2022年人教版五年级上册英语教案电子版

1、精品教学教案人教版五年级上册英语教案电子版人教版五年级上册英语教案电子版人教版五年级上册英语教案电子版上课时间：第课题教 学 目 标周星期年月日（总第1 课时）Unit One My New Teachers Period 1 学问与1、能听说认读,并懂得本课的五个新单词：young old kind funny strong 技能2、能把握句型 Whos your .What s he /she like .并能在详细的语境中运用；过程与在学习过程中结合所给句型替换关键词,在情形中学习方法新单词；情感态度培育同学喜爱、敬重老师的情感价值观教学重点 Lets learn部分的单词： old,

2、short, thin, tall, strong, young, funny, kind 教学难点 句型 Whos your English teacher. Mr Carter教学方法 情形教学法、交际法、直观法教具预备 单词卡,图片和录音机教 学 过 程 设 计 二次备课一 Warm-up 1Show a picture of some classrooms.Music room Art 1热身（Warm-up）room Computer room Lab s my （1）.问候同学,T: Hello, boys 2利用图片各个教室显现不同的老师. and girls. Welcome

3、back to T: Whos he /she . S: He s/Sheschool. What music/art / computer/ science teacher . grade are you 3老师自编一个chant ：in ,now . S: We are in Tall tall tall, computer teacher is tall. Grade 5 2自我介绍Short short short ,science teacher is short . T: Im Miss Luo, Nice to meet you. S: Hello, Miss 精品教学教案 Th

4、in thin thin ,art teacher is thin . Yang Strong strong strong, music teacher is strong . Funny funny funny,they re so funny.二 、Presentation 1设计一位转学来学校的新伴侣 T: This is Zip .He is . S: Funny . Zip （让他做个好玩的动作）T: Yes, he is funny. Do you like him . This term he will be our new classmate. 2师扮演 Zip, 让 Zip

5、介绍自己的学校和老师； （出示主情形图）1）Zip: Look. This is my math teacher . Hes tall and thin . T: Whos your Chinese teacher .老师适时让全班同学一起问：Whos your Chinese teacher .Zip: Mr Zhang . T: What s he like . 老师用体态语帮忙同学懂得 Zip:He s short and strong .T: Yes , hes tall and strong .Practise: “ short tall thin strong ” 出示一些卡通图人

6、物；2）Ss老师启示同学问 Whowhos your art teacher .s your music teacher and 精品教学教案Zip: Guess. Ss guess. Ss: What s she /he like . Zip: She s young and he s old .Practise “ young old “Ss: Whos your computer teacher.Zip: Mr Li. T出示一个和气可亲的的笑脸 ：Whats he like .Ss: He s （让同学随便描述之后老师导出 kind ）T: Let s see . In our sch

7、ool who is kind .Am I kind .Practise: My .teacher is k ind . is kind .三、Practise : 活动设计 1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . 活动设计 2 ：Read and match . 活动设计 3：Describe the pictures.Ask and answer Whos this. Hes /She s Whats he/ she like . Hes/Shes .四、Funny time Listen to the s

8、ong: My new teacher 五 Assessment1 Activity books . 2 Check up the answers教后反思：精品教学教案上课时间：第 周 星期 年 月 日（总第 2 课时）课题 Unit One My New Teachers Period 2 学问与 1、听懂会说并在实际情形中运用以下对话教 技 能 2、明白歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容；学 过程与 将所学句子运用到嬉戏中去,并能在实际中进行运用；目 方 法标 情感态度 充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习价值观教学重点本课时的重点句型,能替换关键词造句；计二次备课教学难点句子在实际情形

9、中敏捷运用教学方法情形教学法、交际法、直观法教具预备单词卡,图片和录音机教学过程设一 Warm up 1、Let s chant .2、出示各种体形特点的人物图片让同学来猜他们是哪学科的老师；（复习上节课的词汇和句型）二 Presentation and practise 活动设计 1 让同学当“ 小导游” ,介绍各个学科的老师风采；板书：Whos your teacher .Mr/Miss Whats he /she like .Hes/Shes .老师提问,同学回答；精品教学教案活动设计 2（事先请同学预备好）请几个同学上台表演各种神态和动作,并挂上预备好表示人物职业的胸卡给同学看；T:

