2022年人教版一年级数学上册《-的认识和加减法》教案设计

1、6 6 10 的熟识和加减法单元教案方案单元教案内容：610的熟识和加减法 单元教材分析：（P42 P83）本单元教材主要由“6、7 的熟识和加减法” 、“8、9 的熟识和加减法” 、“ 10 的熟识和有关 10 的加减法” 、“ 连加和连减” 、“ 加减混合” 等内容构成；这些内容不仅在日常生活中有着特别广泛的应用,而且也是同学进一步学 习 20 以内数的熟识和加减法运算最直接的基础；本单元内容是全册教材的重点 内容之一,在整个学校数学教案中占有特别重要的位置；在教案中,可加强操作和观看活动,高度重视同学对实物、模型、图画的深化观看和学具拼摆,引导同学亲身经受观看、操作的活动过程,让他们在活

2、动中建立起 610 的数概 念和加减法运算的学问表象,让同学全面感受数概念的形成过程,通过多种途径把握加减法的运算方法,感受学数学、用数学的乐趣；单元教案目标：1、使同学娴熟地数出 610 各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示 物体的个数或事物的次序和位置；2、使同学把握 6-10 数次序,会比较它们的大小,娴熟地把握 10 以内各数 的组成；3、使同学进一步熟识“ ” 、“ ” 、“ ” 的含义,知道用这些符号来 表示数的大小；4、使同学比较娴熟地口算 5、使同学比较娴熟地进行10 以内的加、减法；10 以内的连加、连减和加减混合运算；6、使同学用 10 以内的加减法解决生活中的简洁问题

3、,初步感受数学与日 常生活的亲密联系,体验学数学用数学的乐趣；7、让同学在学习中感受到喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境、讲卫生等方面 的训练,促进同学在情感、态度等方面的健康进展；单元教案重点：6 10的各数的熟识和加减法；单元教案难点 1、数概念的形成 2、6 10的加减法 单元课时支配：1、6、7 的熟识和加减法 2、8、9 的熟识和加减法 3、10 的熟识和有关 10 的加减法 4、连加、连减、加减混合5 课时 5 课时 4 课时 4 课时期中考试及评讲 3 课时 5、整理和复习 1课时 6、实践活动：数学乐园 1课时7、训练计 25 课时2 课时1 / 35 单元教案设计教案内容：1 教科

4、书第 42 页有关 6、7 的数数和认数；教案目的：1、熟识 6、7,能正确地书写 6、7； 2、能用 6、7表示生活中的各种物体；3、培育同学的数感和认真观看才能 教案重点：1、区分 6、7 的基数意义和序数意义 2、写数字,培育同学的数感 教案过程：一、创设情境在电脑上出示 42 页熟识 6 和 7 的主题图,并让同学认真观看；1、图上有些什么？2、请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子；同学报得数；3、你是怎样数教室里的人数的？仍可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的 6 把椅子,再数又搬来的 1 把；）5、我们刚才都是依据 1、2、 3、4、5、 6、 7

5、的次序数数的；在数数中我们发 现,数 5个以后再数 1 个就是 6 个,接着 6 再数 1 个就是 7,7 比 6 多 1,6 比 5 多 1；二、新授1、熟识 6 和 7 你们都观看的很认真,今日我们就来熟识一下新 伴侣 6 和 7,板书课题 :6 和 7 的熟识2、你能拿出表示 6 的学具吗？你能用它们摆成你喜爱的图形吗？生拿学具,师出示点子图或其他磁性教具,生动手摆,师选有创意的夸奖,展 示 你知道 6 是怎么来的吗？ 5 的后面又该是数字几呢？师出示计数器,演示, 5 拨上 1 是 6；6 的后面再加 1 个,又是多少？计数器演示；你能拿出表示 4 的学具吗？并摆出 你喜爱的图形；3、

6、比较大小,前面我们熟识了 5,今日又熟识了 6 和 7,那你知道谁大谁小 吗？5 和 6 比谁多谁少？ 6 和 7 比呢？你仍能看出谁比谁少？6 比 7 小反过来可以怎 么说？4、基序数意义7 吗？从 7 开头从大到小数到1 呢？（ 2）观看 43 页金（1）你能从小到大数到鱼图,找准起点,数一数这里有几瓶金鱼？分组活动 （3）先找一找那一瓶装了 6 条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7 瓶,再数2 / 35 一数瓶里有多少条金鱼？5、教案 6、7 的写法 观看字形特点, 6 像什么？ 6 是一笔写完的,从田字格的上半格起笔始终写到下 面再画个圆后完成, 7 像什么？三、

