陕西西安临潼区教师预测笔试试题及答案解析

1、第 页 陕西西安临潼区教师预测笔试试题及答案解析一、单选题1两个氨基酸分子脱水缩合形成二肽时生成一分子水，该分子水中的氢来自于（）。 A羧基B羧基和氨基C氨基DR基 答案：B解析：氨基酸脱水缩合指的一个氨基酸的仅一氨基脱去一个氢，另一氨基酸的d一羧基脱去一个羟基生成一分子水的过程，故选B。 2甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞。发现仅乙组恢复了细胞免疫功能。出现这些现象的原因是（ ）。 A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏。丙组骨髓和胸腺均被破坏B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏。丙组骨髓和胸腺均被破坏

2、C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏。甲组骨髓和胸腺均被破坏D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏。乙组骨髓和胸腺均被破坏 答案：B解析：人体免疫系统的防卫功能有非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，体液免疫主要与骨髓中造血干细胞在骨髓中发育成熟的B淋巴细胞有关，细胞免疫主要与骨髓中造血干细胞在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞有关。根据题意，甲组仅有体液免疫，没有细胞免疫，被破坏的器官应该是胸腺，乙组和丙组丧失了特异性免疫，骨髓被破坏，而分别输入造血干细胞后，仅有乙组恢复了细胞免疫，说明乙组的胸腺完好，而丙组的胸腺也被破坏。 3下列关于生物膜的结构和功能的叙述，错误的是（ ）。 A.

3、细胞间的信息传递都需要依赖细胞膜上相应受体的作用B.细胞膜中的磷脂分子由甘油、脂肪酸和磷酸组成C.细胞膜是防止细胞外物质自由进入细胞的屏障，它保证了细胞内环境的相对稳定D.细胞对物质的吸收具有选择性依赖于细胞膜的功能特性 答案：A解析：细胞间的信息传递不一定都要依赖细胞膜上的受体，还可以依靠细胞间的通道传递信息，如高等植物间的胞间连丝可以供细胞间传递信息。A项错误。磷脂分子是一类由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的分子，其“头部（磷酸一端）”是亲水的，“尾部（脂肪酸一端）”是疏水的。B项正确。细胞膜的功能特性为选择透过性，能控制物质进出细胞，保证了细胞内环境的相对稳定。C、D两项正确。故本题选A。 4

4、下列关于实验操作及实验现象的描述，正确的是（ ）。 A.物质鉴定实验一般设立对照实验，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清B.利用色素能够溶解在有机溶剂中的原理，可用无水乙醇对绿叶中的色素进行提取C.在色素提取实验中，添加二氧化硅是为了保护叶绿体色素不被破坏D.在观察有丝分裂的实验中，15酒精与95盐酸构成解离液，其作用是固定细胞 答案：B解析：物质鉴定实验不需要设置对照实验，只需要自身对照即可，A项错误。在叶绿素提取实验中，利用叶绿素能够溶解在有机溶剂中的原理，可用无水乙醇提取叶绿素。加入二氧化硅是为了使研磨更充分，加入碳酸钙是为了保护叶绿素不被破坏，B项正确、C项错误。在观察

5、有丝分裂的实验中，15酒精与95盐酸构成解离液，目的是使细胞分离，D项错误。 5果酒变酸、泡菜变酸、腐乳外部致密的一层“皮”，与其相关的微生物分别是（ ）。 A.醋酸菌、醋酸菌、毛霉B.乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C.醋酸菌、乳酸菌、毛霉D.乳酸菌、醋酸菌、酵母菌 答案：C解析：醋酸菌能在糖源不足时将果酒中的酒精转变为醋酸，使果酒变酸。制作泡菜时主要起作用的是乳酸菌，在无氧环境中乳酸菌发酵产生大量乳酸，使泡菜变酸。腐乳外部致密的一层“皮”是毛霉生长形成的直立菌丝。 6做膝跳反射实验前先告知受试者有思想准备，结果实验现象不明显。其原因是（ ）。 A.反射弧结构发生变化B.传出神经受阻C.感受器受到抑制

