一年级语文上册教案设计快乐读书吧指导方案

1、Word - 5 -一年级语文上册教案设计快乐读书吧指导方案 欢乐读书吧指导计划 “读书真欢乐”教案设计 教学任务 1了解课外阅读的方式和基本途径。 2参加亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增加阅读体悟。 3体味阅读的欢乐，产生阅读的期盼，乐于和大家共享课外阅读成绩。(重点) 课前预备 老师预备：1.带有插图的课件。 2读书汇报卡。 同学预备：同学和家长一起读书，并预备一本图画书带到小学。 课时支配 1课时。 教学过程 一、借助名言，激活阅读爱好 1启发沟通：学生们，你们喜爱读书吗？最近读了什么书？书中又有哪些好玩的故事？快来和学生们共享一下你读书的乐趣吧！ 2自然引入：从你们洋溢着幸福的小面

2、颊能够看出，读书真的给你们带来了许多欢乐！正如高尔基所说的：“读一本好书是一种巨大的享乐。”所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广大、更奇特的世界。让课外阅读带给我们更多的欢乐！(板书课题) 二、借助插图，体悟亲子阅读 1课件展示第一幅插图，引领同学观看：图上都有谁？他们在干什么？(小女孩正在和爸爸妈妈一起读书。) 2课件在原插图的基础上插入小女孩的话：“我常常和爸爸妈妈一起读好玩的故事书。”指名朗读这句话后全班齐读。 3引发感悟：小女孩在说这句话的时候，情绪是什么样的？(开心。)请你带着这种情感再来读一读这一句话。 4小组沟通：和爸爸妈妈一起读书，那是多么欢乐的读书经受呀！你有过这

3、样的读书经受吗？快和小组内的同伴说一说。 5全班沟通： 话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？ (1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。 话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感触？ 话题三：爸爸妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？ 6发出倡议：我们班要举行“亲子阅读接力”活动，每个学生天天都要坚持和爸爸妈妈一起读书。全班学生轮番填写“亲子阅读卡”，让我们的亲子阅读活动坚持得更长期，让我们在阅读中得到更多的乐趣。 亲子阅读卡 读书时光 家长天天阅读时光：()分钟。 孩子天天阅读时光：()分钟。 天天有效共读时光：()分钟。

4、共读心得 孩子的话： 家长的话： 出色眨眼 亲子共读相片： 写上眨眼感触： 三、借助插图，共享阅读成就 1课件展示其次幅插图，引领同学观看，图上的小伴侣在干什么？他们会说什么？ 2老师领读“我读了无数书，会讲无数故事，学生们叫我故事大王”。 3小组合作沟通：在小组里讲一讲自己喜爱的故事，其他学生仔细聆听，谈谈自己对这个故事的感触。假如有学生也看过这个故事，能够举行补充或表述自己的读书感触。 4全班沟通，推选“故事大王”“儿歌大王”等，并颁发荣誉卡。 四、借助插图，拓宽阅读渠道 1课件展示第三幅插图，说一说图上的小伴侣在哪儿。注重观看她正在翻阅哪种课外书。 2指名朗读或老师范读小女孩的话：“周末

5、，我在书店看到了无数好看的图画书。” 3小组沟通：课余时光能够去哪里？能够读些什么书？ 4小结：周末能够去书店、图书馆，能够买买书、借阅图书等。我们能够一边阅读，一边感触书店、图书馆的文化氛围以及书的无穷魅力。 五、借助插图，激活学习拼音 1课件展示第四幅插图，引领同学观看：图上的小伴侣在哪儿？他们在干什么？ 2研究沟通：在没有爸爸妈妈协助的状况下是怎样举行阅读的？碰到过什么困难？ 3课件展示：“学了拼音，我就能够认更多的字，读更多的书了。”老师领读，同学齐声诵读后，说明：这句话告知我们能够借助拼音阅读更多的课外书籍。 4小结：我们刚刚成为一班级的学校生，我们要学好拼音，这样就能够选择一些拼音读物来阅读，碰到不熟悉的字能够先读读拼音，再继续阅读。除此以外，我们还能够一边观看图画一边阅读，碰到不懂的地方，能够到图画中找找答案。 六、拓展延长，长效