2022年人教版5年级下册美术教案

1、教学内容教学目标第1课形的魅力1、明白形的概念及分类, 感受不同形组合在一起的美感,培育同学的动手才能和想象力；2、启示同学充分绽开想象,采纳画或剪等不同形式,将几何形和不 规章形组合成各种画面；3、勉励同学大胆创新表现,有一双善于发觉美的眼睛；教学重点难 点教学预备教学课时1、 启示引导同学能够找到适合自己的方法,将各种形组合成一幅 美丽的画；2、 在此过程中锤炼同学的动手才能和想象才能；各种平面图形2 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定 第一课时 一、启示引导主体完善（自我修改内容）1、请全班同学在最短的时间内剪出或画出自己 熟知的外形；2、启示同学将这些平面的外形进行分类,3

2、、并说出自己对这些外形的感受；几何形：指轮廓线出现规章的外形；几何直线形 ; ：正方形、长方形、三角形、菱形 等；特点：安定而有秩序；几何曲线形：鸡心形、圆形、椭圆形等；特点：自由、整齐有序；不规章形：指轮廓线出现自由形式的外形；自由直线形：指担心定有动感的外形；自由曲线形：指美丽而自由的各种外形；二、进展阶段：1、形的魅力的特点（同学争论找规律）展现各种外形；师问：请找一找它们有什么规律（同学争论）生答：略 师小结：形是构成 美术作品的基本元素之一；（点、线、外形、颜色等）2、形的分类（学问窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（顺手画的外形）3、形的特点（外形和骨式

3、的变化）：有规章 - 无规章 - 三、拓展阶段：1、怎样运用各种外形组成画面（小组争论）；师小结：第一要制造出各种外形（剪出外形）2、制作步骤（老师 示范）用剪刀的时候请同学们留意安全 四、同学作业：1、作业要求：设计、制作一幅画；2、同学练习,3、老师巡回辅导；五、作品展现：1、小组单位展现、评述同学自己的作品；2、同学代表向全班同 3、学展现并评述自己的作品；六、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；七、教学延长与拓展：摸索：用各种外形仍可以制造什么作品或运用 装饰像框等方面 设计、制作一幅画 作业设计各种图形教学板书整个课堂都在力图引导同学充分绽开想象,大胆的运用外形进行抽象画的创作；课后

4、反思但是作业成效并不抱负,同学的画面内容仍是趋于雷同,模式性的东西很多,学生有意无意的都在描画具象的东西,没有放开胆子去画抽象的画面；教学内容 第2课形体的组合1、通过学习懂得形体的概念；2、充分绽开想象,尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组教学目标合设计；3、让同学感受到在我们生活的世界里,很多物体多是各种形体的组合,感受性体组合之美；教学重点难 点1、 懂得各种不同形体概念,查找生活中的各种形体 2、 培育同学的观看力和想象才能；教学预备教学课时 2 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定一 导入新课主体完善（自我修改内容）让同学观赏带有音乐配音的青岛雕塑录 像,激发同学对雕

5、塑的爱好,明白同学最感兴 趣的问题,请同学从中找出都见到哪些形体？分小组进行争论,选出代表,竞争发言、辩论；老师进行小结,介绍生活中常常见到的各 种形体,并且进行弘扬爱国主义精神,美化社 会环境的思想渗透；师: 这些建筑物美丽吗？（播放课件）猜猜它 们是用材料做成的？生: 纸盒 小结: 这些是我们平日常见的小盒子 , 通过我 们的双手可以把他们变成各式各样的大房子；（板书课题）二 、教授新课 , 形形色 师: 建筑物大都出现肯定的几何形体 色的包装盒 , 经过剪贴 , 拼拼贴贴 , 再进行适当 的附加装饰 , 每种风格独树一帜的楼房、小屋就 出现在我们面前； 师生共同分析模型特点） （边 观赏

6、边分析）提问: 这组模型由几个盒子组成？它们的形 状如何？小结: 这些盒子外形各异的盒子 , 有的长有的 短, 因此把他们组合在一起正好可以表现出楼 房的高矮不同；有的小盒子仍可以进行变化组 合；用剪刀的时候请同学们留意安全三、师生共同制作 1、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主 体, 先想好你要做的大房子的造型 , 然后挑选一 个恰当的位置剪开 , 剪掉余外的部分 , 便利其他 盒子的组合；2、组合：取一个小一点的盒子进行组合 , 可以 将它竖着粘 , 也可以将它横着粘 , 可以依据需要 组合二至三个盒子；3、镶料：找一些纸条 , 或有关建筑物的装饰品 进行镶料 , 要留意将盒子的四周全

