潜能激活与创造力开发科目

1、潜能激活与创造力开发科目培训考试参考资料一判断题聚合思维和发散思维不是相互补充、相辅相成的。（）错今天的热门产品，从iPod到Xbox，都不是跨领域合成的结晶。（）错积极主动的人总有无穷的创造力。（）对人的潜能是指人的现实活动能力的潜在状态。（）对没有强健的生理素质，就不可能有完善的潜能素质的整体系统结构。（）对主体的思维素质在潜能素质系统结构中，不具有重要的思维建构功能。（）错在建立测量潜能框架时，要清醒地意识到当前所识别出的未来所需潜能有可能会随着时间不断变化。（）对评估的工具包括能力和智力测验、心理个性剖析、评估情商的评估中心，以及360度反馈解决方案等。（）对专业技术人员不是人才资源。

2、（）错拖延是埋葬一个人潜能的最大障碍。（）对人的潜能开发是当今世界的一大主题。（）对潜能开发中一个重要的机制是个人与岗位匹配。（）对没有激励的团队，必将导致平庸的业绩和浮躁的人心。（）对开发人的潜能，不必进行合理的组织配置。（）错差异的存在有益于智能的互补增强，人力的雷同易形成同性相吸。（）错现代技术已经演绎成为简单的全方位的多种学科技术工程。（）错随着社会分工的扩大，技术也表现得越来越专业化。（）对专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业，所需要的工作知识、理论和操作技能及技巧。（）对各种技术是孤立的或独立存在的，它们相互之间不存在一定的联系。（）错相关能力的培养不是创造能力发展与提高实现的

3、基本途径。（）错问题是创造的起点，发现和提出新问题的能力是与创造有关的重要能力。（）对新信息输入是新问题发生的前提和新问题解决的必要条件。（）对提高获取与创造有关的新信息的能力是创造能力发展的重要内容。（）对观察力不属于获取新信息的基本能力。（）错创造与机遇是没有密切的关系。（）错机遇在创造中的作用是通过新信息获取这一环节实现的。（）对新知识及时准确把握的能力是创造信息素质的重要体现。（）对创造性思维构成创造的能力系统，创造性思维是创造的核心。（）对丰富的想象力不是创造力产生与发展的重要环节。（）错新思想和新观念的产生几乎都有一个否定前人的过程。（）对情理交融不是思维活动和心灵活动的统一。（）

4、错任何事物的演变都有其孕育、发生、发展和变化的过程。（）对聚合归一的思维是一种多向思维的发散后的复归。（）对辩证法认为客观事物是普遍联系和不断发展变化的。（）对丰富的意象是想象力培养的必要条件。（）对多向性思维、辩证性思维和批判性思维对创造力的提高起到重要作用。（）对“多向性”思维体现在思维领域和思维方法上。（）对思维方式的多向性，不包括辐射思维、换元思维、转向思维。（）错“辩证性”思维是指用联系的、全面的、发展的思维方式来考虑问题，抓住事物的本质和发展规律。（）对创新思维的本质在于探索与创新，其生命力在于怀疑和批判。（）对思维的批判性首先要求人具有科学的怀疑精神，打破传统观念的束缚。（）对培

5、养创造意识基于对创造需要存在和创造需求的认识。（）对专业技术需要先天条件或后天专门学习、训练、研究才能获得，具有稀缺性。（）对情商的发展为智商的发展确立不了方向。（）错心智的活动被欲乐占据时，往往就会忽略道德发展上的需要。（）对业务能力是指对一个人担任一个职位的一组标准化的要求，用以判断是否称职。（）对纪律也是一种行为规范，但它不是介于法律和道德之间的一种特殊的规范。（）错职业道德的基本职能是调节职能。（）对企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高的员工素质。（）对职业道德能促进本行业的发展。（）对职业道德不是整个社会道德的主要内容。（）错“才能”是指一个人已经具备但未表现出来的知识

6、、经验和体力、智力。（）对技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。（）对业绩是外在的，能力是内在的。（）对相对于心态和信念，能力的提高更容易。（）对微观管理对有能力的员工毫无意义，并且会挫伤他们的积极性。（）对授权的范围和限制不用取决于当时的环境。（）错专业技术人员更注重工作价值中的智力激发。（）对专业技术人员在职业人格上呈现出较强的自我意识及流动意愿等。（）对目前世界经济持续增长的大格局未变，新兴经济体成为世界经济增长的主要动力。（）对各个专业领域的专门技术人才不是稀缺资源。（）错.产业科技的知识含量、知识人才、无形资产等要素不加入竞争的行列。（）错价值源于创新。（）对跨领域、跨专业

7、不是社会发展的内在需要。（）错智力含义是指生物一般性的精神能力。（）对提高记忆力，不用避免和克服遗忘。（）错企业正能量之所以被称为“正”能力，原因就在于它的示范性作用。（）对评价作用是企业正能量的另外一种重要作用。（）对独立这个词听起来很空泛，可以指生活，不可以指思想。（）错营造情绪氛围，可以提升个体感受。（）对开放沟通渠道，能引导专业技术人员情绪。（）对情绪知识不是专业技术人员适应企业的关键因素。（）错正确地了解情绪，才能主宰生活。（）对同理心不需要建立在自我认知的基础上。（）错1980年，心理学家Bar-On第一个使用“EQ”这个名词.（）错“EQ（情商）”与“IQ（智商）”就是感性与理性