10、us . Look . There are many new teachers. They want to meet Do you have new teachers. Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T: Whos your English/math/art/science teacher . 可让同学提问 Ss: Mr/Miss T: Whats he/she like .Ss: Hes/ She s 活动设计 3 让同学三人一组,自编对话,也可扩充谈论computer / P.E./music teach

11、er 越多越好；活动设计 4 听录音 Let s talk 部分,让同学对话表演；活动设计 5 Let s chant page 2 先请同学依据看到的内容来描述,再播放录音,同学依据节奏跟读；三、 Good to know 让同学明白英语国家姓名的表述方式；四、Homework 1 口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员；教后反思：上课时间：第周星期年月日（总第3 课时）精品教学教案课题 Unit One My New Teachers Period 3 学问与 1、读懂对话；教 技 能 2、听说读写 Read and write 中加粗的单词和句子学 过程与 通过真实、活泼的情形复习 A

12、部分语言点并加以扩展、目 方 法 提高同学阅读懂得才能；标 情感态度 充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习价值观教学重点 本课重点是 Read and write中的四会句子,规范书写,正确使用；教学难点 Read and write中重点句子的敏捷运用和发挥；教学方法 情形教学法、交际法教具预备 教学挂图、录音机以及磁带、老师以及同学家人的照片或图片教 学 过 程 设 计 二次备课一、Warm-up: a.ask and answer. T: How many teachers do you have . T: Who are they . T: What s your teacher

13、 like . .b.Play a guessing game . 老师说一些一个同学熟识的老师的特点,让同学猜是谁；二、Preview Review “ Let s talk”三、Presentation aT: What can you see in picture. 精品教学教案 Ss: teacher, boys and girls T: Who is that man. Do you know . b. 听课文录音,让同学初步明白对话的主要内容；c. 老师提问（先提一些简洁的问题,比如一般疑问句为主的）e.g. T: Does Zhang Peng have three new te

14、achers . d老师设置几个稍难一点的问题,要求同学小组合作阅读,查找信息,回答老师的问题；（在阅读前老师可以要求先读一读问题,让他们带着问题去阅读,培育他们查找关键信息的能 力；）e. 同学回答老师的问题,老师评判；也可以要求同学自己提一 些问题,请其他的同学来回答；并完成书上的句子；老师要对同学的书写进行指导,帮忙他们 养成良好的书写习惯 , 老师先在黑板上板书,让同学看认真了 书写；书写一遍后可以要求同学把弄乱的单词正确地排序；f. 同学跟读课文,并要求 同学分角色进行表演,老师赐予肯定 的指导和帮忙；2 Pair work 制作两组卡片,一组为各个科目老师名称,一组为描写人物外貌的

15、单词；让同学两两一组,抽取卡片问答对话；3 Good to know 让同学以先自己阅读这就对话,自己总结对话中发生了什么故事；近而,可以作为文化学问老师向同学介绍中西方国家在人名称呼习惯上的不同；4 Lets sing学习歌曲“ My New Teacher” ；先让同学熟识歌曲节奏,之后诗歌；同时可以学习歌词中的新词和句型：“ Is she / he . ” 为下一课做铺垫；精品教学教案四、 Ending 做练习册配套部分；教后反思：上课时间：第周星期年月日（总第4 课时）课题 Unit One My New Teacher Period 4 学问与 1 通 过 学 习 , 能 够 听 说

16、 读 写 单 词 ：技 能 kind funny young smart active 教（2）把握单词 strict principal university student 学（3）初步把握句型 : Is she/ he .以及回答目 过程与 通过唱歌或其他趣味活动巩固所学新词；标 方 法情感态度 正确描述他人的外貌和性格特点；价值观教学重点 Lets learn 部分的单词从音形义懂得并能够在表达中敏捷运用,四会单词要求同学正确拼写；教学难点 单词 strict principal university 的发音以及四会单词的书写和拼写；教学方法 情形教学法、交际法、嬉戏法教具预备 教学挂

17、图,单词卡片、录音机以及录音带教 学 过 程 设 计 二次备课一、 Warm-up: Let s sing “My New Teacher”复习习的歌曲, 营造英语学习气氛,通过单词替换,复习所本单元学单词；同时熟识句型 Is she/ he . 老师可以在歌巩固上一节课学曲单词替换练习时板书 A 部分学习过的单词 kind young funny 由于这三个精品教学教案单词在 B 部分为四会单词；二、Presentation 1 教授新词汇,老师出示图片并使用已学句型Whats he /she like . 来学习单词smart strict active ；如：老师出示图片3 My New