7、部包住 , 给人 整体的美感；4、粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角 上；（师生共同争论,怎样粘接更有创意？）5、老师提问：你想做一个什么样的大房子？学 生争论四 同学制作,老师巡回指导 作业要求： 1 、用你手中的小盒子组合成 不同的大房子形象； 2 、仿照老师制作的范品制作 一个大房子；五、小结：（出示泡沫板平地）看看谁的高楼最先盖起来,谁的高楼最漂 亮！其次课时 一 、导入新课 师：（出示范品实物投影）提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不 同？小节：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂 的多,大也是我们平常见到的小盒子作成的；二、老师与同学同步制作（1）构思 提问：你都见过哪些美丽

8、的高楼,谁能详细描 述一下？小结：这些高楼通常比较复杂,形象各异；提问： 这些高楼美丽吗？它们是由哪些外形组 成？（2） 制作简洁形 这些高楼有三角形,有锥形等形体,这些外形 都不太好找,这就是学要我们动手去做；示范三角形做法和锥形做法；（3）选形：你手中的小盒子适合做什么样的大 房子呢？要依据不同的情形加以制作；不能照 搬照用；（4）装饰 提问： 你想怎样装饰你的大房子？生：可以用色纸剪出窗框进行粘贴,也可以 粘贴各种砖块图案；三、同学制作,老师巡回指导 作业要求：依据自己预备好的包装盒,将几个 盒子组合成一幢大房子；四 小结：（出示泡沫板平地）看看谁的高楼最先盖起来,谁的高楼最美丽！依据自

9、己预备好的包装盒,将几个盒子组合成一幢大房子；作业设计课题教学板书课后反思 用立体外形仍可以制造什么作品；教学内容 第3课抽象雕塑1、通过教学活动,让同学明白无论各种材料,经过奇妙的构思,能制造书抽象的雕塑；教学目标、通过学习活动,同学初步学会运用组合原理,进行构思、创作 立体雕塑作品；并尝试自己动手,进行雕塑创作；并从活动中体会到乐趣；3、培育同学的环保意识,利用废弃物进行再制造,美化环境；教学重点难点熟识抽象的基本特点 学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学预备教学课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定 一、导入阶段：1、观赏抽象雕塑主体完善（自我修改内容）师问：看了这些形体, 有什

10、么特点吗？为什么？生答：略 2、导入课题：抽象雕塑二、进展阶段：1、抽象的特点：几何形体 2、抽象雕塑的特点（同学争论找规律）观赏雕塑作品等；师问：请观赏找一找它们有什么特点,艺术家 是如何设计、构思抽象雕塑的？（同学争论）生答：略师小结：想象空间很大；抽象雕塑基本结构；由几何形体构成（人工制造的有三角形、正方 形、矩形、圆等）三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组争论）；2、让同学把自己预备好的废弃物- 立体形的实 物,展现并摸索再创作；3、制作步骤（老师 示范）四、同学作业：1、作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品；2、同学练习,3、老师巡回辅导；五、作品展现：1、小

11、组单位展现、评述同学自己的作品；2、同学代表向全班同学展现作品 3、展现并评述自己的作品；六、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；七、教学延长与拓展：摸索：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环 境中；观看、收集厦门市有那些抽象的城市雕 塑作品；设计、制作一件抽象雕塑作品；作业设计课题教学板书1、同学能够积极参加教学活动的各个过程,构思并乐于与他人沟通合作；善于展现自己的设计2、同学能够把握设计的方法,较好地完成作品；能够用形体大 胆的组合各种艺术作品；课后反思 3、同学课前预备活动很好,预备得材料很充分；教学内容 第4课多样与统一1、通过教学活动, 让同学明白构图的基本学问； 明白多样与统一的

12、基本规律；并利用多样与统一的规律,画一组静物；2、通过学习活动, 同学初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中 教学目标 的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练；并从活动中 体会到乐趣；3、培育同学的认真观看事物的习惯；利用视觉感受事物的不同和变 化；教学重点难点明白多样与统一的基本规律；学会运用多样与统一的基本规律进行 静物写生教学预备教学课时 1 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定 一、导入阶段：1、观赏一组静物的变化主体完善（自我修改内容）师问：看了这些变化,有什么想法吗？为什么？生答：2、导入课题：多样与统一二、进展阶段：1、学习学问窗内容：三个苹果的例子 2、同学活

13、动：把自己预备的实物进行组合（以小组为单位）争论：怎样才比较好看 3、观赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓展阶段：1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2、让同学把自己预备好的取景框,把要写生的对象观 察下来；3、绘画步骤（老师（1）摆好静物示范）（2）用取景框观看静物（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个 三角形（4）用水笔从前至后逐个描画 四、同学作业：1、作业要求：完成一组静物写生 2、同学练习,3、老师巡回辅导；五、作品展现：1、小组单位展现、评述同学自己的作品；2、同学代表向全班同 3、学展现并评述自己的作品；六、整理和整理：整理并整理好自己的桌

