2022年人教版第六册第课荷花第二课时教案设计

1、人教版第六册第3 课荷花其次课时教案设计执教：渔溪中心学校 陈章绣指导：渔溪中心学校 黄光明 .武朝元【教案目标】（一）学问与才能目标：1.熟悉生字新词 ,懂得由生字组成地新词,正确读写 .2.有感情地朗读课文 ,背诵自己喜爱地部分 ,积存美丽语言 .3. 懂得课文内容 ,感受荷花地漂亮 .4.学习作者观看事物绽开想象地描写事物地方法 . （二）过程与方法：通过朗读与想象 ,感受荷花地漂亮和语言文字地美丽 .学习描写事物地方法 . （三）情感 .态度.价值观：感受美地事物 ,受到美地熏陶 ,培育同学地爱美乐趣和喜爱大自然地感情 . 【教案重难点】明白课文内容 ,懂得“ 一幅活地画” 指地是什么

2、？懂得描写荷花美地词句及“ 我” 看着荷花绽开地精妙想象 . 【教案时数】 两学时【教案具预备】 课件第一课时1.谈话导入；同学们 ,你们见过荷花吗？师生共同介绍荷花 . 2.初读课文 ,整体感悟 . 3.教案生字新词 ,把握.记生字 . 4.指名分段朗读课文 ,概括每个自然段意思 . 其次课时一.创设情境 ,直观感知 . 1.师：同学们 ,荷花始终以来都是文人墨客歌颂和赞扬地对象 .自古以来赞扬荷花地文章数不胜数 .由于它污泥而不染 ,濯清莲而不妖 ,它是是那么无瑕 .漂亮 .今日我们一起来连续学习叶圣陶爷爷写地荷花一课.大家想不想到荷花池边去亲眼看一看荷花.认真观看,等下告知陈老师你看到了

3、什么样地荷花？ 2.师播放课件视频 ,同学观看 . 3.同学汇报观看后地感受 . 二.品读语句 ,感受“ 赏花美” 1.师：同学们 ,你们口中地荷花是多么漂亮.那么叶圣陶爷爷是怎么形容这一池地荷花地呢？请大家自由读课文二 .三两段 ,看看作者用什么来形容这一池荷花地 . 2.同学汇报 ,师出示“ 假如把眼前地一池荷花看作一大幅活地画 ,那画家地本事可真了不起 .” 引导质疑：同学们 ,读了这一段话 ,你们有什么疑问吗？把握质疑重点：为什么作者会把这一池地荷花看作一大幅活地画？3.师导学：是啊 ,作者为什么说这一池荷花是一大幅活地画？它肯定有它地活力所在 .现在陈老师请同学们自己品读其次自然段,

4、想一想你从这一段地哪些句子中能够体会到这是一幅活地画 .把你喜爱地句子多读几遍 ,好好体会体会 . 4.同学悟读 ,体会 . 5.同学小组争论沟通 . 6.全班沟通 . A.“ 荷花已经开了不少了.” 抓住“ 不少” 体会荷花开得数量许多.（荷花已经开了 ,开得那么喧闹 ,那么兴盛 .） B.“ 荷叶挨挨挤挤地 ,像一个个碧绿地大圆盘 .”1） .抓住“ 挨挨挤挤地” 体会荷叶很多,很亲热 ,一片挨着一片 .可以组织同学同桌表演“ 挨挨挤挤” 地样子 .2）.抓住打比方手法,体会荷叶地势状和大地特点 C.“ 有地才绽开两三片花瓣.（荷花挨挨挤挤地 ,多么亲热呀 ,就像是一群顽皮地孩子）.有地花

5、瓣全绽开了 ,露出嫩黄色地小莲蓬 .有地仍是花骨朵儿,看起来饱胀得立刻要破裂似地 .” 1）.师：同学们 ,作者观看得特别认真 ,细致,描写得也很美,请大家再认真读这几句话 ,想想你喜爱它们吗 ,为什么？ 2）.同学体会读 .谈体会 .重点抓住三种外形地不同；结合上课时看地录像谈体会.“ 露” 字体会小莲蓬地可爱.“ 饱胀” 体会花骨朵儿即将开放地漂亮 花各有各地特点 .）.3）.体会读 .指名读 ,有挑选地读 ,全班齐读 .（一池地荷 D.“ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 .” 重点体会“ 冒” 字地奇妙之处 .1）.师：同学们,“ 冒” 用得好 ,好在哪呢？美地词要专心去琢磨才能体会其精妙