18、 Teacher 时板书的单词kind young T: What s he like.S: He s str学习单词strict ；将这三个单词与在复习歌曲funny 放在一起学习,巩固；老师可以通过TPR 活动来巩固这六个描述人物外貌特点和性格特点的单词；如,让同学通过面目表情表演来体验这些单词的含义；通过嬉戏, 待同学单词把握基本坚固后,老师可以接着教授新词汇：principal university student ；小竞赛四会的单词可以进行拼读,比如师生竞赛的形式：T : ,can you spell “strict同学拼写,然后同学也可以反问老师,看谁更快更好；留意：老师可以有意拼

19、慢点,给同学一些信心；e.g. T : Can you spell “ strict S: Can you spell “ kind” .（2）老师出示图片,播放录音或者 后老师可以提问 : T: Is Miss Lin a principal.Ss: Yes. CD 让同学认真听,认真懂得；之T: Is she young.Ss: No, shes old.T: Is she strict. Ss: No, she kind. s 通过以上问答帮忙同学懂得熟识 Let s learn中渗透的 B 部分主要句型 . 3 Guessing game 利用简笔画, 在黑板上画出几幅没有画出面部器官

20、的和表情的人物,让同学来猜猜看,他们都是什么样的人；让同学使用 Is she / he . 精品教学教案型提问,老师做 Yes / No 回答 .（4） Let s chant.听录音 ,把握节奏 ,跟学歌谣 . 5 Story time a.设置情形 ,介绍人物b.播放录音第一部分T: Who s your P.E. teacher .Ss: Mr T: Whats he like . S1: Hes tall and active . S2: Hes strong and funny .T: Is Zips P.E. teacher tall and strong . Let s list

21、en .c.播放录音其次,三部分T: Do they know who their P.E. teacher is . Ss: No . d.连续播放第四,五部分让同学明白这两部分发生的故事内容；e.老师从头播放,播放到第五部分停止,让同学看第六部分的图片,请同学来猜想一下结局是什么？分组预备,利用老师预备的头饰表演出来；f.最终播放结局；再次全部播放故事,让同学对整个故事有所明白；三、 Ending 总结所学词汇,强调四会词汇；做活动手册配套练习；教后反思：上课时间：第周星期年月日（总第5 课时）课题 Unit One My New Teacher Period 5 教 学问与（1）把握 L

22、et s talk中的对话,并敏捷替换,运用；学 技 能（2）能够完成 group work 中的活动；精品教学教案目过程与通过任务型教学和活动型教学相结合、探究学习和合作方法学习想结合的各种学习活动,把简洁的学问操练活化为标丰富的语言学习活动情感态度 培育同学喜爱、敬重老师的情感价值观教学重点 Let s talk中的句型教学难点 一般疑问句 “ Is he/ she . ”及其确定和否定回答；教学方法 情形教学法、交际法、直观法教具预备 1教学挂图,单词卡片 2 纸张和笔 .3 录音机以及录音带教 学 过 程 设 计 二次备课一 Warm up 1、 听唱 My new teacher 2

23、、 Let s chant Part B A: 老师问,全班答B:一生问,全班答C: 全班一起说唱二 Presentation 1、 Guessing game . 老师拿着一张照片,让同学来猜；Students guess . T: Is he kind / tall / young . 板书 Ss: Yes./No. 三 Practise 1、 Let s talk 教学精品教学教案 A 看图片,听录音 B 依据对话,师生问答 Whos that young lady .Is she pretty / strict/ kind . C 听音,跟读对话 D 四人小组试读对话；E 小组竞赛 分

24、角色朗读 F 个人挑战对话练习,同学出示图片；邀请同学对话；2、Group work 课前请每四人小组预备老师称呼卡片 1）Guessing game s/Hes our teacher . T : She Ss: Is she/he . T: Yes/No . T shows the card. 2）四人小组自由组合；任意抽取卡片,进行对话练习；每组各派一人）3）大组挑战对话练习；（四、Consolidation 1Let s try 1）Listen and circle 2）Check up 精品教学教案 2Task time 1）Design a card for their favourite teachers . 2）Describe their cards . 一、 Assessment 1 Listen and number . 2 Check up the answers. 教后反思：上课时间：第周星期年月日（总第6 课时）课题教Unit One My New Teach