8、的差别。（）对的高低与成就的关联不大。（）对情商对企业家的成功没有作用。（）错人是情绪动物，如果滥用情绪，人际关系必然紧张。（）对追随的基础，是信任和自信。（）对赞美和赏识是提高领导能力的第一步。（）对情商不是心商的基础。（）错情商是一种特殊的、相对独立的智商。（）对专业技术人员开发正能量潜能具有重要的意义。（）对其完善、创新的人才激励机制成为人力资源管理的经典。（）对智力即加工运算最终可能产生的产品。（）对智力潜能与人的生理、心理条件和脑功能无关。（）错人脑具有巨大的活动能量，是具有可开发利用的动力潜能。（）对在学科知识学习过程中，必须通过思维训练进行智力开发。（）对专一不是一种精神力的集中

9、。（）错通过实践能够增长智力才能。（）对决策能力不需要从实践中锻炼和培养。（）错语言表达能力不用在实践中锻炼，才能培养和提高。（）错应变能力、组织指挥能力等都需要在复杂多变的实践中积累和培养。（）对实践能够增长才干。（）对通过竞争和自我否定才可以增长才能。（）对自我否定，就是同自己竞争。（）对竞争和自我否定是一种特殊的学习和实践，能使自己的能力不断提高。（）对通过学习不能提高智力。（）错人的知识结构有专才与通才之分。（）对思维能力是人的智力。（）对记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。（）对思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。（）对想象力是人在已有形象的基

10、础上，在头脑中创造出新形象的能力。（）对想象是不用掌握一定的知识面的基础上完成的。（）错智力不是人类社会实践的动力源。（）错智力它的发展与物质生产力的发展成正比关系。（）对智力不存在于每个人的大脑神经系统中。（）错观察力是不可以培养和训练的。（）错注意性是观察力的重要品格之一。（）对兴趣和好奇心不是提高观察力的重要条件。（）错设立不需要“期限效果”。（）错导致精神不集中的最大原因之一就是缺乏欲望。（）对记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。（）对记忆包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。（）对每个专业技术人员在学习中不用创造符合自己思维的方法。（）错有些学科相互渗透、衔接、寻找因有的联系是需要

11、创造力和才能的。（）对立体思考不用考虑研究认识对象的一切方向。（）错辨异求同要善于比较，从比较中打开思路。（）对在进行创新思维之时，应十分重视并采用情理交融的思维视角。（）对情理交融的思维视角其实就是人文观的视角，即以人为本的思维视角。（）对我们可把求异思维称为“发散思维”。（）对专业技术人员不具有广泛的代表性和公共性。（）错创新组织类型的不同，创新团队的编队可能存在着不同的目标导向。（）对创新团队是介于创新组织与创新者个人之间的创新行为单元或创新主体。（）对创新能力是指该团队成员个人创新能力的总和。（）错知识创新是技术创新的源泉。（）对技术创新是知识创新的结果。（）对管理创新却不是知识创新和

12、技术创新的保证。（）错创新需要理论指导和知识支撑，需要进取精神和科学态度。（）对创新要在科学理论的指导下进行，需要有扎实的专业知识作为基础。（）对企业是技术创新的主体，必须具备技术创新的主体意识。（）对创新的机制和管理不是企业能否实现技术创新的关键。（）错增强竞争能力，不必加强技术中心建设。（）错企业不是自主创新成果的获利主体。（）错有效的技术创新机构是实现企业自主创新的主体。（）对企业的自主创新需要强有力的技术团队作为支撑。（）对没有企业内部创新力的支撑，企业不可能实现成长和壮大。（）对企业创新推动企业成长。（）对社会管理创新的重要主体就是国家专业技术人员。（）对知识经济的增长推动了专业技术

13、人员创新能力的形成。（）对专业技术人员知识文化素质的提高对培养其科学精神没有帮助。（）错专业技术人员不用具备科学精神，也能拥有创新能力开发的条件。（）错思维创新就是要解放思想、实事求是、敢于破除迷信、反对墨守成规。（）对人的创新动力是由非理性因素提供的。（）对创新素质除了具备素质的基本特征外，也有其自身的特征。（）对创新素质不用依赖客观现象为基础。（）错创造性思维是不可以被激发和培养的。（）错使用创造力的第一要素就是改变旧有习惯，集中精力，做出新的努力行动。（）对批判力、创造力是难以共存的现象。（）对批判力可以随着年龄的增加而成长，创造力如果不经常的运用，就会退化。（）对创造力不属于一个人内在

14、的能力。（）错不明显的动机，是阻碍创造力发挥的最主要因素。（）对一个人自由的创造力，也会因为情感方面的阻碍，使创造力受到损伤。（）对科技知识和社会知识的掌握程度将作为衡量新时代合格领导人的一个重要标志。（）对知识经济的高新技术和信息资源，不能为专业技术人员创新能力提供前提基础（）错技术创新对企业的生存与发展具有至关重要的意义。（）对技术创新的主体是企业。（）对创新不是企业保持活力的根本源泉。（）错企业成长是质和量的统一，创新力与控制力的统一。（）对没有优秀的企业文化，创新力与控制力是不可能统一的。（）对人的创新能力是理性因素与非理性因素的综合体。（）对理性因素,是指人的精神世界中那些明晰有序的

