生字,巡察同学听写生字的情形等方式来评判 写字目标落实情形；其中,生字的默写正确率应达 95% 以上；生字 的规范书写程度应达 90% 左右；同学正确的写字姿势与良好的写字 习惯应达 90% 以上； 3 ,对于目标 6,在同学读懂句子,懂得词义的基础上,结合自 己的生活实际,通过指名说,同桌互说来评估落实情形,目标达成 度应 100% ； 三,教案重点及解决措施 本课的教案重点是熟识 18 个生字,会写“尤,其,区,

3、巨”等个生字；让同学先多读课文,从课文中借助拼音熟识生字,指导书 8 写时要让同学先观看字在田字格里占有的位置,在留意重点的笔 画； 四,教案难点及解决措施 读懂第 2 自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的； 1 / 7 第 1 页,共 7 页五,教案流程预设 【教案预备】 1 课文朗读录音； 2 投影片 六,教案过程 第一课时 一,帮忙环节 谈 话 揭 题 1（师板书：“黄山”）同学们,你们去过黄山吗？谁能介绍一 下 那 是 一 个 怎 样 的 地 方 ； 2师简介黄山：黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我 国安徽省南部,有天下第一奇山之称；山体雄壮神奇,有岩,洞, 潭,瀑等自然景观,素

4、有“人间仙境”之称；奇松,怪石,云海,温 泉并称黄山“四绝”；今日这节课,老师带大家去观看一下“四绝”之一 的 “ 奇 石 ” （ 师 板 书 ） ； 二,先学环节 初 读 课 文 , 把 握 主 要 内 容 1 播 放 全 文 录 音 2 自 读 课 文 , 把 课 文 介 绍 的 奇 石 用 “ “划 下 来 3说说课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子 4 这 4 块 奇 石 分 别 在 哪 几 个 自 然 段 .5 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？预习课文 （ 检 1查 预 习 效 词 ） 果 徽（ 辨 字 组 ： ） 尤（ ） 陡（ ） 状（ 臂 ） 峭 （ ） （ 微（

5、 ） 龙（ ） 徒） 壮（ ） 避 ） （ （ ） 2 / 7 消 第 2 页,共 7 页2 字 形 分 析 ： 微 , 脖 , 并 交 流 如 何 巧 记 难 字 ； 3 联 系 上 下 文 说 说 下 面 词 语 的 意 思 ： 神 奇 , 陡 峭 , 云 海 , 闻 名 中 外 , 奇 形 怪 状 4 质 疑 问 难 ； 三,后教环节 讲 读 段 第 1自 写 然 段 2 1 指 名 读 ； 句 ？ 分 别 这 一 共 有 几 了 什 么 ？ a 黄 山 风 景 区 的 地 理 位 置 ； b 黄 山 风 景 区 的 景 色 特 点 ； 3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是

6、什么？哪一 句总写了黄山石的神奇？哪个词点明白在黄山景色中,“奇石”是最 出名的？（特殊）给“特殊”找个近义词； 研 读 第 2自 然 段 1 投 影 出 示 第 2自 然 段 2 指 导 学 生 认 识 并 列 段 式 ： 像第 2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容 的“段”叫并列段,并列段中的几个内容可以调换次序,它与总分段 式 最 大 的 区 别 是 没 有 总 起 句 , 各 句 之 间 是 表 示 并 列 的 关 系 ； 3 学习“单元学习提示”,说说：并列段式可分几步来学？争辩 后 出 示 小 黑 板 ： 1 ） 这 一 段 讲 了 几 个 内 容 ？ 2 ） 每 个

7、 内 容 是 怎 样 写 的 ？ 3 ） 这 几 个 内 容 是 怎 样 连 接 起 来 的 ？ 4 根 据 学 法 学 习 第 2自 然 段 （ 1 ）指名读第 2 自然段,摸索：这一段讲了几个内容 .（ 2 ） 这 两 个 内 容 分 别 是 怎 样 写 的 ？ （出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话,“猴子 观 海 ” 奇 在 什 么 里 地 方 ？ a 在 哪 观 海 .3 / 7 第 3 页,共 7 页c b 观 什 么 “ 海 ” ？ 怎 样 观 海 ？ 圈 出 3个 动 词 （出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话,说说 “ 仙 人 指 路 ” 又 奇 在 什