6、之处 .请大家自由读这一句话 ,想想 ,假如我们要把“ 冒” 字换掉 ,你们觉得可以换成哪些字？2）.师：那为什么作者不用这些字呢 ,是他没想到吗 .学习文章除了要在句子中学习 ,仍要把文章联系起来学习.请大家读一读整段话 ,好好体会 ,白荷花从这些挨挨挤挤地荷叶中怎样地长出来 ,才可以叫做“ 冒出来 .” 3）.同学汇报 ,体会白荷花长出来时地迫不及待 .勃勃生气等 .对于一些学生好地回答 ,让他们把词语带入中读一读.“ 白荷花在这些大圆盘之间地冒出来” （课件出示引导读）4）.师：是啊 ,同学们 ,作者不用 “ 长”.不用 “伸”.不用 “钻”,就用了“冒”这个字眼 .为什么？由于 ,“冒

7、”让我们嚼出了荷花地急迫 .荷花地兴奋 .荷花地争先恐后 .荷花地迫不及待 .荷花地心花怒放 .想不想看一看这样冒出来地荷花？师播放“白荷花冒出来地图片 ”启示想象：同学们 ,这些白荷花这样急迫地.兴奋地冒出来 ,他们想干什么呀？它们想说些什么 ,做些什么呢？ 5）.同学想象说话 .（师小结：多么可爱地荷花呀 ,多么富有活力地荷花 ,让人止不住想多看看它们 丽可爱地荷花呢 .一起来读一读 .） 7.指导有感情朗读其次自然段 . ,止不住想夸一夸它 .你们想不想赞扬赞扬这些美 8.师：这些荷花地姿态真是太美了！这么多地白荷花 ,一朵有一朵地姿态 .其实 ,荷花地姿态仍不止这些！（出示荷花图 ,）

8、你喜爱哪一种？把它地美说也来 .你能说说他们是怎样地姿态？或者想象一下他们似乎在做什么？可以仿照其次段中作者地写法 . 引读；同学们地想象力可真丰富！是啊 ,看看这一朵 ,（很美）；看看那一朵 ,（也很美） .难怪作者会说 ,假如把这一池地荷花师：同学们 ,这位了不得地画家究竟是谁呀？师小结：地确 ,不用纸 ,不用笔 ,就给我们描画出这么漂亮地画卷 ,就给我们带来如此美地享受 ,真是一位了不得地画家 ,让我们好好地把这一段读一读 ,夸一夸这位了不得地画家 .齐读第三自然段 . 三.启示想像 ,感受“ 想花舞”. 1.师：多美地荷花啊 ,我们不禁沉醉了 .同学们 ,你们想变成一朵怎样地荷花呢？请

9、大家自由读第四自然段 ,抓住你喜爱地语句反复地读,看谁读得美 .边读仍要边想像：这时 ,你会看到什么 ,听到什么 ,想到什么？ 2.同学读书 ,体会 . 3.汇报朗读 .师采访： 1）.翩翩起舞地荷花们 ,你们地心情怎样？ 2）.停止舞蹈地荷花们 , 你们听到什么 ,看到什么 ,想到什么呢！ 3）.蜻蜓飞过来告知飞行中有什么欢乐呀？小鱼告知你昨夜做了什么好梦了？4）.除了小鱼和蜻蜓 ,仍有谁会过来告知你什么呢？（真是欢乐地荷花 ,看大家多喜爱你呀 ,大家都想把欢乐与你共享呢 .） 4.师：同学们 ,我们明明是在看荷花 ,他怎么会遗忘自己是在看荷花呢？ 7.师：是啊 ,这一池地荷花多像一幅活地画

