2022年人教版五年级下册《真分数和假分数的练习课》word教案

1、课题名师精编优秀教案第 9 课时真分数和假分数的练习课（第 72 一 74 页练习十三）1. 学问与技能：通过教学,巩固同学对真分数、假分数和带分数的熟识,并 能正确地把假分数化成整数或带分数；教学目标2. 过程与方法：培育同学综合应用所学学问解题的才能；3. 情感与态度：培育同学复习的良好习惯；重点综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的学问解题；难点教具投影仪,主题图；教法引导探究老师、同学活动纪要教学反思（一）导入（二）练习 第 1 题；同学在课本上填一填,并读一读；第 2 题；老师提示：把一个椭圆或一个六边形看作单位“1 ” ；让同学看图在课本上写出分数；教学 设计 流程第 3 题

2、；请同学依据分数的意义,联系实际,判定并说明理由；第 4 题；看图独立写出分数,并读一读；摸索：带分数是由几部 分组成的？第 5 题；可以依据分数的意义直接写出答案,也可以依据题意列出除法算式,再依据分数与除法的关系写出答案；第 6 题；从左往右看,从左往右填；第 7 题；说一说自己是怎样想的？第 8、9 题和第 74 页的第 11 题；仿照求一个数是另一个数几倍的 方法列出除法算式,再依据分数与除法关系写出答案；第 10 题；请同学用假分数和带分数表示图中的涂色部分；名师精编 优秀教案第 12 题；回答教材上的问题,找出规律；第 13 题；同学依据题目要求写出答案,并集体沟通,说一说自己 是

3、怎样想的,巩固对真分数和假分数意义的懂得；（三）思维训练1. 一个分数号（ a、b 都是自然数） ,如 2a6, 3 b7,就在 全部可能的分数中,真分数有哪些？2. 有分母都是7 的真分数、假分数和带分数各1 个,而它们的大小只相差一个分数单位；这三个分数各是多少？（四）课堂小结个性化教学设计：海量中学校教学资源连续更新中请站内搜寻 *小贴士： 8 种学校数学教学方法总结* -英良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法就可能阻碍才能的发挥；贝尔纳“ 数学为其他科学供应了语言、思想和方法” ,“ 初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社 会,去解决日常生活中和其他学科学习中

4、的问题” ；（学校数学课程标准）1、实物演示法 利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题,及条件与条件,条件与问题之间的关系,在此基础上 进行分析摸索、寻求解决问题的方法；这种方法可以使数学内容形象化,数量关系详细化；比如：数学中的相遇问题；通过实物演示不仅能 够解决“ 同时、相向而行、相遇” 等术语,而且为同学指明白思维方向；再如,在一个圆形（方形）水塘 四周栽树问题,假如能进行一个实际操作,成效要好得多；绩；2、图示法 借助直观图形来确定摸索方向,查找思路,求得解决问题的方法；图示法直观牢靠,便于分析数形关系,不受规律推导限制,思路敏捷开阔,但图示依靠于人们对表象 加工整理的牢靠性上,一旦

5、图示与实际情形不相符,易使在此基础上的联想、想象显现谬误或走入误区,最终导致错误的结果；比如有的数学老师爱徒手画数学图形,难免造成不精确,使同学产生误会；3、列表法 运用列出表格来分析摸索、查找思路、求解问题的方法叫做列表法；列表法清晰明白,便于分析比较、提示规律,也有利于记忆；它的局限性在于求解范畴小,适用题型狭窄,大多跟查找规律或显示规律有关；比如,正、反比例的内容,整理数据,乘法口诀,数位次序等内容的教学大都采纳“ 列表法” ；4、探究法 依据肯定方向,通过尝试来摸索规律、探求解决问题思路的方法叫做探究法；我国闻名数学家华罗庚 说过,在数学里,“ 难处不在于有了公式去证明,而在于没有公式

6、之前,怎样去找出公式来；” 苏霍姆林 斯基说过：在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是期望自己是一个发觉者、讨论者、探究者,名师精编 优秀教案而在儿童的精神世界中,这种需要特殊剧烈；“ 学习要以探究为核心” ,是新课程的基本理念之一；人们 在难以把问题转化为简洁的、基本的、熟识的、典型的问题时,经常实行的一种好方法就是探究、尝试；5、观看法通过大量详细事例,归纳发觉事物的一般规律的方法叫做观看法；巴浦洛夫说 : 应当先学会观看 , 不学会观看永久当不了科学家. ”学校数学“ 观看” 的内容一般有：数字的变化规律及位置特点；条件与结论之间的关系；题目的结构特点；图形的特点及大小、位置关系；6、典型法 针对题目去联想已经解过的典型问题的解题规律,从而找出解题思路的方法叫做典型法；典型是相对 于普遍而言的；解决数学问题,有些需要用一般方法,有些就需要用特殊（典型）方法；比如,归一、倍 比和归终于法、行程、工程、消同求异、平均数等；7、放缩法 通过对被讨论对象的放缩估量来解决问题的方法叫做放缩法；放缩法敏捷、奇妙,但有赖于学问的拓展才能及其想象才能；8、验证法你的结果正确吗？不能只等老师的评判,重要的是自