8、么 地 方 ？ 人 b a 第 5句 把 什 么 比 作 什 么 ？ 圈出写仙人姿势动作的 3个动词,并在投影上指认“仙 ” , “ 手 臂 ” 等 ； （ 3） 这 两 个 内 容 是 怎 样 连 接 起 来 的 呢 ？ a 默读,用“ ”划出这句话,并圈出最重要的连接 词 ； （ “ 仙 人 指 路 ” 也 很 有 趣 ； ） b 指 导 朗 读 这 句 话 （ “也 ”读 重 音 ） c 你能把“也很好玩”换个词说说吗？（也很有意思 ） 四, 训练环节 小 结 ： 口 头 填 空 后 完 成 作 业 本 第 5题 ； （5） 指 导 朗 读 并 背 诵 第 2段 ； , 作 业 ： 作

9、业 本 第 2 , 3题 ； 六 板书： 猴 子 观 指 海 仙 人 路 课 黄 山 奇 石 仙 桃 石 金 鸡 叫 天 都 后 反 思 ： 4 / 7 第 4 页,共 7 页其次课时 （ 一 ） 教 案 目 标 1 进一步感受黄山奇石的神奇,培养同学宠爱祖国山河的思 想 感 情 和 审 美 情 趣 ； 2 读懂课文第 3 段是怎样具体描写两块山石的神奇,又是怎 样把并列的两个内容连接起来,熟识并列段式的结构特点,把握其 阅 读 方 法 ； 3 背 诵 课 文 第 2 , 3 段 , 听 写 第 4 段 ； （ 二 ） 教 案 重 点 与 难 点 教 案 重 点 ： 继 续 读 懂 用 并 列

10、 段 式 写 的 第 3 自 然 段 ； 教案难点：懂得语言文字,读懂第 3 自然段是怎样把黄山奇石 的 样 子 写 具 体 的 ； （ 三 ） 教 案 准 备 1 课 文 录 音 ； 2 投 影 片 ； （四 ） 教 案 过 程 一,帮忙环节 复 习 检 组 词 查 1 多 音 字 ； 2 解 释 词 语 ； 4 3 听 写 ； 自 然 段 ； 背 诵 课 文 第 25 复 习 “自 学 提 示 ”, 出 示 小 黑 板 ； 二,先学环节 学 1习 自 第 3文 自 3然 段 段 读 课 第 ； 2 这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？ 3 读 句 理 解 怎 样 把 这 一

11、山 石 的 “奇 ”写 具 体 ； 第 1 句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”, 5 / 7 第 5 页,共 7 页你 看 像 吗 ？ ） 前面写到的“猴子观海”,“仙人指路”,“仙桃石”都很好玩, 作者不但写了它们像什么,仍写出了它们的姿势,动作,把这些奇 石 给 写 活 了 ； 这 段 写 “金 鸡 叫 天 都 ”与 前 面 有 什 么 不 同 ？ ） 不 同 之 处 ： 作 者 想 像 “ 金 鸡 ” 仍 能 报 晓 有颜色,很好看,也很像；（懂得：为什么叫“金鸡”,能 金 光 闪 闪 的 原 因 ； ） 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景,并说这一景为 什 么 “

12、 著 名 ” ； 4 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起 来 5 小 结 段 的 法 ？ 式 特 点 和 阅 读 方 ； ； 6 齐 读 三,后教环节 讲 读 第 4自 然 段 1 导入：学到这里,请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无 数中外游客？”假如黄山只有第 2, 3 段写的这 4 种奇石的话,它能 “ 闻 名 中 外 ” 吗 ？ 2 从哪里可以看出黄山的奇石仍有很多？（“等等”,叫得出名 的 和 叫 不 出 名 的 ； ） 3 这 段 中 从 哪 里 可 以 看 出 黄 山 奇 石 的 奇 ？ 4 看投影,仔细观看各种岩石的造型特点,试着给它们起个 好 听 的 名 字 ； 四,训练环节 总 1 结 关 黄 谈 景 观 话 有 山 ； 2 有 关 并 列 段 式 ； 3 小结：黄山石以它特殊的魅力,吸引了很多中外游客；有 机 会 , 大 家 不 妨 亲 自 去 看 一 看 , 你 一 定 也 会 陶 醉 其 中 的 ； 6 / 7 第 6 页,共 7 页五 , 按 自 己 喜