2022年人教版小学音乐一下《咏鹅》教学设计之一

1、咏鹅教学设计 执教：刘娅丽 教学理念：音乐课程标准中讲： “ 爱好是学习音乐的基本动力,是同学与音乐保持亲密联系、享受音乐、 用音乐美化人生的前提”；在整个教学设计中, 我以同学为主体、 以爱好为核心, 创设情境,让同学从体验、发觉、制造、表演等来感受音乐美和享受音乐的 乐趣；提倡同学自主参与, 沟通合作, 探究发觉等多种学习方式；引导同学积极主动地挑选自己宠爱的方式进行演唱与表演,重视 同学个性的张扬及相互间的合作,加深对咏鹅的熟悉,培育 同学宠爱大自然的情感,感受音乐与其他姐妹艺术的结合；教材分析：咏鹅是一首C 大调、二拍子歌曲 , 它借助其它姊妹艺术融入画、 音乐为一体, 歌词选自学校一

2、年级上册语文教材古诗内 容,歌曲节奏简洁,旋律美丽,简洁上口；学情分析：学校一年级的同学主要以形象思维为主,奇怪,好动,仿照力强是他们的主要特点；同学在学唱歌曲中, 明白音乐与其他姐妹艺术的结合, 加深同学对古诗词的懂得,体验音乐与古诗融合 后的魅力；教学目标：1、情感目标：能够和大家一起整齐地、有感情地演唱歌曲咏鹅；2、技能目标：能积极参与创编等音乐实践活动,用自己喜 爱的形式创作表现古诗意境；3、认知目标：拥有自信,健康成长；宠爱并自觉学习音乐；从小树立爱护环境,宠爱大自然的良好品质；教学重点：会唱歌曲咏鹅并能用简洁的肢体语言表现鹅在水 中闲适闲适的形象；教学难点：即兴制造教学教具：歌曲咏

3、鹅（红纸做成）；教学时间：一课时 教学过程：一、课前预备CAI 课件、扇子（绸扇） 、钢琴、鹅冠听音乐进行各种小动物的律动 设计理念：通过轻盈、活泼的音乐和简洁好玩的动作,一 开头就把同学带入了浓浓的音乐气氛中,激发了同学的学习兴 趣； 二、猜谜激趣、设疑导入 出示谜语：头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红 靴子,唱着歌儿伸脖子； （谜底：鹅）三、配乐朗诵、懂得诗意 1、观赏咏鹅彩画,版书课题；2、集体配乐朗诵唐代诗人骆宾王的咏鹅（设计理念：依据新课标的特点,借姐妹艺术（诗歌）与音乐的结合, 增强同学对古诗的懂得和体验, 通过伴奏音乐给同学以示意,也使同学对唱曲的旋律有一个初步的印象；）

4、四、视听结合、自主学习 1、播放范唱,感受歌曲 2、复听范唱,同学自编动作 3、集体学唱歌曲咏鹅4、随老师钢琴伴奏演唱 5、分组演唱歌曲 6、歌曲的感情处理 五、启发聪明、发散思维 师：同学们刚才已经学会了这首美丽的歌曲,宠爱漂亮的白 鹅吗？那你们想用什么方式来表现这首歌曲呢？1、生自编动作：指名同学依据歌曲内容、节奏自编动作,并让其余的同学仿照编得较好的动作：2、美化同学动作：启示同学挑选合适的道具表演（如：将“ 鹅冠” 套在手上,仿照鹅头摇摆；围成“ 池塘” 的外形,舞动 扇子来表现“ 水波浪”；）3、争论：仍可用什么方法表达对这首诗或歌曲的宠爱？4、依据同学提议分组展现；演唱组：有感情的演唱歌曲；朗诵组：朗诵咏鹅的诗歌,并配上音乐加上动作表演；舞蹈组：依据歌曲咏鹅创编舞蹈动作表演；绘画组：依据咏鹅这首诗歌的意境,随音乐在预备好的画纸上贴上景物（白鹅、荷花、莲叶 ）5、师生合作：师扮“ 鹅司令”,生扮“ 鹅宝宝”；（设计理念： 如何让同学更深层次的懂得歌曲,仅仅学会歌曲是不够的, 老师仍应深挖教材中包蕴的更深层的东西；在这一环节让同学依据自己的爱好进行分组争论,依据不同的艺术表现方式来创作表现咏鹅的意境,通过老师的确定、勉励性的语 言以及生生合作、师生合作,同学能体会到创作的乐趣,体会到 骄傲感、成就感,既发挥了同