15、精神形式。（）对非理性因素,是指人的精神世界中那些混沌无序的精神形式。（）对非理性因素在人的认识和创造过程中也起不到什么作用。（）错常识不一定是永远正确的。（）对完美主义埋葬创造能力。（）对创造人格不是创造力培养的重要内容。（）错创新人才是创新的灵魂.（）对“在协作中锤炼”是指以“我们”为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。（）对创新能力是指该团队成员个人创新能力的总和。（）错逆向求异是相对于求同、保守而言的。（）对所谓逆向思维，是指对现有事物或理论的相反方向的思维方式，亦可称为“否定视角”。（）对构成人的创造力的因素很多，核心是创造性思维。（）对创造性思维又可分为扩散思维与集中思维。（）对所谓

16、集中思维，就是对各种创造性设想进行分析、整理，最后再依据价值观进行判断的一种思维方法。（）对扩散思维与集中思维，不是每个人都具有的。（）错专业技术人员学会创造性的学习方法非常重要。（）对“智力激励法”是世界上得到普遍推广的一种创造技法。（）对“智力激励法”不能促使信息催化，产生连锁反应，形成综合的创造力。（）错事物发展的过去、现在和未来有着内在联系。（）对善于从自然界或者已有成果中，寻找与创造对象相类似的东西，加以模拟，创造出新的东西来。（）对创造性学习不是身心综合性活动的过程。（）错创造思维不仅是一种明确有序的显意识思维，更多的还是包含着直觉的洞察和灵感的闪现的潜意识参与的思维。（）对任何一

17、种学习方法都有它的局限性，万应法是没有的。（）对创新的灵感每每产生于思想的碰撞、移植和借用过程之中。（）对个人创新能力更主要地表现在创新思维的掌握和运用上。（）对专业技术人员围绕提升个人创新能力而展开的自我锤炼，是指以“我”为行为主体而展开的创新能力锻炼过程。（）对创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之间的合作（）对通过创新实践培养多方面的创新人才、并不能提升整体创新能力。（）错领导不需要具备多方面的创新素质，全局观念和对未来的预见能力。（）错创新理念是变不可能为可能的关键所在。（）对组织之成其为组织，是因为有其基本价值理念。（）对以组织建设并不能提升整体创新能

18、力。（）错创新制度及创新文化是一切创新项目赖以实施的“试验场（playingfield）”,是持续创新的基础。（）对决策服务应是专业技术人员思维活动的核心。（）对的有效的创造性学习方式正在每个专业技术人员在学习中创造的符合自己思维的方法。（）对管理模式创新领导力引领着中国企业管理意识和管理水平不断提升。（）对创新是探索性和实践性极强的活动。（）对个人的创新机会和创新实践是十分宽广的。（）错二.多选题智力潜能（）CDA智力潜能的概念B智力潜能开发的规律C有利于提高工作效率D有助于减少矛盾、提高威望影响专业技术人员智力潜能开发的主要因素（）ABCDA文化历史因素B教育因素C职业因素D健康因素智力潜

19、能开发的主要方法（）ABCDA通过“专业”开启智力B通过实践增长智力才能C通过竞争和自我否定增长才能D通过学习增长知识、提高智力提高观察力的方法（）ABCDA确立观察的目标，提高观察责任心B明确观察对象，制订观察计划C观察时要全神贯注，聚精会神D培养浓厚的兴趣和好奇心提高注意力的方法（）ABCDA设立“期限效果”B利用奖惩机制C摘要重点有利于集中注意力D利用积极的自我暗示提高记忆力的方法（）ABCDA注意集中记忆时只要聚精会神B理解记忆理解是记忆的基础C及时复习遗忘的速度是先快后慢D不断进行尝试回忆思维中存在的问题（）ABCDA在记忆方面的问题B在思维的程序与策略方面的问题C思维的自我调整（自

20、我监控）方面的问题D思维品质方面的问题情商包含着丰富的内容，简要地可概括为（）个方面.ABCDA认识自身的情绪C自我激励情商的特性（）ABCDA乐群性B稳定性C恃强性D兴奋性专业技术人员开发情商潜能的主要方法（A开发认识自身情绪的能力C开发自我激励的能力专业技术的分类（）ABCDA按技术的本质进行专业技术分类C按三次产业理论进行专业技术分类新时代的特征（）ABA宏观层面，全球时代特征C企业自身的发展B妥善管理情绪D认知他人的情绪)ABCDB开发认识他人情绪的能力D开发管理自我情绪的能力B按科学的应用进行专业技术分类D按生产要素密集度进行专业技术分类B企业发展的时代特征D企业创新的时代特征新时代

21、专业技术人员应具有的时代特征（）ABCDA十融会贯通B创新实践C忏跨领域融合D；十情商、智商、心商兼高潜能的主要构成要素（）ABCA潜能的层次及构成要素B，心理潜在素质C思维潜在素质D潜能层次的功能特点科学评价潜能的原则（）ABCDA普遍性与特殊性相结合B评估与评定相结合C科学性与实用性相结合D精确与模糊相结合科学评估潜能的方法（）ABCA不能仅仅依靠直觉B评估潜能的测量因素C确定潜能指标并测量D潜能开发的障碍怎么在低潮的时候管理情绪呢()ABCDA释放心理的压力B保持向上的心态C拥有开放的胸怀D摆正自己的位置领导者的()种境界.ABCDA“授人以渔”B“授人以欲”C“授人以愚”D“授人以娱”