10、 再美美地读一读这一段话 . 四.总结 ,布置作业：,多么漂亮 ,多么引人入胜 ,令人沉醉啊 .请大家师：同学们 ,今日我们在叶圣陶爷爷地地带领下 ,一起观赏了一池漂亮 .朝气蓬勃地荷花 .作者把荷花写得多美啊 ,请大家也回家观赏一下自己喜爱地花 ,学着作者认真观看 ,绽开想象,写一写你喜爱地花 . 乘法安排律教案设计执教：渔溪中心学校 凌 云指导：渔溪中心学校 翁道诚【教案目标】1. 经受发觉归纳乘法安排律地过程, 懂得和把握乘法安排律 , 并能正确地进行表述 . 2. 通过探究体验从特别到一般 , 再由一般到特别这种熟悉事物地方法 . 【教案重点】 探究发觉规律 , 懂得乘法安排律 . 【

11、教案难点】 乘法安排律地归纳 . 【教案具预备】 课件 , 作业纸【教案过程】一. 竞赛激趣 . 引入新课1. 男女生运算竞赛（男生完成题女生完成题）20 8+105 820+105 8 40+4 25 40 25+4 25 =” 连接 . 2. 第一轮竞赛汇报运算结果 , 每组算式用“说说这两个算式有什么特点？3. 其次轮竞赛宣布竞赛结果 , 提问：“ 你们有什么想说地吗？”二. 引导探究 , 发觉规律 1. 课件出示例题 , 指名读题 . （1）师：“ 你获得哪些数学信息？要求地问题是什么？”（2）让同学在练习本上用不同地方法来解答 . （3）依据同学地汇报出示两种算式 . （ 4）师：比

12、较两个算式 , 你们有什么发觉吗？找出它们地相同点和不同点 . 是否具有这样特点地 2 个算式结果都相等呢？（5）师：你们能举个例子进行验证吗？同学举例后进行运算 , 验证自己地发觉 . （6）同学汇报自己所举地例子 , 观看板书 . （ 7）师：左边地算式都有什么特点 , 右边地算式呢？从同学们举地大量地例子中 ,可以确定你们地发觉是正确地. 你们发觉地这个规律 , 叫做乘法安排律 . （板书课题）（8）师：“ 那么什么叫乘法安排律呢？小组内相互沟通 . ”小组代表发言 . 2. 课件出示乘法安排律 , 同学齐读 , 找出关键字词 , 加深懂得 . 3. 师: 你能用更简洁地方式来表示乘法安

13、排律吗 示字母表示法 .a b） c=a cb c.同学写在本子上 , 指名汇报 . 课件出师：假如老师是这样表示地a b c）= 你们会填吗 . 三. 拓展练习 1. 在横线上填上适当地数 . （1）（ 12+40） 3_ 3_ 3 （2）15 （ 408） 15 _ 15 _（3）78 2022 20（_） 20 2. 连线 3 17+5 17 （2244） 30 （184） 6 18 6+4 6 22 30+44 30 60 20+60 30 60 （ 2030）（35） 17 3. 判定：2 （ 65） 2 65 （）（25+7） 425 4 7 4 （）35 93535 （ 91）（

14、）66 （53+2）=66 5+66 3+66 2 （）四. 本课总结 1. 师：“ 说说你这节课有什么收成？”2. 出示上课时地竞赛题 , 问：“ 这两组算式运用了什么学问呢？”说明：依据数字地特点可以敏捷地运用乘法安排律 续争论 . , 能更简便一些 . 我们在下节课继乘法安排律教案设想执教：渔溪中心学校 凌 云指导：渔溪中心学校 翁道诚“ 乘法安排律” 是乘法运算定律教案中地一个难点, 通过这一内容地学习可以为学生以后地速算打下良好地基础, 依据新地教案理念 , 同学地认知基础与年龄特点, 在设计本课时主要突出以下几点：1. 竞赛激趣 , 初步感知乘法安排律 . 一上课就组织男女生进行两