14、面；完成一组静物写生作业设计课题教学板书课后反思多进行观看和静物写生,锤炼认真观看事物的习惯；仍可以进行风景 写生教学内容教学目标教学重点难点第5课静物写生1、通过教学活动, 让同学明白写生的意义, 培育同学认真观看事物的习惯及重要性；2、通过学习活动,同学初步把握写生的方法,在学习中不断提高观 察事物的才能；体会写生的乐趣；写生的基本方法 学会用线描的方法表现静物教学预备教学课时 2-3 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定一、导入阶段：1、观赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的,为什么？生答：略 2、导入课题：静物写生二、进展阶段：1、什么是静物画 静物画是西方绘画中的一

15、个门类；主体完善（自我修改内容）它指以日常生活中无生命的物体为主要描 绘 对象. 也就是说从概念的意义上 , 西方的静物画与动物画只在微小的范畴内有一定的重合现象；2、观赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看,为什么？生答：略3、同学实践 派同学代表（小组组长）挑选静物 4、观看静物的组成结构 高、低、大、小 前、后、左、右等（同学争论）三、拓展阶段：1、写生要留意什么？（同学争论）师小结：写生对象的真实性 2、如何用线条表现静物？（同学争论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直 等特点,来描画写生对象（师示范）3、制作步骤（1）用取景框构图（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前

16、到后的次序描画（4）认真描画,做到统一有序 四、同学作业：1、作业要求：完成一幅静物写生 2、同学练习,3、老师巡回辅导；五、作品展现：同学代表向全班同学展现并评述自己的作品；六、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；七、 教学延长与拓展：摸索：多练习线描,在静物写生的基础上,可 进行风景写生；锤炼自己认真观看生活的才能；讲一个科学家认真观看生活的故事；第2-3 课时 连续进行静物写生,并巩固静物写生学问完成一幅静物写生；作业设计课题教学板书多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生；锤炼课后反思 自己认真观看生活的才能；讲一个科学家认真观看生活的故事；教学内容教学目标第6课喜怒哀乐1、同学

17、学会喜、怒、哀、乐不同表情的特点及美术表现方法；2、同学能够懂得心情与表情的关系,并把握美术语言的表达方法；3、培育同学对大自然的人文关怀之情,提高想象力、表现力、制造力；教学重点难点把握喜、怒、哀、乐表情的特点；运用已有的学问结合喜、怒、哀、乐表情特点进行大胆想象表现；师：教具、资料、电脑多媒体设备；教学预备 生：颜色、油画棒、橡皮泥；教学课时 2-3 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定 主体完善（自我修改内容）一、激情导入 , 体验颜色 创设情形； （老师以谈话的形式与同学沟通上课时的 心情感受；）体验颜色情感性；请同学在色卡中选出分别能表达出自己欢快、愤慨、哀痛、欢快心情的颜

18、色；请同学把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上；（很多 同学早已按捺不住,争先恐后地把自己所选的色卡展现 在黑板前；）请同学说一说自己所挑选色卡的理由；出示课题；（喜怒哀乐）二、观看表情,感受特点 1、做嬉戏,展现不同的表情；2、请四个小组的同学分别到黑板前依据对应的表情色 卡用不同的外形在上面摆放出不同的表情,并对特点加 以说明；3、请同学依据不同的表情进行成语沟通；三、引导延长,丰富内涵 1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情；（出示课件：人类乱砍乱伐之后大自然电闪雷鸣、水土 流失、进而山洪爆发,揭示大自然的表情；2、争论人 类与大自然的人文关系；四、同学操作,老师辅导 1、作业要求

19、：可以用绘画或泥塑的形式创作；绽开丰富想象,依据作品创意表现不同的表情,并配 以相应的颜色；题目自拟；2、老师引领：时刻用轻松的语言引导同学,用鲜明的个性,丰富的想象力进行创作；五、作品展评,体会胜利人物头像速写作业设计课题教学板书采纳整体评判的形式夸奖优点,点出存在的问题；并提些建设性的建课后反思 议；评判点主要放在构图是否合理、造型是否精确、线条是否确定流 畅上；课后请同学挑选搜寻各种表现人物表情的图片资料；教学内容 第7课夸张的脸教学目标1、学习抓住人物头像特点,进行夸张的表现手法；并尝试泥塑,进行头像立体造型；2、启示同学观看感受人物五官、表情特点,探究用泥塑造型语言,夸张塑造,大胆趣

20、味地表现人物头像,提高同学对人物特点的观看及立体造型表现力；3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣,培育对漫塑人物的审美 乐趣；重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸；教学重点难点难点：抓住人物形、情特点进行夸张的泥塑立体造型表现；教学预备同学）陶泥两块,大小依据条件任意,一块做脸,一块做五官头发；盘一个,放少量水（沾土连接之用）；泥刀一把,木板一块（或报 纸、布）,以袖套围裙一套；（老师）陶泥如干,椭圆形纸板（表面打毛）两块,工作服,实物投影仪等多媒体,课件（漫画、泥塑作品观赏）,阿福、社火等作品如干；教学课时 2-3 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定1、玩泥嬉戏,导入新课；主体完善