22、学会赏识和赞美，提高团队凝聚力的()方法AB。A将批评夹在赞美中B正面激励大于负面批评C因为赞美而结合，因为欣赏而流畅当代成功者具备的情商素质()ABCDA在发展中有破解难题的创造心态C在变化中有科学发展的紧迫意识智商、情商与心商的联系()ABCDA智商是情商的基础，情商是心商的基础C情商的发展为智商的发展确立基本的方向又相互促进、共同发展如何度量心商()ABCDEA.惊恐B迟钝C奋勉积极心态对学业和事业的影响，具体表现在以下()个方面.ABCDA积极的心态，可以增加你克服困难的勇气B积极的心态，可为你赢得更多成功的机遇C积极的心态，可使你保持愉快的心境D提高心理商数，保持积极心态良好心商应具

23、备的()种心态.ABCDA谦虚好学的心态B执着追求的心态D保持愉悦的心态B在压力中有追求卓越的快乐趣味D在沟通中有构建和谐的协调能力B情商是一种特殊的、相对独立的智商D智商、情商与心商既相互区别、相互独立,B迟钝D适应E贯通C用毅力克服困难的自信心态，远离自卑D经受挫折锻炼的心态专业技术人员心商潜能开发的()方法.ABCDA从奉献中获得快乐B从忍辱中培养品德C从勤奋中用好时间D从逆境中激励精神调节情绪主要有以下几种方法()ABCA转移注意力法B合理的发泄情绪D听听音乐C控制情绪控制情绪的方法主要有()ABCDA自我暗示法B自我激励法C心理换位法D升华法业务能力及业务能力潜能包括()ABCDA职

24、业道德B才能C技能D专业职业道德的特点()ABCDA职业道德具有适用范围的有限性B职业道德具有发展的历史继承性C职业道德兼有强烈的纪律性D职业道德表达形式多种多样职业道德的作用()ABCDA调节职业交往中从业人员内部以及从业人员与服务对象间的关系B有助于维护和提高本行业的信誉C促进本行业的发展D有助于提高全社会的道德水平职场中负能量的表现和影响()ABCDB最易动摇车心的是消极A杀伤力最大辐射面最广的是抱怨C最耐不住寂寞的是浮躁D最易演变成办公室冷暴力的是冷淡职场中正能量的积极作用()ABCA宣传作用B示范作用C评价作用D举重若轻作用职场正负能量的实证()ABCDA以感恩的心态面对一切B用一生

25、时间磨一面镜子C细节即是修养D坚持到最后才是胜利作为企业的管理者来说，也可从()提升公司“正能量”。ABCDA营造情绪氛围，提升个体感受B优化企业文化，理顺组织情绪C开放沟通渠道，引导专业技术人员情绪D培训情绪知识，增强专业技术人员理解开发专业技术人员创新意识面临的机遇和挑战()ABCA知识经济催生专业技术人员创新能力B知识经济时代与工业经济、农业经济时代相比C知识经济的增长推动了专业技术人员创新能力之形成D企业必须具有技术创新的组织系统外部环境影响企业内在创新动力的重要因素。()ABCDA促进企业自主创新的法律体系尚未形成B促进企业自主创新的政策体系很不完善C国家科技经费投入结构不合理D政府

26、科技经费的支持重点应当调整技术创新相对于企业的发展有()意义.ABA有利于企业在市场竞争中始终占有竞争优势，确保企业的稳定增长B有利于企业创造超额利润，提高企业经济效益C有利于企业技术创新D有利于企业员工的稳定性企业开展创新的条件和要求()ABCDA创新需要理论指导和知识支撑，需要进取精神和科学态度B企业是技术创新的主体，必须具备技术创新的主体意识C要开展技术创新，企业必须具有技术创新的组织系统、运行机制和控制管理方式D开展技术创新，要从企业自身条件和实际情况出发智力中最核心的是()ABCDA语词理解力B计算能力C空间能力D因果推理和创造力晶体智力是由()组成ABCDA学习B生活C劳动D实践中

27、形成多元智力的组成()ABCDA语言智力B逻辑数学智力C空间智力D个人内部智力智力的三层次动态结构()ACDA基本成分B智力潜能C个人经验D环境背景智力潜能可以概括为以下几点特征()ABCDA抽象的思维能力B解决问题的能力C创造新事物的能力D神经活动的各种特性的综合反映在实践中()才能提高应变能力和组织指挥能力。ABCDA多看、多思B反复检验C反复调查D不断总结在思维的自我监控程序中()等几个环节尚存在严重不足ABCDA计划B意识C方法D执行E反馈专业技术人员开发智力潜能的重要性()ABCDA有利于提高工作效率B减少矛盾C提高威望D有助于在特殊领域取得成就情商包含着丰富的内容，简要地可概括为(

28、)方面ABCDA认识自身的情绪B妥善管理情绪C自我激励D认知他人的情绪对情绪自我认知的基础上，把情绪保持在()的状态。ABDA适度B适时C适从D适所情商对()有影响。ACDA爱情B感情C友情D亲情情商分为()情绪能力和社会能力ABCDA自知B移情C自律、自强D社会技巧情商理论把领导能力和领导水平分为()层次ABCA精明B高明C英明D圣明企业实现创新的途径()ABCDA转变观念，树立全员创新意识B面向市场，结合实际开展技术创新C重视技术创新队伍建设，建立人才激励机制D联合攻关，加速成果转化加强技术中心建设应做到以下()点ABCA提高认识，加快企业技术中心建设步伐的技术创新体系共建技术中心企业创新