6、D.高级中枢对低级中枢有调节作用 答案：D解析：做膝跳反射实验前先告知受试者有思想准备，受试者的反射弧仍然正常，之所以现象不明显，是受大脑皮层的影响，因为高级中枢对低级中枢有调控作用。 7将洋葱根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基上培养完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续培养完成一个细胞周期。下列叙述正确的是（ ）。 A.第一个细胞周期中，细胞内放射性迅速升高的时期是分裂前期B.第一个细胞周期结束后，每个子细胞中都有一半的染色体被标记C.完成两个细胞周期后，每个子细胞中含3H标记的染色体数目相同D.第二个细胞周期的分裂中期，每条染色体中仅有一条单体被标记 答案：D解

7、析：第一个细胞周期中，细胞放射性迅速升高是因为进行了DNA分子的复制，此时期应为细胞有丝分裂的间期，A项错误。DNA进行半保留复制，因此完成第一个细胞周期后，每个子细胞中的每条染色体都具有标记，B项错误。完成两个细胞周期后，形成的子细胞中含有放射性的染色体数目是不同的，每个细胞中含有放射性的染色体条数最少的为0条，最多的为全部含有放射性，C项错误。在第二个周期中，细胞有丝分裂问期进行DNA分子复制，一条染色体上的两个染色单体上的DNA分子只有一个DNA分子含有放射性，因此细胞有丝分裂中期的时候，每条染色体中仅有一条染色单体被标记，D项正确。 8教师在“先天性行为与学习行为”一节的教学时，引用“

8、乌鸦喝水”的例子来导入“先天性行为与学习行为”。这种导入方式属于（ ）。 A.设疑导入B.故事导入C.直观导入D.情境导入 答案：B解析：本题考查对故事导入方式的辨别。故事导入是根据教学内容的特点与需要，选讲与之联系密切的故事片段，可避免平铺直叙之弊，增添趣味感。题干中教师所采用的导入方式属于故事导入。 9果实的发育过程中，发育成胚的结构是（）。 A胚珠B子房C子房壁D受精卵 答案：D解析：一朵花开花之后，必须完成传粉和受精才能结出果实和种子。传粉受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。故选D。 10下列关于果酒、果醋

9、、腐乳、泡菜制作过程的叙述，正确的是（）。 A均需有氧条件B均需高温高压灭菌C均可以使用自然菌种D发酵菌群均为原核生物 答案：C解析：果醋制作过程需要有氧条件，腐乳制作过程中毛霉的生长阶段是有氧条件，酿酒前期需氧、后期不需氧A错误。传统的果酒、果醋、腐乳的制作过程都要利用微生物的分解作用，均不需要高温、高压灭菌，B错误。传统的果酒、果醋、腐乳、泡菜制作过程均是使用自然菌种，C正确。腐乳制作过程中用到的菌种主要是毛霉，属于真核生物，D错误。 11使表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技术是（）。 A人工授精B细胞培养C胚胎分割移植D显微注射技术 答案：C解析：来自同一个胚胎的后代

10、具有相同的遗传物质，因此表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛最可能的原因是采用了胚胎分割移植技术。胚胎分割的特点是来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质胚胎分割可以看作动物无性繁殖或克隆的方法之一。 12朱砂鱼谱是我国最早的一本论述金鱼生态习性和饲养方法的书籍。书中总结金鱼选种的经验时写道：“须 每年夏间市取数千头，分数十缸饲养，逐日去其不佳者，百存一二并作两三缸蓄之，加意爱养自然奇品悉具。”文 中“逐日去其不佳者”的作用是（ ）。 A自然选择 B人工选择 C生殖隔离 D地理隔离 答案：B解析：达尔文把选择分为两种：一是自然选择，指自然环境中缓慢发生着的生物适者生存、不适 者淘汰的演化过

11、程；二是人工选择，指通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的个体，以改良 生物的性状和培育新品种的过程，即培养适合人类需要的生物品种或性状。隔离是新物种形成的必要条件，隔离分 为两种：一是生殖隔离，指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育后代的现象；二是地理隔离，指同一 种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。题干中，“逐 H 去其不佳者” 的意思是饲养者每天把生活状况不良的金鱼拿出鱼缸，只留下状态良好的金鱼，其作用是人工选择。 13下列关于生物体的组成、结构与功能的叙述中，正确的是( )。A.噬菌体、乳酸菌、酵母菌中都有核糖体和DNAB.