21、（自我修改内容）（1）老师预备一盆偏湿些的小泥球,椭圆形的纸板；让同学分组进行嬉戏竞赛,看哪组能快速把小泥球压成 泥饼,以填满椭圆形纸板为胜；（2）请同学上台,做欢快的表情,看谁的表情最剧烈；导入新课；2、观看人物夸张表情的变化特点,探究学习抓住特点 进行变形的夸张表现方法；（1）观看老师演示：微笑表情的人物简笔画,提问：怎样让高兴的表情更显高兴？（2）分小组争论,请代表发言：五官、发型怎样变形 就更高兴？可请同学上台修改眼或嘴的几种变化,学会 举一反三；（3）观赏；简笔漫画人物头像；进一步启示同学,观 察漫画家夸张的表现方法；得出夸张之艺术手法：变形法,如小的更小,圆的更圆,曲的更曲；（4）

22、观赏；对比观赏漫画名人与真人头像作品；争论：夸张变形的艺术手法的审美特点；是使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力；3、感受夸张的脸,勉励同学夸张表现自己宠爱的脸；（1）轻松一下,启示同学尝试做各种好玩夸张的表情,相互观看脸部形的变化特点；（2）课件出示：各种表情夸张的人脸；进一步开阔视 野,挑选自己宠爱的夸张表情,进行创作；4、学习泥塑立体造型方法；（1）观赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶 土雕塑作品（课本或实物）；重点观赏夸张的五官造型 特点；激发同学泥塑造型爱好；（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不 同点：立体造型与平面造型的区分；提问争论：泥塑捏 塑有哪些手法？总结：团、

23、搓、压、挖等等；（3）老师演示：泥塑人物头像步骤方法；老师依据简 笔画高兴的人,用同学制作的椭圆形陶土,添加上捏塑的五官、头发；（4）争论：两块陶土用水连接会更简洁坚固；争论多 种组合泥塑成型方法,如泥球和泥条组合成眼睛；（5）观赏陶艺同学作品,启示：用泥塑造夸张的五官,有更多的变化方法；勉励同学大胆表现；5、同学在轻松的音乐声中完成创作；6、展现同学作品,给自己的作品取名,进行评判；7、做一个轻松夸张的表情下课；表现一幅奇妙的形象；表现形式可以画,可以拼贴,可以拼贴和画相作业设计 结合；课题教学板书课后反思应当说把课的每个环节处理的仍是很清楚的,但自己上下来的感觉仍是有点忘 词,整个课堂仍是

24、有点脱节的感觉；教学内容 第8课十二生肖教学目标1通过教学,把握用纸造型的方法, 能生动地粘贴生肖图； （明白）2学习纸条造型的方法；（练习）3从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法,培 养同学爱美的情操和制造美的才能；（练习、接受）重点：是用纸条粘贴的造型方法,制作出自己宠爱的或自己的生肖教学重点难点 造型；难点：是把握纸条造型的技巧,粘贴平整坚固,图形不变；教学预备 示范作品,硬底板,铅画纸,色卡纸,小刀,剪刀,胶水或双面胶；教学课时 2 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定 主体完善（自我修改内容）1、课前提示：留意小刀、剪刀等工具的安全使用；2、用谜语引入课题；

25、“ 一人有一个,全国有几个？精确一运算,只有十二个；” 你猜这是什么？同学猜出谜底后出示课题（既谜底）“ 十二生肖” ；3、同学自由说说对十二生肖的熟识,各抒己见；如：十二生肖从大到小的次序是“ 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪” ；今年是猴年,明年就 是鸡年；我属猪,我属狗 4、讲授做纸条生肖图形的方法；（1）出示示范作品,观赏、讲解；（2）制作一只“ 老鼠” 作示范,边讲解制作方法；从书中选一个自己属相或自己宠爱的生肖图,在底 板纸上画稿,最终用确定的线条将生肖图画准；截取纸条（已让同学事先预备好）；粘贴；先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘

26、,要让贴上去的纸 条直立着并不歪斜,等稳固一段时间后,再松手；如贴 上去的纸条长于轮廓线,应将余外的部分纸条剪去,如 不够长就应接一段上去；粘是制作的关键,要细心；（3）留意的问题；截取的纸条应直,宽度一样；用白色纸条时,底板应选颜色比较深的卡纸,如：黑、蓝、红等,以使对比剧烈,立体成效好；当生肖纸条图形全部粘住后,在胶水未完全干时,上面可以轻轻放上一块书写垫板（美术课本也可以）,压一段时间,这样帖成的图形平整坚固；5、同学作业；从书中挑选一个自己宠爱的或用自己的生肖图形,制 作一幅纸条生肖图；6、同学制作期间,老师作示范并巡回指导；7、展现同学作品；选取完成得较好的作品在黑板上进行展现,最好