7、练习 48 页 2、3 四、课后作业看看身边有哪些事物可以用 6 或 7 来表示的；3 / 35 教案内容：2 44页 45 页 6 和 7 的组成 教案目的：1、熟识 6 和 7 的组成；2、通过同学动手操作,亲历学问的形成过程,培育同学对学习的爱好；3、培育同学良好的思想品德,合作解决问题的才能；教案重点：把握 6、7 的组成 教案过程；一、引入 昨天我们学习了 6 和 7,说一说你观看到身边有哪些事物可以用 6 或 7 来表示的 二、新授 1、出示苹果和人像挂图老师这有 6 个苹果,我想把它分给两个小伴侣种分法吗？或小猴 你能帮我分一分,有几小组相互争论有几种分法？说一说你是怎样分的？同

8、学汇报,师板书分法2、总结分法 看到这些分法,你能发觉什么？我们可以将这些分法总结成这样3 种；看到每一组,你可以想到什么？3、7 的组成 刚才老师拿掉了一个苹果,应当是7 个, 7 个苹果怎样分给 2 个小伴侣的？请拿出 7 个学具来分分看,有几种分法？汇报分法,师板书分法,看到每一组,仍能想到什么？三、嬉戏巩固1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6 个,知道右手是几个吗？2、一生出 3 个手指头,另一个出一个数能和他组成67 3、拍巴掌,学小猫叫等嬉戏组成6 和 7 四、作业48 页第 1 题4 / 35 教案内容：3 6和 7 的加减法 教案目的：1、使同学较娴熟地口算10 以

9、内加减法,进行10 以内加减运算；2、初步感觉数学学问与日常生活的紧密联系；3、培育同学间的合作意识；教案重难点：6、7的加减法正确快速的运算 教案预备：小棒图,小黑板,水果图教案过程：一、引入今日老师带来了几颗聪慧星准备奖给同学,同学们看一看,有几颗星星？出示 5 颗星星 仍有一颗忘了拿出来,看看现在有几颗？你怎么知道的？依据同学说板书算式：5+1=6 将展现图倒过来仍能怎样列式？生说 1+5=6 二、新授1、请同学们两人一组来摆学具,然后看着图写出算式 谁来说说你们组写出了几个加法算式？拿出 6 个 老师这里有 7 朵小红花,发给同学们, 师板书虚线,虚线表示从中去掉,你能 看图写出减法算

10、式吗？ 独立写算式,谁来说说你的算式,仍有不同的算式吗？2、分组活动 分组摆学具并写算式3、课后练习 45 页看图写出算式4、师出示图看图想一想,你能怎样列式？三、练习1、在田字格里写算式 只写半格留意书写干净2、46 页做一做, 49 页 5、6、7 四、语言练习说诞生活中你见过哪些数字？5 / 35 教案内容：4 图画式应用题 教案目的：1、学会用 10 以内加减法解决生活中简洁的问题,初步感觉数学与日常生 活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣；2、娴熟口算 10 以内加减法,能正确解答生活中的简洁问题；3、训练同学依据挂图正确表述语言的才能；教案重难点：娴熟口算 10 以内加减法,能正确

11、解答生活中的简洁问题 教案预备：课件或挂图 教案过程：一、引入 今日咱们到郊外去秋游,看看有哪些数学学问；二、新授 1、加法出示美丽的郊外风光师：瞧,郊外的景色真美啊,蓝蓝的天空,美丽的花朵,仍有几只蝴蝶正飞来 飞去呢；课件出示左边 5 只,数一数有几只蝴蝶？再出示2 只,现在呢？出示大括号和问号,师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法运算吗？美丽的蝴蝶可真美丽啊,瞧,来了一群小伴侣,他们是来捉蝴蝶标本的呢！课 件分步出示： 1、左边 4 人 2、右边 2 人 3、大括号和问号,小组里相互说一说 图意分组说图意,有 4 人小伴侣在捕蝴蝶有 谁来说说图意,你知道怎样算吗？三、课中操四、减法图式

12、2 人在捉蛐蛐,一共有多少人？那边的小伴侣玩的高兴,这边的农夫伯伯正忙着呢？出示葵花,看,这是什 么？先出示颗葵花,再演示农夫摘了3 颗,再出示大括号和7 个最终出示问号；问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法运算？农夫伯伯摘完了葵花仍要摘石榴；课件分步出示石榴图,自己说出图意后想一 想怎样列式；五、练习可自己适当调配P51：131415及摸索题看图,先说出算式后写算式；6 / 35 教案内容：5 8 和 9 的熟识 教案目的：1、娴熟数出 8 和 9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的 次序和位置；2、培育同学对学习数学的爱好；教案重难点：正确读写 8 和 9 教案预备：挂图、生

13、备学具,点子图 思维训练点：训练同学有序思维的初步形成 教案过程：一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组相互说说？然后派代表汇报 图上有哪些东西是 8 个？有哪些东西可以用 9 来表示？今日我们就来熟识 8 和 9 板书课题： 8 和 9 的熟识 二、新授1、动手操作8 是怎样来的吗？这幅图上的点子表示8 你能拿出表示 8 的学具吗？请自己摆一个喜爱的图形,你知道那 8 个再拨上 1 个是几？师出示计数器演示 7 加 1 等于 8 请你拿出表示 9 的学具并摆一个图形 师出示点子图 9 2、出示尺子图 8 在谁的后面？ 7 的前面是几？9 的前面是几？ 7 的后面是几？3、看看点子图,比一