29、所需要的条件(A企业自主创新方向的选择C企业自主创新管理机构的建设“素质”的概念()ABCA“素养”B事物本来的素质“创新素质”的概念与本质()A由表及里人的创新素质是由(A创新能力系统创新素质的特征(A整体性B以技术中心为核心，加快建立企业C鼓励科研机构和高等院校的科研力量进入企业和企业集团D面向市场，结合实际开展)ACDB企业自主创新资金的来源D企业自主创新团队的组建C心理学上的先天的特点ABC由单列到系统综合)方面组成ABB创造动力系统)ABCDB客观性C由静到动C潜能开发系统C能动性D生理上的后天培养D由旧到新D多向思维系统D创新性创新素质人才具备的特征(A充满自信B独立行事影响创造力

30、开发的障碍()A习惯是头脑僵硬B懒惰导致消极加强创造力心理品质的方法(A提高发现问题的能力C提高创造性思维能力提高创造性思维能力的(A丰富的想象力C培养创造意识创新能力的特点(A综合性创新能力的种类(A学习能力ABCDC敢为人先D坚忍不拔ABC)ABB独创性)ABCDB分析能力C过多的批判阻碍积极创造D回忆旧问题B提高获取新信息和新资源的能力D提高想象力)方法ABCB多向性思维、辩证性思维和批判性思维D培养创造人格DC实践性C综合能力D坚持不懈D想象能力创新与创新思维的含义()ABCDA创新B创新能力思维定式的特征（A稳定性常见的思维定式（A权威定式如何突破思维定式（C思维D创新型思维)ABC

31、DB形式化结构)ABCDB从众定式)ABCDC自动性C经验定式D强大惯性、扩散性D书本定式A思考问题要注意求新求异C变直线思维为多向、多维思维有机结合组织建设提升整体创新能力包括（变封闭式思维为开放式思维D充分发挥发散与集中、收敛思维的作用，并使之A确立组织之基本价值理念并予以制度化C具备多方面的创新素质提高自己的创新能力包括（）ABCA自我锤炼B在协作中锤炼专业技术人员创新思维培养的方法（A动态开放的思维视角C高屋建瓴的思维视角）方面ABCDB确立创新价值理念并予以制度化D善于发现创新人才C在学习中锤炼ABCD）B逆向求异的思维视角D情理交融的思维视角D在实践中总结专业技术人员创造性学习（）

32、方法ABCDA探源索隐B辨异求同C立体思考专业技术类的特征（）ABCA具有只对专业技术本身负责的纯技术性B专业技术类职位与其他职位相比具有不可替代性C技术权威性按技术的本质进行专业技术分类（A自然技术B社会技术按科学的应用进行专业技术分类（A基础科学B技术科学按技术一般要素进行专业技术分类（A文字B物质（材料）C专业技术人员潜能开发的重要性（）ABCA潜能开发是专业技术人员开发的研究对象C潜能开发是专业技术人员开发的必然过程目标专业技术人员阻碍潜能开发的障碍（）ABCDA缺乏自信B旧事重提，忽视当下C为琐事发愁，不着眼大局D缺乏责任担当，归咎于人专业技术人员潜能开发的内心准备（）ABCDA直面

33、挫折和困境，将注意力放在事物的积极面B让内心平静下来，做内心坚定的人C学会热爱，充满激情专业技术人员潜能开发的机制（A“岗位匹配”机制C“动态管理”机制智力的构成因素（）ABCDA”F观察力C；记忆力D技术层面）ABDC教育技术）D纲要浓缩B物质（材料）能源)ABCDBDD思维技术ABDC系统科学技术BCDD工程技术D信息B潜能开发是专业技术人员开发的重要依据D人的潜能开发是专业技术人员开发的价值D让自己放松，追求自由，主动对自己负责“二八法则”机制“多元激励”机制人的能力是由（A生理体力智力的（）A语言、记忆智力的三维结构分别是（）ABCA心理过程（知觉、记忆、推理等）C品质（回答问题的速度

34、、解决问题的正确性和坚持性等）怎么在低潮的时候管理情绪（A释放心理的压力心商的内涵主要指（A维持心理健康影响心商的因素（A思维B心态）组成。ACDB潜在状态C成分。ABCDB运用概念、推理）心理活动能力D思维活动能力C数的计算B材料（语词、D视觉运动和社会智力计数、空间等）D立体的想象思维）ABCB摆正自己的位置）的能力ABCB调适心理压力C保持良好心理状态）ABCC性格D想法C拥有开放的胸怀D保持向上的心态D积极向上的学习态度专业技术人员开发心商潜能的主要方法（A提高心理商数B保持积极心态专业技术人员的业务能力包括（）A基本职业能力B潜能技术创新是A构思创新需要（A理论指导）ABCDC克服消

35、极心态ABCDC才能D战胜抑郁项复杂的系统工程，涉及（B研究C开发）ABCDB知识支撑D技能）等方方面面的环节与过程ABCDD生产业务员必须具备的基本条件（A知己所长B沟通技能员工高流动率造成（A挫伤其他员工的士气进取精神ABCDC基本商业知识ABCDD科学态度D技术知识）负面影响B影响服务质量C影响生产力D盈利能力）都有助于增强员工的工作能力。ABCDD完善的服务设施种全新的经济形态，它以（）为基础ABCDB分配C传播D使用）的有机结合。ABDC经济D人力资源）构成了国家创新体系的三个核心因素，他们是一个相互联系、相互作用的统一体。ACD一套精心设计的支持系统，如（A技术B信息系统C工作地点