27、能够凑 齐十二只生肖；同时让同学们进行自我点评；8、组织教学 有爱好的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图,把 它们挂在家里,美化自己的居室；画生肖作业设计课题教学板书小组合作学习有肯定的不足；合作的前提和基础是自主学习,离开了自主学习,课后反思合作就会流于形式；本课如能留给同学更多的自主学习时间,小组合作学习的效果会更好一些教学内容 第9课学画山水画1、明白我国历史悠久的传统绘画, 引导同学观赏中国山水画的表现 特点,初步明白山水画几种常见的表现方法,激发同学对中国传统教学目标民族文化的宠爱；2、通过观赏中国画的各种皴法, 指导同学在表现过程中运用相关技 法及笔墨要求,表现简洁的山水景色,并

28、依据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色；明白中国画的特点,把握中国山水画肯定的表现技法,表现自然景教学重点难点色；水墨浓淡的笔墨变化,中国画点线的技法以及山水画构图；教学预备中国画（以山水画为题材为主）,山水画技法课件；师生共同预备中国画的工具与资料；教学课时3-4 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定主体完善（自我修改内容）一、观赏导入 引导同学观赏中国历代闻名山水画,初步明白 我国山水悠久的历史及进展过程,激发同学热爱祖国传统文化的热忱和学习爱好；与西洋画中的风景画做比较,强调中国画意境 及诗书画的一体；引导观赏感知中国画中的三远：高远；深远；平远；二、揭题：学画山水画 三、新

29、授 1、法的山水画,引导同学观看画面,摸索：A 造型特点 B 技巧运用 C表现手法 D感受； D 如 何表现；绘画步骤等；2、师生共同争论如何运用中国画材料,工具进 行描画,勉励同学大胆尝试体验水墨交融的笔 墨乐趣；3、师生共创；请生简述自己做画步骤,方法,师师范步骤,技法；讲授示范表现山水画技法 A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔；讲解师范在造 型中线条的运用,笔墨的技巧等等；4、观赏中国画其他技法点津；5、小结作画步骤；第一课时完成基本技法的练习,试创作；师巡视指导；四、引导创作 1、观赏课本范图及其他同学的优秀山水作品；激发同学创作欲望；2、小组争论创作想法,沟通练习过程中的一点 胜

30、利之处,集思广益；3、请同学叙述自己的构思及表现形式,师准时 夸奖及进一步启示,引导并强调构图及笔墨的 用法；水墨的焦浓重淡轻干湿等等；五、同学创作 1、以线为主的方法, 也可以用大块面墨色与点,线,面相结合的手法来表现山水画；2、师巡察；提示同学在创作中敏捷运用技法；留意构图,处理远近关系等；3、帮忙个别后进同学的造型创作；六、作业展评 生自评；互评；选出优秀作品并说出宠爱的理 由；师点评优秀作业,小结本科重；难点；七、课后拓展 1、通过观看和大胆的想象, 创作有新意的作品,表现家乡的自然景色,表达制造的乐趣；2、利用网络观赏更多的中国画名作,明白中国 艺术大师的作品风格；点,线,面相结合的

31、手法来表现山水画 作业设计课题教学板书课后反思通过观看和大胆的想象,创作有新意的作品,表现家乡的自然景色,体会制造的乐趣教学内容教学目标第10课风的魅力1、引导同学熟识风能；2、引导同学发挥想象力,将各种材料加工成风力玩具；3、通过制作,培育同学的探究才能和动手才能；教学重点难点 利用风能,制作风能玩具；如何将风能的运用和纸玩具完善结合；教学预备 书本、图片资料、竹条教学课时 2 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定 一、引导阶段：主体完善（自我修改内容）观看风筝的录像,提出问题；风筝为什么会飞？师简介 有关风能学问；风筝的历史；请同学沟通风能在生活中的运用,并说出看到过哪些利 用风

32、能制作的玩具如：风车、风筝等 二、进展阶段 1、奇思妙想阶段：启示同学在明白生活中风能运用的 基础上,发挥想象力,沟通自己对风能纸玩具的初步设 想,谈谈如何结合身边的材料制作一个与众不同的风能 玩具；2、老师结合范图叙述制作风筝的最简易的步骤 技法一：先将竹条绑成十字形, 然后用两根竹条做斜杆,用薄纸蒙在纸架上,再用一根线拴在横杆与竖杆的交点 上,另一根拴在下面；观赏不同造型的风筝图片,从风筝的骨架、结构上勉励 同学通过集体争论来解决如何将风能的运用和纸玩具 的完善结合这一重点和难点,制作出更多不同造型的风 筝；3、作品美化阶段：在同学解决了重难点以后,要求他 们对风能玩具通过材料颜色搭配、涂