14、比谁多谁少？比较大小4、基序数 把左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色,给从左数第三、练习9 只蝴蝶涂上红色；P591数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第 四、 8 和 9 的写法3车厢是谁？7 / 35 写 8 的时候要留意写半格,空半格,上面的圆要写小点,下面写大点写教案内容：8 像什么？9,先写圆再竖；6 8 和 9 的组成 P55P603、4 教案目的：1、使同学把握 8、9 的组成；2、通过同学动手操作,亲历学问的形成过程,培育同学学习爱好；3、培育同学合作学习解决问题的才能；教案重难点：把握 8 和 9 的组成 教案预备：星星,课件 教案过程：一、引入 课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪,月亮奶奶想

15、把星星摆成两份,假如是你会 怎样分呢？同学看课件,背景乐小星星二、新授 请你拿出学具,在小组里摆一摆,你能分几种？同学分组动手操作 汇报,说一说你分了几种？你是怎样分的？观看,你能用什么方法记住每一种分法吗？看到 8 可以分成 7 和 1,你能想到什么？假如是 9 颗星星,又可以怎样分呢？同学动手操作后再说一说,你是怎样分的？师出示课件演示 9 的分成,同学填书上的空；2、读一读 同学相互读 8、9 的分组成 3、做嬉戏 1、猜数 2、拍巴掌 3、小猴跳 三、练习1、P55做一做 课件出示,同学独立完成 2、P603456 34 小黑板出示 6 完成找伴侣的嬉戏8 / 35 教案内容：8 和

16、9 的加减法7 P56P57页教案目的：1、会娴熟口算 10 以内加减法,能正确解答；2、能用 10 以内加减法解决生活中简洁问题,初步感知数学与日常生活的 紧密联系；3、在计数过程中,初步培育同学数感；教案重难点：初步建立数感,培育同学心算计数 教案预备：课件 教案过程：一、创设情形 出示花果山和孙悟空,小伴侣,今日我带你们到花果山去观光好吗？二、探究学问 1、8 的加减法 A 独立摸索 你们看,咱们的山上景色不错吧,看小猴子们都下山来欢迎呢,出示课件图 出示课件 聪慧的小伴侣,你能算一算吗？说出你的算式,你用什么方法运算？写加法的理由是什么？同学说出加法的意思,树上有6 只猴,树下有 2

17、只,一共有几只？B 评判,你认为谁写的好？理由呢？C 小结：同样一幅图,我们可以看作加法意思,也可以看成减法,只要能正确 地说清图意,就能列出算式；2、9 的加减法 小伴侣们上山肯定口渴了吧,前面就有一棵桃树,结子许多又大又好吃的桃子；课件出示：两棵桃树,一棵树上有7 个桃子,一棵树上有2 个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆,然后独立写出算式；谁情愿向大家说出你的算式,评判：你认为哪个组写的好？三、练习1、动画演示,小男孩踢足球,最终定格为踢进 出几个算式？说说你是怎样列式的？2 个,网外 7 个,看图,你能写2、同学分组拿出数字卡片,同组两人相互拿出相加得 用“ 小青蛙找家” 或“ 摘苹果”

18、 的嬉戏来完成；8,相加得 9 的两个数；9 / 35 教案内容：8 用数学 教案目的：1、亲历从生活中提炼诞生活学问的过程；2、娴熟地进行运算；3、感受生活与数学的联系,促进同学在情感态度等方面的乐趣；教案预备：课件 思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣 教案过程：一、创设情境 同学们,现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧；二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了,瞧,郊外的鲜花景色可真美啊,看远处仍有几只可爱的猴 子呢；课件出示猴子图左图有 5 只猴,右有 2 只猴,分步出示；请你看图说出图意,你是怎样算出图上的猴子的？你能独立列出算式吗？评判,你们认为谁说

19、的好？走过猴林又来到小河边,看,河里有几只鸭子呢？课件出示鸭子图 生说图意 全班沟通 独立列式运算 评判：你认为他说的有道理吗？三、课中操 同学们都是聪慧的孩子,有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢；四、做一做 梅花鹿图和蘑菇图 说出图意后独立列式 编题 小组内试着相互编题让其他同学们来解答；P621314 口算竞赛或扑克牌嬉戏10 / 35 教案内容：9 6465 页及练习九第 13 题 教案目标：1、引导同学经受 10 熟识的过程,初步建立 10 的数感；2、学会 10 的数数、认读,比较大小和组成及 获得全面熟识和把握；10 的写法,对 10 的数概念3、培育同学实践才能、观看才能及初