12、线粒体、核糖体、染色体、质粒中都含有核糖C.受体具有特异性识别作用D.细胞器之间都可以通过囊泡进行物质运输 答案：C解析：噬菌体是病毒，没有细胞结构，因此不含核糖体。乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物。两者都含有核糖体，且两者的遗传物质都是DNA，A错误。线粒体与核糖体中都含有RNA，RNA中含有核糖而质粒是环状DNA分子，组成DNA的五碳糖是脱氧核糖，B错误。受体能特异性地识别特定的信号分子，C正确。分泌蛋白，通过内质网形成囊泡到高尔基体，高尔基体再分泌囊泡运输到细胞膜，通过细胞膜的流动性将其分泌到细胞外，但不是所有的细胞器之间都可以通过囊泡进行物质运输，如线粒体和叶绿体，D错误。 14下列

13、与蛔虫营寄生生活无关的是（ ）。 A.生殖器官发达B.消化器官退化C.体表有角质层D.体细如线，呈圆柱形 答案：D解析：与寄生生活相适应，蛔虫没有专门的消化器官，体表有角质层，运动器官和感觉器官也都退化，生殖器官特别发达，每条雌虫每日排卵约24万个；这些寄生虫之所以具有如此发达的生殖器官，产下如此数量的受精卵，目的就是增加感染寄主的机会。而身体呈圆柱形与寄生生活无关，故本题选D。 15下列能使吸入的气体变得清洁的有（）。 声带气管、支气管表面的纤毛鼻黏膜 会厌软骨鼻毛嗅细胞 ABCD 答案：D解析：呼吸道与呼吸相适应的特点是：(1)鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，对空气有清洁作用；(2

14、)鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；(3)鼻粘膜内分布着毛细血管，可以温暖空气；(4)呼吸道中都有软骨做支架，保证了空气的畅通，此外，气管、支气管的内表面覆盖着有纤毛的黏膜，黏膜上的黏液起清洁空气的作用。因此能使吸入的气体变清洁的结构有气管、支气管表面的纤毛，鼻黏膜，鼻毛。故选D。 16将紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞置于30的蔗糖溶液中，数分钟后，结果如图2所示，紫色分布的区域和影响色素分布的结构分别是（ ）。 A.和细胞膜B.和细胞膜、液泡膜C.和细胞膜、液泡膜D.和细胞膜、液泡膜、细胞壁 答案：C解析：图中为细胞膜和液泡膜之间的原生质，为细胞液，紫色色素分布在细

15、胞液中。细胞膜和液泡膜均为选择透过性膜，影响色素分布，细胞壁具有全透性。 17“芳草茵茵，踏之何忍”，提醒人们要爱护草坪。因为踩踏草坪会导致土壤板结，影响小草生长。其原因是土壤板结会导致（）。 A小草气孔关闭影响小草的光合作用B小草缺水影响小草的蒸腾作用C土壤缺少氧气，影响小草根的呼吸作用D破坏土壤结构。影响小草对营养物质的吸收 答案：C解析：小草的呼吸作用吸入的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少，土壤中的空气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长。故答案选C。 18演示技能是教师进行实际表演和示范操作，运用实物、样品、标本、模型、图画、图表等提供的直观材料，以

16、及指导学生进行观察、分析和归纳的方式，具有直观性的特点。在进行实验演示的过程中，教师应做到如下（）几点。 准确安全简易明显 便于观察用料经济 ABCD 答案：A解析：本题考查演示实验的注意事项。演示实验需要注意十项要点：安全第一、准备迅速、装置简易、简单明快、容易理解、现象明显、便于观察、示范准确、整洁有序、用料经济。也可概括为题目中的，故本题选择A项。 19“通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一，该教学目标属于（）。 A知识目标B能力目标C过程与方法目标D情感态度价值观目标 答案：B解析：本题考查教学目标的分类，根据义务教育生物学课程标准(20

17、11年版)教学目标设定为知识、能力、情感态度与价值观三个维度。题干表述的教学目标侧重归纳与概括的能力，属于能力目标。故本题选择B。 20下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是（）。 A.K+的跨膜运输方式不一定是主动运输B.细胞对离子的吸收具有选择性C.海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离D.人的成熟红细胞主动吸收葡萄糖的过程需消耗能量 答案：D解析：【知识点】本题考查物质跨膜运输的方式及特点。 【答案】D。【解析】K+的跨膜运输不一定属于主动运输，还可以是协助扩散，如神经细胞兴奋是K+的外流，A正确。细胞对离子的吸收具有选择性，B正确。海藻细胞可通过积累溶质增加细胞液浓度，防止过度失水而