36、知识经济指的是A知识和信息的生产知识经济的发展需要（A物力B财力（7Ui=iA知识创新B物力创新C技术创新D管理创新在知识经济时代，专业技术人员创新能力的大小取决于（）的水平ACA自身的勤奋学习B科技知识C社会创新教育D社会知识技术创新是一项复杂的系统工程，涉及（）等方方面面的环节与过程ABCDA构思B研究C开发D生产企业的技术创新是其在企业经营管理过程中体现出的（）一种综合表现ABCA思想意识B管理素质C组织才能D个人能力技术创新是一个由（）直至生产销售管理等环节组成的连续过程ABCA创新构思的形成B开发设计C中间试验D健全的技术开发技术创新要求企业必须按技术创新的目标建立（）又能实现整体协

37、调、相互促进的运行机制ACDA快捷B企业资源C高效D充分发挥各部门功能个人创新能力更主要地表现在创新思维的()上ADA掌握B理解C沟通D运用创新的灵感每每产生于思想的()过程之中。ABCA碰撞B移植C借用D变换团队的整体创新能力取决于团队的()ABDA编队形式B工作方式C沟通能力D效率增强思维的动态开放性，使思维处于()的过程，从而适应在工作中面临的新情况ABCDD信息再生D智力激励A信息碰撞B信息组合C信息繁衍专业技术人员创造性学习的方法()ABCDA探源索隐B辨异求同C立体思考类比的方法很多，常用的有()综合类比法等ABCDA拟人类比法B直接类比法C象征类比法D因果类比法专业技术类职位具有

38、()特征。ABCA具有只对专业技术本身负责的纯技术性B专业技术类职位与其他职位相比具有不可替代性C技术权威性D专业团队的人员配合胜任力是指高绩效者所具备的()ABCDA知识B技能C能力D特质专业技术人员的胜任特征模型包括()个方面A组织认同B人格特质专业技术人员在工作中表现出(A创新性B协作性C专业知识技能D智力水平)等特征ABDC预测性D复杂性()是专业技术人才较为典型的个性特征ABCDA较强的自主意识B独立的价值观生理潜能素质通常由(A力量B速度）构成ABCDC耐力C较强的流动意愿D灵敏及柔韧D蔑视权威心理潜在素质规定了主体心理活动过程的()等功能指标ABCDA韧耐性B稳定性C灵活性D强度

39、性思维能力素质一般包括()等A思维观察力B思维记忆力思维能力素质反映了主体思维活动的(ABCDC思维发散力D思维分析综合力)等活动特性ABDA深度B广度C能力D方向维度专业技术工作具有方向()结果难以预测性和成果与努力不成正比性等特点ABCDA不确定性B探索性C创造性D过程长期性专业技术人员在工作中经常表现出()等工作行为特征ABCDA探索B创新C协同合作D竞争推动情商是认识自我()等相关的个人能力的总称ABCDA控制情绪B激励自己C处理人际关系D参与团队合作高心商代表有()ABCA正确的价值观B能否分辨是非C甄别真伪D积极的心态人的能力是由人的()所组成ABDA生理体力技术创新是要（A解放思

40、想只有（B心理活动能力）的重要性和紧迫性.B转变观念）才能满足企业发展的需要A积极组织多方合作人的创新素质是由（A创新能力系统人的创新动力系统是由（C沟通技巧ABCDC深刻认识D加强技术创新ABCC实施大科技战略A内驱力B情动力（）是提高发现问题能力的重要途径A逻辑思维能力B批判性思维能力（）等是创造性思维的主要方法A联想B想象C类比（B联合攻关）方面组成ACB操作应用能力）大要素组成C行为力C创新动力系统ABDD意、志力D领导力方针D专业技术系统创造人格D问题意识的培养D比喻BCDB发散思维）横向思维是创造性思维的主要方式C逆向思维）是创造性思维的基本形式。ACDD顿悟）ABCDC想象丰富A

41、集中思维（A直觉B沟通C灵感多向性思维能力要求人的（A知识广博对创造必要性（A可能性B涉及面广）重要性的认识是创造意识培养的基本内容和重要环节ABDB价值C创造性D意义）的产生，基于对未知的探索发现ABD新能力D新需要）的个体不会产生很强的创造动机ABCDD重要性创造来源于客观的需要，创造基于（A新问题B新情况C没有真正认识到创造的必要性（A可能性B价值C意义）的培养疋创造性（）的培养是创造力发展和提高的重要内容。A认知风格B态度胜任力是指高绩效者所具备的（A知识B技能专业技术人员的胜任特征模型包括以下（A组织认同B人格特质专业技术人员在工作中表现出（A创新性B协作性新时代专业技术人员应具有的

42、时代特征（A融会贯通B创新实践C跨领域融合专业技术人员需要在（）方面表现均衡ABCA情商B智商C心商测量潜能时需要包含的重要因素（）ABCDA一般智力因素C心商因素创新是指通过创造或引入新的（用于社会以实现其价值的过程C行为反应方式）ABCDC能力）方面ABCDC专业知识技能）特征ABCC复杂性）ABCD思维活动能力D求异思维D思维灵活ACD潜能D特质D智力水平D专业性D高智商D潜能E，情绪智力因素D嘀业头脑因素）创造出新的产品、ABCDD创意按照最简单的划分，创新有）的创新三个级别ABD服务、组织、制度等新事物并将之应A技术B知识C观念创新有多种类别，也有多个级别。A小级别创新B突破性创新C