33、色等方法进行美化；用剪刀的时候请同学们留意安全三、布置作业：利用身边材料制作一风能玩具 四、同学作业,老师指导 要点：“ 扎” 要左右对称,使风筝左右两侧受风面积相 当；：“ 糊” 要整体平整,洁净利落；讲评同学作业：引导同学展现沟通他们的作品,强化两 种作品,一种是在设计、制作、美化上有某个亮点的作 品；一种上整体奇思妙想、设计精致的作品 1、利用身边材料制作一个风能玩具 作业设计 2、可以用绘画、剪纸、拼贴等多种方式 3、留意用色要简洁、大方、清爽课题教学板书课后反思强化两种作品 ,一种是在设计、制作、美化上有某个亮点的作品；一种上整体奇 思妙想、设计精致的作品；教学内容教学目标第11课微

34、观世界1、通过对微观世界的熟识、明白, 引导同学从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界,培育同学细致观看的习惯；2、让同学尝试运用不同的表现方式,自由表达自己领会到的微观世 界画面,体验观看与绘画的乐趣；3、提高同学对抽象美的熟识和熏陶；教学重点难点 微观事物的细致观看与表现；微观世界的表现；教学预备 显微镜、放大镜、 CAI 微观动植物活动课件；教学课时 2 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定 一、引导阶段（1）多媒体观赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海主体完善（自我修改内容）作品让同学通过教学多媒 体开展自评、互评与师评星、海螺、多种植物的 活动；根、茎及昆虫等）在不同生存环

35、境中的生活情境,观看它们外在的外形、颜色和质感；（2）观赏与比较的几种方法 1、由远到近的观看对比方法 A、海星外在的整体外形是多角形刺状；B、局部观看时面部凹凸有所晰；C、在显微镜下表面呈各式星状且外形各异,仍参差着无规章的小圆点；2、剖面观看法 A、两种不同植物的根、茎横切,虽都以圆为元素,但 由于它们的轨迹不同,形成两种截然同的图象；谈运用哪些奇思妙想 与作画方式来完成作B、螺是一种贝类海洋动物,其质的坚实外表由外往里 是旋状纹样；横剖切后,是发射式渐变状,颜色也从蓝业？灰逐步变成黄灰色；二、进展、表现阶段 A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织,能表达出微观 物体的运动态势；B、以点的大小

36、为排列基数,通过运动轨迹来表达形象 的节奏感；通过微观世界的观看 与描画你们有何收 获？C、运用颜色要素表达各种不同的颜色倾向或冷暖变化,使同学懂得颜色能传递人们的思想感情；D、注入自身的情感,更能制造出美丽丰富的微观世界,并从美的角度进行塑造,使其更具艺术性依据所观看的对象,用笔把见到的微观世界描画下来 作业设计课题教学板书通过认真观看和大胆想象相结合,勉励同学运用点、线、面和色课后反思 彩方法来组织表现很多抽象作品,描画出更多的微观世界画幅；教学内容 第12课会亮的玩具1、引导同学明白用电发光的原理；教学目标2、引导同学发挥想象力,将各种材料加工成会亮的玩具；3、通过制作会亮的玩具,锤炼同

37、学的动手才能和团结协作精神；进行灯泡发光原理的解说,并引导同学利用生活中的废弃材料结合教学重点难点灯泡发光原理的电路学问制作“ 会亮的玩具” 的设计图和实物模 型；如何依据灯泡发光原理及各种发光源,合理运用各种材料制作出会亮的玩具（1）同学通过看书、上网、向家长或科学老师等请教,明白沟通灯教学预备泡发光的电路原理；（2）师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料,如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等；教学课时 3-4 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定第1课时（电路、光源制作阶段）一 、激趣导入主体完善（自我修改内容）同学们,在上课之前,我们先来看

38、这样一 组试验器材,（出示：一节干电池,一小节电 线,一个小灯泡,胶布）；好的,同学们,你 们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师 生共同探讨,并进行尝试,也可以请同学现场 演示,激发同学的学习热忱）备注：结合科学课的学问,将电线的一端 绕在小灯泡的线圈上固定好,另一端就用胶布固定在干电池的负极, 这时只要将小灯泡接触 到干电池的正极,小灯泡即会发亮；二 、课堂教学 1、引导阶段 同学们,刚刚我们一起做了这一组试验,现在我们再来 看这一幅电路图 （展现电路图） ,有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组争论,师生交 流,一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）同学们,我们现在已经

39、懂得了灯泡发亮的工作原理,现 在请你们采纳小组合作的方式,为接下来将要制作的“ 会亮的玩具” 做好内芯；（小组合作操作,老师巡回 指导）2、进展阶段 好的,现在同学们都能完成内芯的制作,但只有光 源材料能称得上是玩具吗？当然不能；要知道我们要“ 创造” 的可是会亮的“ 玩具” 啊！而且制作光源莫非 只有通过制作“ 内芯” 这种方法吗？（启示同学充分发 挥想象力,进行多种光源制作的探究,并在完成光源制 作的基础上,进行整体的构思,如何设想会亮的玩具；三、课堂小结 同学们,我们这节课完成了“ 会亮的玩具” 的光源 制作,下一节我们将在现有“ 光源” 的基础上,完成整 体设计方案,期望你们能收集更多