20、步的数学沟通意识；4、引导同学感受数 教案重、难点：把握 10 的组成教具预备：10 与实际生活的亲密联系；实物投影器、课件、尺子 教案过程：一、引入新课1、猜謎引出已熟识的数09；. 同学们,我们来猜猜谜语,好不好有一个数,表示一个物体也没有,仍表示起点；0 和 6 之间有哪些我们熟识的数？（伸出 5 指）它添上 2 是谁？7 的相邻数是谁？8 再添上 1 是几？2、9 再添上 1 是几？3、今日我们就来学习10 的熟识（板书课题）二、探究新知1、10 的含义及 10 以内数的次序；（1）生活中和 10 有关的事情许多,你能用一句话说说吗？（2）请小伴侣们数数第一排有几个人？（8 人）想让第

21、一排有 10 个人,谁有方法？同学回答：一个小伴侣站进去就可以了；数一数现在有几个人？谁是第10 个人？你是从哪边数的？仍有谁也可以是第10 个人？怎样数？（3）同学们在学习中常常用到尺子,请小伴侣观看（实物投影）面, 10在哪里,为什么？9 有 8 的后引导同学回答, 9再添上 1 就是 10,10 在 9 的后面, 10比 09 都大；（4）刚才我们猜了谜底09 的谜语,你能编谜底是10 的谜语吗？先在4 人小组里说一说,再选一个最好的给大家听；2、比大小（1）10和一个数比大小,谁能说一说；除了这种,仍可以填什么？10 11 / 35 （2）9 ,谁来说说；（3）完成书本第 65 页比大

22、小的填空3、10 的写法；（1）10的写法和 09 这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说 10 怎样写？（同学先尝试说说,老师再小结）（3）在书本第 65 页的田字格里练习写 10；（4）写完了同桌相互观赏一下；4、10 的组成 有一天,小聪约小伙伴去踢球,顺便从家里带饮料装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10 瓶饮料去和小伴侣一起喝,把 10 瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这 10 瓶饮料呢？（1）请你拿出 10 根小棒代替 10 瓶饮料,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法？谁能想方法,分得又快又好；（2）在四人小组里沟通一下你的方法；（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投

23、影展现）（4）汇报板书 10 的组成（5）争论 10 的组成的记忆方法；你有什么方法记住这些分法,把你的方法说给同桌听；引导同学回答,看一个记两个,看到 10；记住前面五个,其余可以推测出来；10 可以分成 9 和 1,就想到 1 和 9 组成（6）独立完成第 65 页 10 的组成的填空 三、嬉戏（ 10的组成练习）1、老师说一个数,同学说一个数,两个数组成10；10；2、生生互动 同桌两人做嬉戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是四、课堂作业1、练习九第 1 题 一个同学上来演示,其余同学在书上完成；2、练习九第 2 题（1）同学仿照指挥员发布“ 发射” 命令,让同学体会数学和生活的

24、亲密联系；（2）同学说说生活中仍有哪些类似这样的情形；3、独立完成第 3 题 五、课堂小结1、同学结本课内容进行回忆、小结；今日我们学到了什么学问？你能说说吗？2、质疑：谁有什么不明白问题,可以提出来；3、老师对全课进行小结 六、聪慧题给能组成 10 的相连方格涂上相同的颜色；6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 12 / 35 教案内容：10 P48例题和试一试,“ 想想做做” 的习题 教案目标：1、通过动手操作、小组合作学习,使同学在实践活动中体验学习数学的乐 趣,激发同学积极探究新知和学好数学的愿望；2、正确运算 10 的加减法算式,加深熟识相应的加减法算式之间

25、的联系；3、逐步培育同学数学摸索的才能,解决简洁实际问题的才能及合作交往能 力等；教案过程：一、创设情境,激发爱好 老师谈话：告知大家一个好消息：中国足球队齐心协力,坚强拼搏,第一次冲 亚洲,进入“ 世界杯” ；今日我们也来进行一场好玩的数学“ 足球” 赛；比一 比,哪组“ 进球” 个数多 二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10 的组成的接力赛2、师：小组全体小伴侣共同努力,赢得了本场竞赛的第一球 三、自主探究1、通过“ 看看想想” ,探讨 10 的加减法中一组算式的运算方法；师生沟通：看,球场的一角,小伴侣也在踢足球呢！认真看一看,这些小伴侣可以分成哪两部分？师生沟通：小伴侣们观

26、看得真认真；在足球竞赛中,一般是按服装颜色的不同 分成两队；这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48 页,试着填一填；沟通：请任意选一题,把你的算法告知大家；师：小伴侣的方法真多！可以利用10 的组成来算,也可以利用加减法算式之间的联系来算等等；这些算式就是今日要学习的 10的加减法的 3 组题； 10 的加减法仍有许多题目,你们想自己学习吗？（板书课题）2、通过“ 玩玩想想” ,探究 1）独立操作,写算式10 的加减法全部算式的运算方法抛 10 个花片,依据正反面的情形写出多组算式 2）学习小组沟通算式、算法 3）全班沟通,展现成果 师逐步得到 10 的加减法的全部算式