43、保守性创新D里程碑式综合能力包括（）ABCA思维统摄与整合B积极吸收新知识C与分析能力紧密配合D团队能力配合想象能力是以一定知识和经验为基础，通过（）不受已有结论、观点、框架和理论的限制提出新设想、新创见的能力ACDA直觉B感觉C形象思维D组合思维创造能力是指首次提出新的概念（）实施方案等的能力ABCDA方法B理论C工具D解决方案企业的技术创新是其在企业经营管理过程中体现出的（）一种综合表现ABCA思想意识B管理素质C组织才能D人员配合创造性思维的主要方式包括（）ABCDA发散思维B横向思维C逆向思维D求异思维（）对创造力的提高起到重要作用ABCA多向性思维B辩证性思维C批判性思维D聚合性思维

44、思维方式的多向性，包括（）ABCA辐射思维B换元思维C转向思维D单向思维一般来说，能力包括（）等ABCA必备的知识B专业技能C一般能力D高超的记忆三单选题现代技术已经演绎成为（）的全方位的多种学科技术工程。BA简单B复杂C成熟D专业随着社会分工的扩大，技术也表现得越来越（）化。BA复杂B专业C简单D熟练专业技术人员在职业人格上呈现出较强的（）及流动意愿等。AA自我意识B他人意志C自我约束D团队合作目前世界经济持续增长的大格局未变，（）成为世界经济增长的主要动力BA进出口贸易B新兴经济体各个专业领域的专门技术人才（）稀缺资源。AB不是C需要知识人才、无形资产等要素（C需要C对外经济D自有经济A是

45、产业科技的知识含量A加入价值源于（）A改革B不加入BB创新D开发）竞争的行列。AD正是C经济需要。C今天的热门产品，从iPod到Xbox，都是（A跨领域B自身创新（）的人总有无穷的创造力。CB智商高）能力的潜在状态。AB想象跨领域、跨专业是社会发展的（）A自身B外在A消极人的潜能是指人的（A现实活动内在D实力D内部）成的结晶。C不跨领域C积极主动D创新D创新能力高D创新没有强健的生理素质，就不可能有完善的（A专业素质B潜能素质C幻想）的整体系统结构。BC情商素质D道德素质主体的思维素质在潜能素质系统结构中，具有重要的（）功能。BB思维建构C思维素质D思维能力要清醒地意识到当前所识别出的未来所需

46、潜能有可能会随着时间A思维潜能在建立测量潜能框架时（）AA不断变化评估的工具包括（）方案等。CA智力和沟通专业技术人员是（A人才资源拖延是埋葬一个人（A智商人的潜能开发（）A是B不变测验、心理个性剖析、C随时改变D增长评估情商的评估中心，以及360度反馈解决B情商和心商AB稀缺资源的最大障碍。B情商当今世界的一大主题B不是潜能开发中一个重要的机制是（）匹配A智商和能力B团队与合作没有激励的团队，必将导致平庸的（）A业绩和浮躁B潜能和暴躁开发人的潜能，需进行合理的（）A专业配置B人员配置C能力和智力D潜力和创新C能力资源D团队资源CC潜能AC需要DC潜能与能力的人心。AC智商和烦躁CC组织配置）

47、D实力D成立D个人与岗位D情商和悲观D团队配置AD专业技能差异的存在有益于智能的互补增强，人力的雷同易形成（C潜能增强一般性的精神能力。CB潜能C生物D高于）指向和集中于某种事物的能力。AB生理活动C专注力D肢体活动再认识和重现客观事物所反映的（）的能力。BB内容和经验C专业和智商D专业和经验思维力是人脑对客观事物间接的、概括的（）DA记忆能力B心理能力C思维潜能A异性相吸智力含义是指（）A人注意力是指人的（A心里活动记忆力是识记、保持、A活动和内容B同性相吸D反应能力想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出（）的能力。AA新形象想象是需要掌握一定的（A能力面智力是人类社会实践的（A动力源

48、B想象形象C创新D专业技术）的基础上完成的。BB知识面C思维潜能D实践）AB压力源C能力源D新能源智力的发展与（）生产力的发展成正比关系。BA专业B物质C财力D创新智力（）于每个人的大脑神经系统中。AA存在B不存在C发生D依靠智力即（）最终可能产生的产品。BA专业技术B加工运算C潜能开发D团队生产）与人的生理、心理条件和脑功能相关。CA专业潜能B思维潜能C智力潜能D创新潜能人脑具有巨大的活动能量，是具有（）的动力潜能。AA可开发利用B不可改变C循环使用D创新在学科知识学习过程中，必须通过（）进行智力开发。BA潜能训练B思维训练C专业技能D创新能力专一是一种（）的集中。AA精神力B情商D分散力D

49、注意力（）是指一个人已经具备但未表现出来的知识、经验和体力、智力。AA才能”B才干”C“职业道德”D“素质”（）是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。BA才能B技能C专业D技术业绩是（）的，能力是内在的。CA表面B内在C外在D独立相对于心态和信念，（）的提高更容易。BA潜能B能力C技能D专业（）对有能力的员工毫无意义，并且会挫伤他们的积极性。AA微观管理授权的范围和限制要取决于（A当时的环境创造力（）一个人内在的能力。AA属于不明显的动机，是阻碍（A发明力一个人（）的创造力A不自由）永远正确。A不一定完美主义埋葬（）BA专业能力相关能力的培养是（A潜能力问题是（）的起点，A创造常识（B职