15、轮运算竞赛 , 既能很好地调动同学学习地爱好和积极性 ,又能让同学初步感知这两组算式地特点 , 为下面乘法安排律地探讨奠定基础 . 2. 在留意规律探讨地同时 , 让同学初步感知速算 . 数学课程标准对运算数学有明确地要求, 即淡化笔算 , 重视口算 , 加强速算 . 乘法安排律是同学连续学习速算地重要基础 , 在教材中占有重要位置 , 但乘法安排律地归纳仍 是一个难点 , 针对这一难点 , 本课我力求把培育同学地简算意识 , 进展同学地概括才能融 入教案 , 把重点放在探究 , 表述和懂得乘法安排律上 . 让同学初步感受到：依据数字特点 ,敏捷运用乘法安排律能使运算更简便 . 3. 以观看

16、. 分析 . 比较 . 探究为主线 , 勉励同学自主发觉并归纳规律 . 同学是课堂教案中地主体, 将更多地时间 , 空间留给同学 , 是调动和发挥同学主体意识地重要途径之一 , 引导同学有步骤地观看 . 分析. 比较 , 就让同学主动参加到探究和沟通 地教案活动中来 . 在探究地过程中 , 老师敬重每一个同学地个性特点 , 答应不同地同学尽可能地从不同角度熟悉问题 , 采纳不同地方式表达自己地想法 , 用不同地学问与方法解决 问题. 4. 重视同学间地评判 , 渗透推测到验证地数学思想 . , 在教案过程中适时引导同学加以评判 , 加强反思 . 当同学初步感知两个算式地特点后 引发同学摸索：是

17、否具有这样特点地两个算式结果肯定会相等？进而勉励同学自己举例并运算 , 验证自己地发觉 , 从而得出规律 . 5. 留意同学地合作沟通 数学课程标准指出：老师要让同学在详细地操作活动中进行独立地摸索 , 勉励同学发表自己地看法 , 并与同伴沟通 . 同学在独立思索地基础上, 老师再组织引导同学争论交流, 并逐步归纳出乘法安排律. 通过课堂争论让同学学会交往, 学会合作 , 学会表述自己地见解, 学会倾听他人地看法 , 学会评论他人地观点 , 从而丰富同学地熟悉 , 同时要勉励同学畅所欲言 , 大胆表达自己地观点和见解 , 让同学自己挑选喜爱地方法来分析 . 解决问题 , 使同学在学习中最大限度

18、地发挥他们地自主性和潜在地制造力 . 美术石头说话教案执教：虞阳学校 陈新英指导：渔溪中心学校综合科【教案目地】1. 通过石头地独立成型或组合造型 造美地才能；. 彩绘, 启示同学丰富地联想 , 训练同学发觉美 . 创2. 提高同学地观看 . 想象与表现才能 , 利用石头地势状 . 特点, 大胆拼摆 , 想象添画 . 3. 培育同学喜爱自然 . 爱护自然 . 美化生活地意识 , 提高学习地爱好 . 【教案重点】利用石头间地平面拼摆或立体组合进行想象组合造型 . 【教案难点】利用石头地势状 . 特点来合抱负象 , 把握彩绘地基本着色技巧 . 【教案预备】教具：课件 学具：水粉颜料 . 石子 .A

19、B 胶. 毛笔 . 调色盘 . 小桶【教案过程】一. 观赏感受 1. 请大家观赏两幅图片 , 课件出示仙桃石 . 猴子观海2. 揭示课题：石头说话二. 联想造型 课件出示：一块石头 , 让同学观看想象 . 1.2. 请同学们观看自己面前地石头并想象 . 小结：可以依据石头本身地颜色. 外形加以想象 , 形成各种造型 . 3. 课件出示“ 一只鞋”, 让同学熟悉并明白单块石头作品地制作方法. 4.课件出示：单块石头作品与多块石头作品, 并通过比较明白多块石头地平面组合造型和立体造型 . 5. 老师讲解组合地制作方法（课件出示）（1） 随便组合（2）从各个角度进行想象 , 确定造型后用 AB胶粘牢

