初中电学变化电路的解题思路

1、初中电学变化电路的解题思路甘肃省永昌县红山窑中学 茹武年 737209初中物理电学部分，知识的综合性强，在生活实践经验和物理实验的基础上，学生不仅要学会电学基本知识，还必须要综合运用电学知识解决简单的实际问题。这一部分知识比较复杂，包括串并联电路的基本特征、欧姆定律、电功电功率的基本公式和导出公式，综合起来解决问题是比较复杂的，而学生在解决电学问题时遇到的瓶颈问题就是动态变化电路，动态变化电路主要包括由开关通断引起的变化电路和滑动变阻器滑片移动引起的变化电路。我认为，解决动态变化电路的一般思路应该包括以下三个步骤：1.画出等效电路图。实质上就是排除干扰简化电路，我们画等效电路的一般方法是：断开

2、的部分不画；被短路的部分不画。也可以用擦除的方法，把断开的部分和被短路的部分擦掉，然后识别清楚剩下的电路中电阻的连接方式和开关的作用，整理成规范的电路图即可。画等效电路时遇到电表，我们应该把电表理想化处理，把电压表看做是断开的开关，把电流表看做是连通的导线。2.在等效电路图上标出已知量。画图的目的就是为了把抽象的描述形象地展现出来，为了能较快地分析问题，便捷的把握物理量之间的关系，准确地采集某一状态下各物理量的对应数据，有效防止在公式里错代数据现象，我们在画出等效电路图后，在各电阻旁边标上对应的有关物理量数据，在电压表和电流表旁边也标出对应的数据，并明确它们测量的对象。这样一来我们就很容易从图

3、上求出一些也许有用的物理量来，为下面系统地解决问题带来便利。3.综合运用电路特征和欧姆定律、电功电功率公式解决问题。要教给学生一般的解决问题的方法，一般是从题目所问的问题出发通过一个简单的逆向推理的思维过程，让学生明白要求出题目所问的问题，需要我们解决哪些问题，然后再求所求问题。对于动态变化电路，我们还要善于运用比较的方法，通过电路不同状态的比较，通过前后过程的比较，抓住不变量，整体分析，逐层解题。一、由开关的通、断造成电路变化的问题当开关处在不同状态时，接入电路中的用电器之间的连接方式一般要发生变化，因此首先要在原电路的基础上，根据电流流过的路径，运用“擦除法”，画出各种情况下的等效电路，在

4、去掉电压表时，要分析电压表测的是哪部分电路两端的电压。例题1：如图1所示电路中，电源电压保持4伏不变，灯L1的电阻为4欧，灯L2、L3的电阻均为16欧。 求：（1）.开关S1、S2都断开时，电流表和电压表的示数。（2）.开关S1、S2都接通时，整个电路消耗的电功率。分析：在题中当开关处于闭合或断开的两种情况下电路结构发生了变化，我们画出对应状态的等效电路图如图2（图中虚线部分是要去掉的部分）解：(1)当S1、S2都断开时，灯 、串联。电流表读数 , 电压表所测的是灯两端的电压，读数为 U1 =IR1=0.2A4=0.8V (2)当S1、S2都接通时，灯L2、并联。 电路总电阻 电路总功率 二、

5、滑动变阻器滑片移动引起电路变化的问题 滑动变阻器连入电路中的有效电阻发生变化，或是引起电路结构的变化，或是引起电路中电压、电流、电功率的变化。 例题2：如图3所示电路中，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，电流表和电压表的示数变化情况是（ ） A、电流表和电压表的示数都变大； B、电流表和电压表的示数都变小； C、电流表示数变小，电压表示数变大； D、电流表示数变大，电压表示数变小。 U=12V图4分析：有关滑动变阻器的此类问题，解题关键是： （1）.弄清滑动变阻器电阻的变化趋势，滑片向哪边滑动时电阻是变大还是变小？（2）.弄清其他各物理量是否变化，一般来说，电源的电压、定值电阻的阻值是不变的，其它的物理量都是变化的；（3）.弄清电表所测量的对象；（4）.运用流程图整理分析思路。滑片向右移动时 ，所以电流表和电压表示数都变小。 例题3：如图4所示电路，R1=24,R2的最大阻值是36，电源电压为12V不变，求：滑动变阻器的滑片在a、b两点间移动的过程中，电流表和电压表示数的变化范围。 分析：解决此类问题的关键是由极端确定极值，即将滑片P分别移到a、b两端时，求出电流表和电压表示数 。当滑片P位于a端时，等效电路如图5所示， 图5电流表示数 电压表示数U1=U=12V 当滑片P位于b端时，等效电路如图6所示 电阻R1与R2串