古代诗歌四首

1、PAGE PAGE 515. 古代诗歌四首学习目标：1.掌握诗词的相关知识,有感情地朗读并背诵诗歌。2.理解诗的内容,领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。3.品味语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力。4.了解诗歌情景交融的特点。学习重难点：反复朗读,领会诗歌的意境美、语言美。知识链接 (1)我国古典文学当中的 唐诗、宋词 、 元曲 、汉诗歌、先秦散文、明清小说毋庸置疑成为我国五千年文化光彩夺目的代表。(2)律诗是我国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐。常见的类型有五律，七律。第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗。学法指导：学习诗歌的一般方法：第一步

2、：了解作者、写作背景、诗歌体裁，扫清字词障碍。第二步：整体感知诗意。第三步：品味语言，提高鉴赏能力。HYPERLINK /link?url=mwaWMzFfQYwUwqQAdRaDrgtdgCAtSNRUOxbyDsLuJR5Xqwwl0ElstbDo2lrpSNGsVJYb_5HF44otOHvrK63aro7DB81Tqmd2M7atf9EVHI7 t _blank古代诗歌鉴赏技巧、答题的套路：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。答题的一般思路是：所写的意象+意象的特点是什么+艺术效

3、果+包含的诗人的感情。答题步骤描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。第一课时学习目标（重难点）：1.掌握诗词的相关知识,有感情地朗读并背诵诗歌观沧海。2.理解诗的内容, 品味语言，体味诗歌的意境；提高赏读诗歌的能力。一、自主学习1了解作者 ,字孟德,沛国谯(

4、今安徽亳州)人。东汉末年著名的军事家、政治家和文学家,三国时代魏国的奠基人和主要缔造者,后为魏王。他的诗歌大多抒发政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,风格慷慨悲凉。2. 朗读并理解这首诗的字面意思。（认真朗读至少5遍，再从字面上理解诗歌的意思。）3.给下列加点字注音。碣石( )竦峙( )萧瑟( )幸甚至哉( )4.解释下列加点词语的意思。东临碣石: , 山岛竦峙: , 星汉灿烂: 二、合作探究观沧海1. 初读诗歌，读出重音和节奏，整体感知诗意。（提示：你认为哪个字或哪个词该重读，你是根据什么来划分节奏的，为什么？）2. 全诗以哪个字展开来写？3. 这首诗哪些句子是实写？哪些句子是虚写？4. 诗

5、中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？三、课堂检测(1)观沧海中描写草木景色的诗句是“ 。”(2)表现作者博大胸襟的句子是, 。(3)背诵、并默写这首诗。 第二课时学习目标（重难点）：1.掌握诗词的相关知识,有感情地朗读并背诵诗歌钱塘湖春行。2.理解诗的内容, 品味语言，体味诗歌的意境；提高赏读诗歌的能力。一、自主学习1了解作者白居易(772846),汉族,字 ,晚年又号 ,河南新郑(今郑州新郑)人。我国唐代伟大的现实主义诗人,中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。他有“诗魔”和“诗王”之称。2. 朗读并理解这首诗

6、的字面意思。（认真朗读诗至少5遍，再从字面上理解诗歌的意思。）3.给下列加点字注音。没马蹄( ) 白沙堤( )4.解释下列加点词语的意思。最爱湖东行不足: 几处早莺争暖树: 二、合作探究钱塘湖春行1. 初读诗歌，读出重音和节奏，整体感知诗意。（提示：你认为哪个字或哪个词该重读，你是根据什么来划分节奏的，为什么？） 2.本首诗描写的是哪个季节的景象，是从哪些地方看出来的？3钱塘湖春行中哪句诗说明诗人已陶醉于美好的湖光山色之中了?4本首诗表达了诗人怎样的思想感情？5.这首诗中你最喜欢哪一句，为什么？三、课堂检测 (1)乱花渐欲迷人眼, 。(2)钱塘湖春行中从俯视角度描写花草的优美诗句 ”。(3)背

7、诵、并默写这首诗。第三课时学习目标：1.掌握诗词的相关知识,有感情地朗读并背诵诗歌次北固山下、天净沙秋思。2.理解诗的内容, 品味语言，体味诗歌的意境；提高赏读诗歌的能力。一、自主学习1了解作者,唐代诗人,洛阳(今河南洛阳)人。玄宗先天年间(712713)进士及第,授荥阳县主簿。 ,汉族,河北省东光县马祠堂村人,晚年号“ ”,以示效陶渊明之志。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。2. 朗读并理解这两首诗的字面意思。（认真朗读这两首诗至少5遍，再从字面上理解诗歌的意思。）3.解释下列诗句中加点的词。枯藤老树昏鸦: 次北固山下: 二、合作探究次北固山下问题一:初读诗歌，读出重音和节奏，整体感

8、知诗意。（提示：你认为哪个字或哪个词该重读，你是根据什么来划分节奏的，为什么？）问题二:根据意思填写诗句。(1)潮水涨满时,两岸之间水面宽阔: (2)江上春早,旧年未过新春已来: (3)希望北归的大雁捎一封家信到洛阳: 问题三:精读古诗,品析鉴赏。1.“潮平两岸阔,风正一帆悬”中哪几个字用得好?请找出并品味其妙处。2.“海日生残夜,江春入旧年”一句历来得到人们的好评,请选一个角度作简要赏析。问题四:汉代苏武身陷匈奴,被迫在漠北牧羊,他盼望飞向江南的大雁把书信带回故国。后来人们用 “鸿雁传书”或 “归雁”代指书信或信使,从次北固山下所提供的信息来看,你知道诗人的家书是从哪里寄向哪里吗?其主要内容

9、是什么?天净沙秋思1.天净沙秋思中表达了诗人怎样的情感? 2.天净沙秋思的主旨句是“ ”。3.七百多年以来,当人们提起“乡愁”这个词语时,就自然会联想到天净沙秋思。它巧妙地运用了名词的串联,运用了景物烘托的手法,将主人公置于一个特定的氛围中,使作者的主观情绪和客观的环境有机地统一在一起,生动地表达了长期漂泊在外的游子深沉的悲哀。请你扩写这篇优美的小曲,字数在100字左右。三、课堂检测2.在横线上填写恰当的诗句。(1) ,风正一帆悬。 (3)小桥流水人家, 。(2)次北固山下中表现具有普遍意义的生活真理,给人以乐观进取、积极向上的精神鼓舞的句子是“ , ”。(3)次北固山下中直接抒发作者思乡之情

10、的诗句是“ ”。(4)背诵、并默写这两首诗。HYPERLINK /link?url=mwaWMzFfQYwUwqQAdRaDrgtdgCAtSNRUOxbyDsLuJR5Xqwwl0ElstbDo2lrpSNGsVJYb_5HF44otOHvrK63aro7DB81Tqmd2M7atf9EVHI7 t _blank古代诗歌鉴赏技巧、答题的套路：第一种模式 分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。答题的一般思路是：所写的意象+意象的特点是什么+艺术效果+包含的诗人的感情。答题步骤描绘诗中展现的

11、图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。第二种模式 分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。表达格式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 第三种模式 分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情 第四种模式 炼字型提问方式：这