20、石头（3） 添画, 装饰完成 6. 制作步骤 . 同学争论并回答 . A. B. 老师小结并板书 第一步 : 构思 其次步 : 添画 第三步 : 装饰 7.作品观赏 . . 课件展现 , 组织同学观赏不同材料和方法创作地石头作品三. 动手制作 1 作业要求：挑选合适地石头 , 依据石头地特点进行添画或拼摆成一个好玩地势象 . 2 以小组为单位 , 请同学们依据石头地特点 , 利用身边地材料和工具 , 进行石头造 型设计制作 . 四. 作业展评 . 1. 在这些作品中 , 你最喜爱哪一件？你能说说理由吗？ 2.老师启示：你做地作品是什么？你能帮他说句心里地话吗？. 只要我们关注生活 ,3. 师小

21、结：其实 , “ 世界不是缺少美 , 而是缺少发觉” （罗丹）认真留心身边地事物 , 信任从自然界中就能不断地发觉美 五. 拓展学问, 甚至制造美 . 老师课件出示：通过今日地学习 , 同学们也可以收集一些树枝 . 铁丝. 小块地石头 , 装饰身边地事物 , 如做项链地坠子 . 发夹地装饰造型等等期望大家回去也去尝试制作 . 石头说话教案设计执教：虞阳学校 陈新英指导：渔溪中心学校综合科依据省级课题“ 现代农村远程训练工程争论”地试验要求 ,在美术课石头说话教案中 ,我运用了现代农远训练争论“ 模式二” 地教案尝试 ,充分发挥教案课件资源 ,采纳情境教案法 ,通过小组合作尝试 ,师生 .生生相

22、互评判 ,让同学在宽松地课堂氛围中纵情地发挥想象,努力培育同学地“ 三维” 目标 . 本课内容选自九年制义务训练课程标准教科书地学校美术教材第十册第八课地石头说话 .这堂课是“ 手工制作”.主要是通过老师地启示 ,引导同学观赏一些石头地造型作品 ,让同学明白单块石头独立成型地制作方法与组合造型地比较 ,勉励同学动手制件出各种事物等作品地造型 ,让他们感受到其中地乐趣 . 众所周知 ,“ 爱好是最好地老师” 同学只有在感爱好而且全身放松地时候 ,才会纵情地发挥想象力 ,才会体会到制造带来地胜利感觉 .为此,我设计了一个情境：出示两幅图片 ,并强调大自然里有一种很不起眼地东西,路旁.河边 .山上随

23、处可见 .但是 ,假如你留心过 ,你会发觉 ,这些东西里藏着许多隐秘.例如我国著名中外地黄山风景区在位于安徽省南部,景色秀丽奇妙 ,特别那千奇百怪地石头 ,像猴子观海 .仙桃石 ,并分别出示图片课 件,提出问题：这块石头它像什么？它们似乎在说什么呢？吸引同学地留意力 ,激发同学 爱好,带着问题认真地观看图片 .通过观看 ,找出图片中石头地开关 ,使同学对不起眼地石头 另眼相看 .在此基础上 ,我提出目标 ,这节课我们就是一起来学习“ 石头说话”. “ 石头说话” 是培育同学对于自然地想象才能.发觉才能 ,即如何在保留石头作品原样地基础上进行添画 ,制造出一种全新地作品 .所以 ,上好这堂课地关

24、键是先要启示同学想象,想象地前提是发觉 .在课堂中 ,老师结合了黄山奇石 ,给同学看其中两张石头地照片 ,让他们说说像什么 ,然后公布石头地其名 .由于介绍地石头具有明显地特性 ,同学进行想象没有多大地困难 .初尝想象乐趣地同学这时肯定会对着自己地石头进行联想 ,课地进行也就顺理成章了 . 美术地学习是个性化地学习,最忌讳同学作业只有一种模式,一种风格 .解决好想象地问题后 ,就要解决好如何绘画地问题.在课堂中 ,通过教案课件我主要挑选了观赏教案法和引导发觉教案模式 ,展现单块石头画与多块石头组合造型地熟悉和制作步骤 ,让同学自主发觉 ,引领同学从美术地角度去摸索创作 ,从添画 .涂色技巧等方面进行深化地摸索 . 为了使这节课达到预期地成效,我第一出示一块外形