27、 勉励：小伴侣们真行,你们通过自己抛花片,学会了全部 10 的加减法题；都给 自己一个五角星；4）同学上黑板归类整理,即时记忆 四、轻松一刻13 / 35 凑十歌：一九一九好伴侣,二八二八手拉手,三七三七真亲热,四六四六一起走,五五凑成一双手；五、巩固深化1、10 加几；哪两张卡片上的数相加等于 10？1）同做,师出“8” 生出“2” 等等2）同桌互做2、10 减几 师：小兔子见小伴侣这么聪慧,要来考考大家；小兔子手中的10 减去其他伞面上的任何数,请算出得数；六、提高题一座小木屋前有 2 个男孩, 1 个女孩；问：假如一共有屋里可能有几个女孩？14 / 35 10 个小伴侣,那么小木教案内容

28、：11 练习课 教案目的：1、娴熟运算 10 的加减法算式,加深熟识加减法间的联系；2、逐步培育同学数学摸索的才能,解决简洁实际问题的才能及合作沟通能 力等；教案重难点：娴熟运算 10 以内加减法算式 教案过程：一、创设情形 瞧,今日我们班来了一位新伴侣,出示松鼠 今日我们就到松鼠家里云做客吧；课件出示小松鼠 二、合作练习1、课件出示松鼠过早 看,松鼠妈妈有 6 颗松子,小松鼠有那你能算出来吗？4 颗,你能提出什么问题？2、你们可真聪慧,小松鼠们要出门去采果子了,他们要动脑才能拿到自己的篮 子,出示题卡；小松鼠手上的数用 10 去减,得到的结果就是篮子上的数；比一比,哪个同学做的快？3、小松鼠

29、提着篮子高兴奋兴地出门去,在路上遇到了美丽的孔雀,花孔雀正在 整理自己的羽毛；课件出示 P68孔雀图 请小伴侣们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠妈妈和儿子竞赛捡松子,捡完了他们摆在地上比谁捡的多；7+310 来表课件出示 P688独立看图并填空5、P687看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜三、练习第.68 面的第 9、10 题看松鼠来到了学校,你看图中哪些可用示；15 / 35 教案内容：12 填括号 教案目的：1、通过实际探究和试验,更好地懂得和把握 2、娴熟依据数的组成填出未知加数；3、通过嬉戏形式培育同学数感；教案重难点：能正确精确填出未知加数教案过程：一、基础训练 1、课

30、件出示 10 10 9 8 7 3 6 4 5 5 10 以内加法和减法；2、猜数 老师手里拿了 5 个,左手要拿几个才能组成10 个？二、合作探究 同学们都很聪慧,今日我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子,看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔,你能算出仍要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听同学说边板书算式 7+（）10 你是怎么想的？2、看这里要摆小旗 已经摆了 6 面,仍要摆几面才是 8 面？6+（）8 三、练习 四、做一做 课件出示 1 那这个盒子里仍差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶,你能很快地列出算式吗？2 看图片,仍要画几个呢？五、作业 P71练习十

31、 1-3 同学做题时,画线时可能会画错,老师在做第一题就引导他们说,想一想,仍 要画几个？先画 再填空；16 / 35 教案内容：13 连加 教案目的：1、把握两步运算的正确运算方法；2、初步体会运算的变化,培育和进展同学的口算和运算才能；2、通过操作,培育同学数感和主动探究积极学习的精神；教案重难点：把握运算次序 教案过程：一、激趣导入 课件出示小鸡 ,这是什么？你小鸡吗？假如让你来养小鸡,你会怎样做？二、合作探究 小明家也养了小鸡,咱们到他家去看看吧？（出示课件）看图上画有什么？师：小明家是养鸡专业户,他们家养了许多鸡,他的父母靠学问和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场,小明今年才7 岁,却

32、已经懂得了帮父母的忙常常会帮着喂小鸡；你瞧,（课件出示5 只小鸡,引导同学说出：小明喂了5 只小鸡）说说图上画有什么？课件动画播放：又来了2 只,现在呢？谁能说出图意？为了区分先走的我们通常都用线划掉来表示,师示范 表示再次去掉可以用虚线框起来 板书算式： 822 想一想：这题应当怎样运算？小组争论后汇报解法；（如有生说先算之对比；2、练习： P73页的做一做右图 独立看图,说出图意 三、练习：第 74 页的第 5 至 8 题22 就把 8（ 22）的算式写出来以17 / 35 教案内容：14 加减混合 教案目的：1、通过观看摆放 P75例题及练习十二,帮忙同学懂得运算次序；2、加深对运算方法