18、发生质壁分离，C正确。葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散不需要消耗能量，D错误。故选D。 21孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物（）HIV细菌霉菌蓝藻老虎 A.B.C.D. 答案：B解析：【知识点】本题考查孟德尔遗传定律。 【答案】B。【解析】孟德尔遗传定律只适用于真核生物，题目中霉菌和老虎属于真核生物，HIV是病毒。细菌、蓝藻属于原核生物，故只有霉菌和老虎遵循孟德尔遗传定律。 22下列关于胆汁的叙述正确的是（）。 A.胆汁具有消化脂肪的作用B.胆汁中有脂肪酶C.胆汁对脂肪具有乳化作用D.胆汁是由胆囊分泌的 答案：C解析：【知识点】本题考查胆汁的相关知识。 【答案】C。【解析】肝脏分泌胆汁。肝脏

19、分泌的胆汁储存在胆囊中，通过胆管流人小肠，胆汁中不含消化酶但对脂肪有乳化作用能把脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，从而有利于脂肪的消化。 23现代生物进化理论是以达尔文的“自然选择”学说为核心以孟德尔的遗传规律为基础发展起来的，并为多数人接受。下面关于现代生物进化理论的叙述，不正确的是（）。 A.种群是生物进化的基本单位B.突变和基因重组决定生物进化的方向C.生物进化的实质是种群基因频率的改变D.变异、选择、隔离是新物种形成的三个环节 答案：B解析：【知识点】本题考查现代生物进化理论等相关知识。 【答案】B。 【解析】现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位。生物的变异是不定

20、向的，而环境起到了定向选择的作用。生物进化的实质是种群基因频率的改变。变异、选择、隔离是新物种形成的三个环节。 24下列有关图2中蛋白质的叙述，正确的是（ ）。 A含有两条肽链B共有126个肽键CR基中共含有17个氨基D形成该蛋白质时共脱掉125个水分子 答案：A解析：羧基的总数=肽链的数目+R基上羧基的数目，肽链的数目=17-15=2，A正确；肽键的数目=氨基酸的数目一肽链的数目=126-2=124，B错误；氨基的总数=肽链的数目+R基上氨基的数目R基上氨基的数目=17-2=15，C错误；形成蛋白质脱去水分子的数目=肽键的数目=124，D错误。 25某教师设计了一系列学生与家长共同完成的学习

21、活动，如下表： 上述活动运用的课程资源包括（ ）。 家庭课程资源社区课程资源 隐性课程资源学校课程资源A.B.C.D. 答案：C解析：根据表中的活动内容可知，“调查家庭成员的眼皮、耳垂等性状”“测量家庭成员的血压和脉搏”“调查周围亲友的健康状况和生活习惯”均是运用家庭课程资源。“使用学校实验室器材，模拟急救”属于运用学校课程资源。“参观当地的养鸡场”属于运用社区课程资源。 26有研究者研究生长素对棉花生长的影响，图 是不同品种的棉花开花天数与生长素含量关系图。下列叙述正确 的是（ ）。 A无纤维棉花不产生生长素 B普通棉花开花后，生长素含量持续上升 C棉花纤维的长度和品质与生长素含量负相关 D

22、与其他品种相比，优质棉花开花后的生长素含量较高 答案：D解析：由图中信息可知，无纤维棉花可以产生少量生长素，且开花后生长素含量有上升趋势；普 通棉花产生的生长素较无纤维棉花多，开花后生长素含量持续下降；优质棉花产生的生长素最多，开花后生长素含 量下降，但与其他品种相比，其生长素含量仍最高。综上所述，棉花纤维的长度和品质越好，其生长素的含量越高， 两者呈正相关。故 A、B、C 三项错误，D 项正确。 27某科研小组研究某池塘内草鱼种群增长速率的变化规律，结果如图3所示。下列叙述正确的是（ ）。 A.T2T3时间段内，种群数量不断增长；T3T5时间段内，种群数量逐渐下降B.T3时草鱼的种群密度约为