50、业管理A创新的结果C创新管理D职业道德）。BB不属于C实践的经过D产生BD领导的决定C需要）发挥的最主要因素B创造力C潜能力D专业技能也会因为情感方面的阻碍，使创造力受到损伤。BB自由C积极主动D创新B一定C需要D有时B创造能力发展与提高实现的基本途径。BB创造能力C智力发现和提出新问题的能力是与创造有关的重要能力。AB潜能C创新D个人C思维能力D创新能力D专业能力（）是新问题发生的前提和新问题解决的必要条件。BA制造信息B新信息输入C旧问题D创新提高获取与创造有关的新信息的能力是（）发展的重要内容。CA制造力B潜能力C创造力D专业能力观察力（）获取新信息的基本能力。AA属于B不属于C需要D依

51、靠创造与机遇是（）密切的关系。AA有B没有C团队D员工）在创造中的作用是通过新信息获取这一环节实现的。BA创新B机遇C能力D专业）及时准确把握的能力是创造信息素质的重要体现。BA新问题B新知识C新思维D新科学A潜能性B创造性C创新性D记忆性丰富的（）创造力产生与发展的重要环节。AA想象力B潜能力C思维力D创新力丰富的（）是想象力培养的必要条件。CA幻想B想象C意象D记忆通过实践能够增长（）才能。CA心商B专业C智力D潜能决策能力需要从（）中锻炼和培养。BA经验B实践C实验D沟通(）思维是创造的核心。B语言表达能力要在（）中锻炼，才能培养和提高。AC经验应变能力、组织指挥能力等都需要在复杂多变的

52、（B谈话CB潜能A实践B沟通A沟通实践能够增长（）A能力C实践D说话中积累和培养。CD经验通过竞争和自我否定才可以增长（B潜能）竞争。B自己A专业自我否定，就是同（A别人C才干）CC才能C团队D能力D技能D行业竞争和自我否定是一种特殊的学习和实践，能使自己的（）不断提高。AA能力B专业通过学习能提高（）BA能力B智力C潜能D智商C专业技术D潜能力人的（）有专才与通才之分。CC知识结构D心理结构D记忆A潜能结构B思维结构思维能力是人的（）AA智力B能力C潜能观察力是（）培养和训练的。AA可以B不可以C专注D企业注意性是（）的重要品格之一。BA潜能力B观察力C注意力D创新力兴趣和好奇心是提高（）的

53、重要条件。CA想象力B潜能力C观察力D思维力杆设立（）“期限效果”AA需要B不需要C依据D是导致精神不集中的最大原因之一就是缺乏（)BA能力B欲望C潜能D智力记忆，就是过去的（）在人脑中的反映。CA想象B回忆C经验D事物（）包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。AA记忆力B想象力C创新力D潜能力提高记忆力，不用避免和克服（）CA回忆B记忆C遗忘D想象正确地了解（），才能主宰生活。AA情绪B情商）需要建立在自我认知的基础上A情理心B同理心C心商D心理BC创新力D潜能力CEQ）年，心理学家Bar-On第一个使用“EQ”这个名词.A1981B1984C1988D1992）的差别。AB冲动与理智C心

54、理与智力D心商与能力）BB不大AB1984（情商）”与“IQ（智商）”就是（A感性与理性IQ的高低与成就的关联（A很大）对企业家的成功很有作用A情商B智商人是（）动物，如果滥用情绪A情绪追随的基础，是信任和（A能力赞美和赏识是提高（A专业能力情商（）心商的基础B高级）B自信的第一步C紧密相连D相接C心商D能力人际关系必然紧张。AC理智D冲动C能力BD领导力B领导能力AC潜能力D创新力A是B不是情商是一种特殊的、相对独立的（A能力B智商）的发展为智商的发展确立了方向。AA情商B心商专业C依靠）Bc心理D不需要D心商D思维）的活动被欲乐占据时，往往就会忽略道德发展上的需要。CA智力B潜能C心智D创

55、新）是指对一个人担任一个职位的一组标准化的要求，用以判断是否称职。AA业务能力B专业能力C创新能力D潜能力纪律也是一种行为规范，但它是介于（）之间的一种特殊的规范。BA素质和道德B法律和道德C职业和道德D能力和素质职业道德的基本职能是（）A。A调节B疏导C沟通D素质企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高的员工（）CA能力B道德C素质D技术职业（）能促进本行业的发展。BA素养B道德C能力D技术(）是整个社会道德的主要内容。BA人文道德B职业道德C人文素质D职业素养多向性思维、辩证性思维和批判性思维对（）的提高起到重要作用。BA潜能力B创造力C记忆力D思维力（）思维体现在思维领域和思维

56、方法上。AA多向性B单项性C潜能性D创新性思维方式的多向性，（）辐射思维、换元思维、转向思维。BA不包括B包括C依靠D需要事物发展的过去、现在和未来（）内在联系。BA没有善于从自然界或者（来。AA已有成果B有C确立D需要）中，寻找与创造对象相类似的东西，加以模拟，创造出新的东西B创作结果C实践经过D团队）学习是身心综合性活动的过程。AA创造性B思维性C专业性D集中性）不仅是一种明确有序的显意识思维，更多的还是包含着直觉的洞察和灵感的闪现的潜意识参与的思维。BA潜能思维B创造思维C想象思维D集中思维任何一种学习方法都有它的局限性，万应法是（）的。BA有B没有C可以D需要真正的有效的创造性学习方式正在每个专业技术人员在学习中创造的（）自己思维的方法。AA符合B不符合C需要D确定管理模式（）引领着中国企业管理意识和管理水平不断提升。BA创造领导力B创