33、的懂得,增强对运算过程的感受 3、通过观看沟通,培育同学口头表达才能；教案重难点：懂得把握运算次序 教案过程：一、激趣引入 1、播放丑小鸭动画片断 你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候由于长的丑到处被人欺侮,后来 经过自己坚强的努力最终变成了美丽的白天鹅,那你知道美丽的白天鹅生活在 哪里吗？今日我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧；二、合作探究 1、播放动画 看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来 3 只 现在呢？谁能说出完整图意 演示：又飞走 2 只 说出正确图意,然后老师演示完整图意 湖里有 4 只,飞来 3 只,又飞来 2 只,现在有几只天鹅？谁能把图意完整的说一遍？3 只,怎么办？

34、又飞走 2 只又该怎么办？（ 1）根 你知道怎样列式吗？求先飞来 据图意想一想,先算什么？你怎么知道先算 4+3 接着什么？用哪个数减去 2？谁能说说 4+3-2 的意义？演示课件,勉励同学2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧,演示：先有 只 同学在小组里相互说出图意,独立列式后集体订正4 只,飞走 2 只,又飞来 33、小结：同学们真聪慧,看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不 同的吗？像这样的算式叫加减混合 三、练习 P76做一做 演示：地上有 7 个球,抱走 3 个,又抱来 4 个 2、课件演示小鸭图18 / 35 3、嬉戏：把小动物找家,你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？教案内容：1

35、5 练习课 教案目的：1、通过观看,懂得运算次序 2、加深懂得运算方法,增强对运算过程的感受 3、通过观看沟通,培育同学口头表达才能 教案重难点：懂得图意,正确列式 教案过程：一、基础练习 1、口算 3+1+4 6+1+2 1+3+610-3-7 7+2-18-3+45+2+33+0+7 10-2-510-3-68+2-35+1+4 3+2+28-1-49-3-210-7+2 4+4+14+1+52+3+210-5-5 二、练习 1、每天早上上班老师要坐车,在车上我发觉了一些好玩的现象,咱们去看吧；课件出示：公汽图 一辆车上坐了 4 人,先上了 3 个人,又上了 2 人,现在有几人？图片出示

36、P77右图,看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？你能说出完整的图意吗？同学们真会动脑筋,原先咱们的生活中有这么多的数学学问啊,以后你们要更 认真地观看,发觉更多的数学学问；三、巩固应用 1、P764 练习,小黑板或课件出示 6 将横行竖行的数相加,各得多少？四、嬉戏出示纸牌, 3 人一组,各出一张牌,或加或减算出得数为 牌多14,即赢；看谁赢的摸索题, P77摸索题要拿出 8 角钱,有几种拿法？19 / 35 教案内容：16 整理复习 教案目的：1、让同学经受系统整理和复习所学数学学问的过程,并在这个过程中进一 步感受不同的数学学问间的内在联系和相像内容之间的差异 2、引导同学加深

37、所学数学学问的懂得,进一步提高学问把握水平 3、引导同学进一步学习整理复习的方法初步培育同学归纳整理总结的能 力,初步培育同学数感；一、基本练习 1、数数 2、写写 二、整理 前面我们已经学过了许多的数学学问,想一想,你都学到了哪些学问？依据同学说的板书,可先让同学翻书看再说 汇报：我们学了什么学问？这就是我们所学的学问；三、练习 课件出示1、 ）排第（）从左数,第 5 个是（2、 9 4 5 3、 接下去怎么画？4、小猴小兔必需沿 1-10 的路线回家该怎么办？5、按规律填空（1）2、（）、 4、（）、（）、（）、 8 （2）8、（）、 6、（）、（）、（）（3）2、4、（）、 8、（）（4

38、）1、3、（）、（）、 9 20 / 35 6、10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 21 / 35 教案内容：17 10以内加减法整理复习 教案目的：1、亲历整理学问的过程,感受不同学问之间的内在联系和差异2、提高应用所学数学学问解决简洁实际问题的才能并培育创新精神 3、让同学在应用学问解决问题的过程进一步体会数学的价值 一、基本练习1、口算卡片出示1034+41062+55+3 10587749098 6692824+63+6 902+3950+74+2 二、整理学问1、前面我们学习了哪些运算题？分组看书整理后汇报2、观看 A 出示 10 以内加法题 这是我们学过的

39、10 以内加法题,它们按肯定的规律排成这个样子,你能看看它们是怎样排列的吗？B C练习,师任点几题让生回答 照刚才的观看方法再观看减法表它们是怎样排列的？同座相互点一题考问对方3、除了加减法式题,我们仍学了图画式应用题 师出示 P79熊猫图和书包图；你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题 3、填括号 4、口算计时完成5、连续加 2 3 连续加 3：3、1 连续加 2：1、22 / 35 教案内容：9 加几18 教案内容：9698页 教案目标：1、通过对问题情境的探究,使同学在已有的体会的基础上自己得出运算 加几的各种方法；通过比较,使同学体验比