40、的材料,结合“ 光 源” ,设计出有创意的科学小玩具；第2-3 课时（设计构思,设计稿制作阶段）一、导入新课 回忆上一节课的“ 光源” 制作学问 二、进展阶段 1、现在请同学们依据身边已收集到的各种材料,小组 争论,提出设计方案；2、结合同学提出的方案,老师加以引导,师生共同探 究；小组分工合作,制作设计图稿（实物图、原理图、拟出 设计方案、材料分析等）（备注：参考方案,见同学用书图例）3、老师巡回指导；4、同学典型设计稿展现,同学互评,请小创造家进行 介绍,老师确定优点,指出不足,并结合下节课的实际 操作提出相应的建议；第4课时（模型组装阶段）一、导入新课同学们,我们上节课已经完成了设计稿,

41、现在老师 想问问你们,“ 设计稿” 在整个制作过程中发挥了什么 作用呢？（备注：在现代设计中,设计稿是设计方案的书面体 现,它结合了图象、文字,包含了构思、原理、材料分析等,是整个设计环节中相当重要、不行缺少的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫；）二、 进展阶段 1、老师示范几种基本的制作方法,并出示实物；2、现在请同学们依据设计稿（小组合作）,结合第一节课已经制作好的“ 光源” 部件,利用身边的废旧材 料,进行组合制造,制作出一个与众不同发亮的玩具；3、老师巡回指导,答疑解惑；（与同学一起探讨,适 当给以示范,并勉励同学通过集体争论来解决实际组装 中遇到的困难,如玩具的美观有用与电路、

42、光源正常工作的关系等；）制作一个会亮的玩具作业设计课题教学板书在当今科技日新月异的浪潮中,人们无时无刻都在感受着现代发课后反思明给我们带来的便利；然而,这也是一个变革与优胜劣汰的时代,我 们需要的是不断的改进和创新,才能使我们永久走在时代的前端,走向世界！教学内容 第13课电脑美术1、 学习素材的多种处理方法和合理应用,学习图形处理软件的导教学目标入、设计和合胜利能；2、 熟识利用电脑进行设计创作的特点和懂得设计艺术的一般法 就；锤炼和培育同学丰富的想象力和制造精神；重点：让同学懂得如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计教学重点难点所需要的内容进行有机的结合；难点：对图形处理软件中的“ 矢

43、量” 概念的熟识及对矢量图形素材合理的使用；教学预备 教具教学课时 1课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定 一、导入新课主体完善（自我修改内容）师：同学们肯定很宠爱卡通形象吧？课前大家也收集过 各种各样的卡通形象,下面让我们就一同观赏一下这些 可爱的卡通形象吧？（同学分小组展现并介绍自己收集 的卡通形象；）师：美丽迷人的卡通形象给我们的生活增加了很多的乐 趣和活力,不仅儿童宠爱,就连大人们也很宠爱它们；看！这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺 师：你 卡、日历和课程表；（课件展现请同学观赏）们宠爱这些作品吗？你最宠爱作品的那些地方？（生：有可爱的卡通形象,艳丽的颜色 . .）师

44、：你想不 想也亲自来制作一张呢？师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将宠爱的 卡通形象奇妙地运用到设计的作品上；（出示课题：电 脑美术巧用卡通形象）二、讲授新课设计制作步骤：师：打开 PowerPoint 演示文稿,请同学们看课本第26页的制作过程,然后小组争论争论一下如何进行设计制 作；老师在电脑上来演示：打开 PowerPoint 演示文稿插 入图片（来自文件敏捷运用卡通形象）转变大小和 位置设计挑选字体,输入所需的文字内容（也可以 导入声音）完成作品 同学简要沟通制作步骤；三、同学练习 作业要求：参考本课同学们供应的方法和卡通图案,用 电脑创作自己中意的作品；不要忘了打印作品；四、作

45、品展现与评判 分组展现,以同学间相互评判、老师评判和自评相结合的方法,客观、公平地评判作品参考本课同学们供应的方法和卡通图案,用电脑创作自己中意的作作业设计 品；可以教学板书我们课后可以连续熟识 PowerPoint 的操作,也可以主动去探究其他创作软件,相互沟通自己的学习心得,利用电脑锤炼我们的设计才能,课后反思 去创作更多更好的作品吧 教学内容 第14课旅行节1、以小组为单位进行学习, 为本小组将要设计的“ 旅行节” 定一个 主题；教学目标2、依据主题, 每个小组完成一组能够反映当地风貌的“ 旅行节” 宣 传资料；3、增进对当地风土人情的熟识,从而更加宠爱自己的家乡；4、小组成员分工合作,