23、Ts时对应种群密度的一半C.T2时持续增加饲料的投放，该池塘对草鱼的最大容纳量将不断增大D.T2和T4时，该草鱼的种群密度一样大 答案：B解析：据图分析，T2T5时间段内种群呈S型增长，T2T3时间段内，种群增长速度不断加快；T3T5时间段内，种群增长速度减慢，但是种群数量仍然增加，A项错误。T3时种群的增长率最大，说明此时的限，因此即使T2时持续增加饲料的投放，该池塘对草鱼的最大容纳量也不会持续性增大，C项错误。由图可知，T2T4时间段内，种群的数量不断增加，因此T4时的种群密度大于T2时的种群密度，D项错误。故本题选B。 28图2表示科学家利用小鼠的皮肤细胞培养血细胞的过程，下列叙述正确的

24、是（ ）。 A.在进行过程a导人基因时，常用农杆菌转化法B.iPS与皮肤细胞在形态与功能上有差异，但遗传物质没有差异C.IPS、造血干细胞、血细胞的全能性依次降低D.将由iPS制备的血细胞给其他小鼠输人，不会发生免疫排斥反应 答案：C解析：知识点:基因工程和动物细胞培养。IPS、造血干细胞、血细胞分化程度越来越高，全能性依次降低，C项正确。A项：将目的基因导入植物细胞时，常用农杆菌转化法；将目的基因导入动物细胞时，常用显微镜注射法。与题干不符，排除。B项：小鼠的皮肤内导入了基因，iPS与皮肤细胞在形态与功能上有差异，在遗传物质也有差异。与题干不符，排除。D项：将由iPS制备的血细胞给其他小鼠输

25、人，对其他小鼠而言，这些血细胞相当于抗原，可能会发生免疫排斥反应。与题干不符，排除。 29牛和羊是两个物种是因为( )。A.杂种夭B.杂种不育C.行为隔离D.配子隔离 答案：B解析：新物种形成的标志是产生生殖隔离，即杂交后不能产生可育后代。故牛和羊是两个物种的原因是杂种不育 二、问答题30如图是某生态系统中食物网简图，图中甲。庚分别代表不同的生物。请据图分析回答： (1)此生态系统中作为生产者的是_，图中其余的生物是该生态系统的_。(6分) (2)该图只表示生态系统的部分成分，图中没有表示出的有_。(3分) (3)写出图中最长的一条食物链_。(3分) (4)若此生态系统遭到重金属污染，体内积存

26、重金属污染物最多的生物是_。 (3分) 解析：(1)戊；消费者 (2)非生物部分和分解者 (3)戊甲己乙丁 (4)丁 解析：(1)生产者是食物链的起点。消费者：直接或间接的以植物为食物，在促进生物圈中的物质循环中起重要作用。由食物链和食物的特点及图中箭头可知：此生态系统中作为生产者的是戊，图中其余的生物是该生态系统的消费者 (2)生态系统包括生物成分和非生物成分。非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。该图只表示生态系统的生产者和消费者等部分成分，图中没有表示出的成分有非生物成分和分解者。 31材料：教师在“基因突变和基因重组”一节课的教学设计中，确立本节课的

27、教学重难点如下：教学重点：(1)基因突变的概念及特点；(2)基因突变的原因。教学难点：基因突变和基因重组的意义。结合以上内容，简要回答如何确定一节课的教学重难点。 解析：【知识点】本题考查教学重难点的确定。 【参考答案】教学重点是依据教学目标在对教材进行科学分析的基础上而确立的最基本、最核心的教学内容。一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须达到的目标。也是教学设计的重要内容：教学难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。确定高中生物课程教学中的重点与难点主要有以下几种方法：地位作用分析法、课题分析法、例习题推断法、理论分析法(学习心理学原理分析)、学情分析法(经验分析法)。 三、材料分析题32在“传染病及其预防”一节，某教师通过如下材料来考查学生的概念掌握情况。自屠呦呦发现青蒿素以来，青蒿素衍生物一直作为最有效、无并发症的疟疾联合用药。对疟疾感染者采用青蒿素联合疗法的三天周期治疗过程中，疟原虫清除速度出现缓慢迹象，青蒿素抗药性出现了，这又使得全世