40、较简便的运算方法；使同学初步理9 9 加几解“ 凑十法” ,初步把握9 加几的进位加法的思维过程,并能正确运算的口算；2、培育同学初步观看、比较、抽象、概括才能和动手操作才能,初步的提 出问题、解决问题的才能,发散同学的思维,培育创新意识；3、培育同学合作学习和用数学的意识；教案重难点：懂得“ 凑十法” 的思维过程；教案预备：教具：实物投影、投影片、小棒 18 根；学具：每人预备小棒 18 根；教案过程：一、例 1 1、老师用投影出示课本第 9697 页的全景图；老师说明：这是学校运动会的场面,从图中你看到了什么？（让同学自己看图 相互说一说）2、运动会上,学校为了给运动员解渴,预备了一些饮料

41、,已经喝了一些,竞赛 快要终止时小明问：“ 仍有多少盒？”师：你们知道仍有多少盒吗？相互说一说；（同学相互说时,老师巡察,留意发觉不同的方法；）老师说明：你们说的几种方法都很好,这三种方法中你最喜爱哪一种？3、同学回答后老师指出：刚才有的同学用数的方法知道了仍有多少盒饮料,也 有的同学是通过运算的方法得到的；下面我们一起看一看这些同学是怎样运算9 加几的？要算仍有多少盒饮料怎样列式？板书9+4 9 加 4 应当怎样运算呢？请同学们用小棒摆一摆；老师指导同学进行操作：左边摆 9 根小棒代表盒子里的 9 盒饮料,右边摆 4 根 小棒代表盒子外边的 4 盒饮料；9 盒再加上几盒就凑成了 10 盒？这

42、个 1 盒是从哪 边提问边指导操作：盒子里的 来的？外边的 4 盒饮料拿走 1 盒后仍剩多少盒？ 10 盒与剩下的 3 盒合起来是多 少盒？所以 9+4 等于多少？23 / 35 4、利用课本右边的资源提出用加法运算的数学问题；师：同学们接着看图,运动会上有 9 个踢踺子的,仍有 子的和跳远的一共有多少人,应当怎样列式？9+6 等于多少呢？自己用小棒摆一摆；同学汇报后,老师启示：你们仍可以提出什么问题？6 个跳远的,要求踢踺同学每提一个问题,老师就让同学们说一说一共有多少人；对于 9 加几的问 题,仍要让同学说一说自己是怎样想的；二、练习反馈 1、圈一圈,算一算（“ 做一做” 第 1 题）同学

43、独立看图说意,并动手圈一圈,直接看图写出得数；2 题）2、看图列式；（“ 做一做” 第 同学独立看图填写,订正时可以让同学说一说是怎样想的；3、老师提问：通过今日的学习,你都会运算 9+几了？同学每说一个算式,就让同学说出得数；三、课堂小结 今日我们学习的题目有什么特点？老师指出：今日我们学习的是9 加几,运算9 加几的题目,可以用数的方法,也可以用运算的方法；四、课堂作业 同学在课本上独立完成,个别有困难的同学,老师赐予个别指导和帮忙,也可 以让同学借助学具学习；24 / 35 19、20、21 教案内容：云梦县 20222022 学年度一年级数学上学期期中质量检测教案目标：考查同学对所学学

44、问点的把握情形,反馈教案信息,为教案供应第一手资料；教案时间：3 教时25 / 35 教案设计：第 19 课时 组织同学考试第 20 课时 试卷评讲第 21 课时 试卷评讲26 / 35 一年级数学期中考试质量分析教案备课 考试总体情形有些不抱负；为总结体会,补偿不足,特做如下分析与反思：一、考试情形概述：试卷是人教版学校数学一年级上册期中考试,考核对象是一年级全年级学生,考试时间 60 分钟,满分 100 分,考试形式采纳闭卷、统一笔试形式,本年级共 16 名参与考试,合格率均为 成果；二、试卷题目难易分析：55.19%；从整体情形来看,应提高学困生的试卷难易程度总体适中,基础题考核面全,出

45、现的基础性强,后部分应用 题,稍有偏难,一年级部分同学达不到那种审题才能；三、考试情形分析：1、基础题上失分；大部分同学基础学问的把握情形不错,个别由于部分同学考 试时不认真、不细心,运算时简洁出错；因此,要想在基础题不失分,同学平 时就要多下功夫,只有经过反复训练才能提高认知水平,要养成思维严谨,步 骤完整的解题习惯；要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准；出现两极 分化现象特殊严峻,个别四五个孩子失分特殊多,下一步将加大力度对后进生 进行补救措施；2、应用题上失分；拔高题主要是考核同学对数学的懂得才能和解决问题的应用 才能,同学在这部分失分比较多,主要表达在同学的审题才能不强,说明同学