46、充分发扬团队精神,增进同学间的友情；教学重点难点教学预备当地旅行资源的表现图、文资料；制作旅行宣扬海报或旅行宣 传小册子、设计当地旅行线路图1、同学调查当地旅行资源,用速写、照相、收集图片等方式记录下 来；再收集当地地图以及收集相应的文字资料；2、老师收集各地旅行节海报,旅行地图等参考资料；教学课时 3-4 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定第1-2 课时一、引导阶段：主体完善（自我修改内容）观赏老师供应的各类资料；个小组依据收集到的资料进 行争论,为本小组将要设计的旅行节确定一个主题,以 反映当地风貌桂林山水旅行节、 青海民族文化旅行节、厦门旅行节等,并沟通；二、进展阶段：（1）

47、老师出示旅行风景区图片、旅行线路图、宣扬海 报、宣扬小册子等范例；让同学通过观看范例,明白各 种创作手法,启示同学创作思路；（2）同学分小组争论本组作业的出现方式,制定初步 创作方案；（3）同学说说制作旅行宣扬海报,或者设计当地旅行 线路图的方法；第一让同学明确旅行资源就其属性可分为自然旅行资 源和人文资源两种；自然旅行资源有山、水、森林、江 河湖泊等各种自然风光；人文旅行资源有各种民俗风 情、文化遗迹、工艺品等； 同学回答：旅行线路图可利用旅行图片、旅行地图绘 制图、文资料介绍； 旅行图片宣扬海报或旅行宣扬小册子可以依据当地 特色内容来表现；特色景点、标志、文字说明等内容来 绘制；（4）同学

48、依据小组分工,进行设计旅行线路图；提示同学在设计之前,应留意依据既定方案进行创作；小组的风格相互和谐；（5）同学练习,老师加强个别辅导；（6）同学介绍自己的作品内容；相互明白不同地区的 旅行资源；第 3-4 课时：同学制作：旅行宣扬海报或旅行宣扬小册子； 同学分小组,以一个城市的旅行资源和当地特色来表 现； 引导同学说说海报上的组成部分特色景点、旅行图 片、简易图案、文字标题等； 同学完成练习,老师加强个别辅导；旅行宣扬海报或旅行宣扬小册子；作业设计课题教学板书课后反思 构图、画面表现旅行景点突出、颜色搭协作理教学内容教学目标第15课舞台布景1、初步明白舞台美术设计的基本内容与方法,感受舞台美

49、术设计所带来的综合艺术成效；2、尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰,并进行排练与演 出,提高同学将艺术设计与大胆实践制造相结合的才能；3、培育同学相互合作的精神和勇于艺术实践的态度,提高同学对艺术表现活动的爱好；教学重点难点 教学预备 教学课时重点：对舞台美术的基本明白、艺术感受与设计制作；难点：组织开展以舞台美术的方式进行排练与演出活动；签字笔或水彩笔3-4 课时（教学过程设计）此处的长短依据实际情形自定第一课时一、引入新课,揭示课题；主体完善（自我修改内容）（1）老师引入：同学们,随着我们国家走向了富强,人民的生活水平日益提高,每天我们都可以观赏到各种 丰富多彩的舞台表演艺术,你们看

50、过什么舞台演出？哪 一场演出你印象深刻？（同学回答沟通）老师小结：各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术,我们一般把它称为舞台美术；（2）老师揭示课题：今日我们就来学习舞台美术设 计；二、感受明白；（1）为什么说舞台美术是一种综合的艺术？它综合了 哪些艺术手段与形式呢？可以给我们带来怎样的艺术 享受？下面,我先播放一段精致的舞台演出,请同学们 一边观赏,一边摸索上面的问题；（老师播放课件：舞台演出片段）（2）沟通争论,老师概括、小结舞台美术的特点与需 要设计的内容,并以报童的舞台美术设计做进一步 的图示说明；三、学习舞台美术布景的设计；（1）通过课件展现布景设计的有关图片,如西博会晚 会、舞剧大

51、梦敦煌等,组织同学以小组为单位绽开 争论：这些布景是以什么作为舞台的主要形象的？为什 么？在整体的设计上仍考虑了哪些因素？（2）小组争论、沟通、汇报,老师总结主题形象在整 体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素,如灯光、道具、天幕等；（3）观赏几幅舞台场景的设计草图,强调草图的基本设计要点,如要突出演出主题、挑选主题表达的形象、留意舞台观赏的视觉成效、说明性地大致画出舞台设计 的基本成效等；四、布置作业,勉励设计；自己选定一个课本剧或童话剧,然后用草图的方式画出 舞台美术的整体设计；也可采纳小组争论的方式,由一 位同学画出集体争论的大致设计意图；五、同学设计,老师巡回指导；六、沟通设计意图,展现评判；请同学上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大,然后讲解自己的设计意图；老师引导同学进行评判,如 创意是否新奇,主题形象如何、设计是否会得到较好的 舞台成效等；七、课堂小结,教学拓展；通过教学课件播放舞台演出的幕后画面,如扮装、做 道具、搭舞台等,老师进行课堂小结；布置同学为下一节课的设计