46、的思维不够开阔,不会用所学的学问举一反三,敏捷解决问题；3、同学没有养成检查的习惯,甚至可以说不会检查,做完之后就玩,也导致有 落题、丢题现象；四、自我反思及努力方向：1、必需夯实数学基础；扎实的数学基础是胜利解决数学问题的关键；数学基础训练讲究一个“ 严” 字,老师及同学的态度都要庄重,老师的教风要严谨,对同学的要求要 严格；肯定要重视学问的获得过程；力争在第一遍教案中让同学通过操作、实 践、探究等 活动中充分地感知,使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中,猎取 学问,形成才能；只有这样,他们才真正获得属于自己的“ 活用” 学问,当碰27 / 35 到基 础学问的变形题时,就能敏捷运用、举

47、一反三了；否就,同学只会照葫芦画 瓢,试卷假如转弯,同学就不知道如何解决了；2、加强同学的学习习惯、学习态度和学习策略的培育；老师要精选精编敏捷多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习,有意 识的培育同学良好的学习方法和习惯；留意培育同学审题意识,培育同学良好 的解题习惯；3、接下来我将不断加强教案的应用意识,引导同学学会懂得问题、分析问题并 解决问题；4、重视考后反思,师生家长共同分析试卷；老师和同学要通过考后的试卷分析,老师反思教案存在的问题,同学反思 自己在学问、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性；5、关注、强化同学中的弱势群体；做好后进生的补差转化工作是我亟

48、待解决的实际问题,接着我将从“ 以人 为本” 的角度动身,坚持做好以下工作：坚持“ 补心” 与“ 补课” 相结合,与 后进生多沟通,排除他们的心理障碍；帮忙后进生形成良好的学习习惯；加强 方法指导；严格要求后进生,从最基础的学问抓起；依据同学差异,进行分层 教案；努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展；6、作为一年级的数学任课老师,再次要加强学习习惯和主动学习才能的培育；加强数学学问与现实生活的联系,留意学问形成过程与才能进展并重；连续加 强基础学问夯实和基本练习到位、练习多样的训练；应多从答题错误中深层次 反思同学的学习方式、思维的敏捷性,联系生活、做数学才能等方面的差距,做到既面对全

49、体,又因材施教；28 / 35 22 教案内容：实践活动（数学乐园）：教科书第 82、83 页；教案目标：1加深对 10 以内数的熟识,进一步巩固 10 以内的加、减法,充分感受数 学与日常生活的亲密联系,学会用数学的眼光去观看和熟识四周的事物,培育 数学意识；2学习多角度摸索问题、多途径地探究解决问题的方法；感受解决问题方 法的多样性；3在解决问题的过程中初步学会与人合作；教具、学具预备：铃鼓、信箱、小球、筐子、卡片、数字迷宫图、方格图、小旗；教案内容：导入师：同学们,前一段我们已经学习了10 以内的数的有关学问,今日老师想带大家到数学乐园去玩一玩,你们想不想去？师：好,下面先来看一看“ 数

50、学乐园” 中我们支配了哪些嬉戏；介绍嬉戏内容和规章 师：请同学们看大屏幕（“ 数字迷宫” 彩虹图）,在“ 数学乐园” 的大门前有 什么？生：画着一些方格,格子里面有数字；生：有两个箭头,我想是表示出口；师：你想的对,那么都有哪些数字？生： 1、2、3 师：这是一个数字迷宫图,它是通往“ 数学乐园” 的必经之路；要走出迷宫必 须依据从 19 的次序走,左右两个出口,分别通往“ 数学乐园” ； 通过不同的走法,让同学感受序数的概念,感受到同一问题答案的多样性；师：现在,数学乐园中已经有许多小伴侣在玩,他们都在玩什么？ 出示反映各种嬉戏场面的课件；让同学观看,熟识嬉戏内容和规章；在同学观看、表达的基

51、础上老师进行归纳；1击鼓传花；这几个同学在玩击鼓传花；持铃鼓的小伴侣先说出一个数,然后将铃鼓传给另 一个同学,这个同学说：“ 我对几” ,再把铃鼓传给下一个同学,下一个同学 要说出：“ 几和几组成几” ,才能把铃鼓传下去,接下来的小伴侣再说出一个 数 假如有说错的或重复的,要他给大家表演个节目,再往下连续进行； 采纳击鼓传花的形式能提高儿童的活动爱好,从而使同学娴熟把握数的组成,29 / 35 为进一步懂得数的意义和学习加、减法运算打下基础；让同学用自己的方法去 统计,有利于培育儿童运用所学学问解决简洁的实际问题的才能,培育同学学 习数学的爱好和意识,同时,感受对随机大事的统计； 2投掷嬉戏；师：同学们看,有几个小伴侣在投掷？师：黑板前的两个小伴侣在干什么？旁边的小伴侣又在干什么