高考理科女生谈如何训练数学拿高分

1、7/7高考理科女生谈如何训练数学拿高分1、数学的特点数学的重要性不需要我多说了吧 ,作为理科生 ,得数学这得天下。在理科班 ,有一条公认的定律 ,你数学的名次大概是多少 ,总分的名次就是在那上下徘徊 ,不要问我为什么 ,我也不知道 ,但就是次次都这样！数学差了 ,理综好点也没用！拉不开分！我的数学道路是十分艰难的 ,高一的时候 ,老师很好很温柔 ,我能听进课 ,成绩也就很不错 ,平时小测100大概可以80上下我们是省重点高中重点班 ,老师出的题目很难。但高二一换老师 ,我就没听过课 ,成绩直线下降 ,从高二到高三第三次月考 ,150根本没上过三位数。尤其是到了高三 ,题目难度加大 ,更是搞得我

2、经常大题只会前2题。而数学要提高 ,我觉得最关键的不是做得多 ,而是要学会挑题目做！完了总结经验非常重要！我周围很多女生 ,效率很高 ,做很多题。厚厚的专题训练册 ,一题不会 ,看答案 ,抄答案 ,然后做下一题。我可以告诉你们 ,这样做绝对是事倍功半！2、如何提高和练习提升数学的第一步 ,其实任何科目都是这样 ,就是将这一科细化 ,找出自己的薄弱点。当然现在只有100多天 ,不可能面面俱到。但我们要知道 ,高中数学教科书那么多 ,加上习题册就更是恐怖 ,可高考数学卷只有21题 ,怎么可能面面俱到？！我们在剩下的时间所要练的 ,就是在高考必考点中 ,找出自己不过关的 ,各个击破！我们把高考卷子分

3、解开来看 ,选择题 ,填空题 ,解答题 ,就这三种类型。选择题题目不太好确定类型 ,每一套试卷选择题都会有不同的考点 ,填空题亦如此 ,不够典型。在次我先讲解答题 ,也就是大题。以广东卷为例 ,很固定的五大类型六大题 ,三角函数 ,概率统计 ,立体几何 ,解析几何 ,函数导数结合压轴题 ,还有一题不确定 ,理科是函数题 ,文科是应用题。我们先来分析考点：把大题局部分解成这几大类就好办了 ,一般来说 ,概率统计 ,三角函数 ,立体几何这三题难度是比拟低的 ,如果你要120分 ,这三题必须保证全部拿到分。如果你在这三个当中有弱点的话 ,就要进行专项训练。那么如何进行专项训练呢？我刚刚说过了 ,绝对

4、不是捧着厚厚的专题训练册 ,一题不会 ,看答案 ,抄答案 ,然后做下一题。我们要挑题做 ,挑的就是高考会考的题型！我在高三下学期 ,所有的专题训练册都扔到一边了。我买的是本省的历年高考题这个是为了感受题型变化的惯性 ,以及本省各个地方的模拟题和考试题 ,这两种做完了 ,也可以做所谓的专家预测题。注意了 ,有两个 ,本省题型不一样做了也白做以及套题！当然 ,套题买回来了 ,绝对不是要一套套的做 ,这是5月中旬之后再做的事 ,不要提前定时做整的套题 ,这种作法只是为了让你习惯考试的气氛和思维 ,20天足以。之所以要买套题 ,是因为里面都是高考的题型 ,而这种题目才是我们需要做的。专题练习册里面 ,

5、很多题型都是高考不会考的。比方函数专题 ,里面的大题就是只涉及到函数知识 ,这种题目不一定简单 ,但一定不会考！只会浪费你的时间！但各个击破还是我们正在做的事情 ,比方我发现自己立体几何不过关。那么我就要把所有套题里立体几何的大题找出来 ,专门用几天把它做完。做的时候 ,注意相同类型和解法的题目不要重复做。举个例子 ,之前我那种异形棱柱题很差 ,就是那些全部由平行四边形组成的 ,很难建坐标系的那些棱柱。所以我在立体几何专项训练的时候 ,正方体的 ,正棱锥那些容易建坐标系的题目我统统不做。只做自己薄弱的。立体几何我只做了三天 ,保证大概会考的类型我都做过并且掌握方法 ,以后都没有难倒我的立体几何

6、题。这就是最有效果的专项训练法。用高考的题型来做专项训练3、解答题训练在这之前我必须先给你们灌输一个观念。高考 ,就是拿分 ,不管你会不会 ,拿到分 ,就是本领。会的题目一定要拿总分值 ,不会的题目 ,就要蒙分 ,抢分。明白我的意思了吧？解答题的前三题 ,数学想要上120的同学 ,这三题一定要几乎拿总分值。而后面三题 ,也许就不是我们所能控制得了。但是 ,想上130的同学 ,在这三题里 ,也要保证能拿到25分。这三题一般是解析几何 ,以及函数导数综合应用。先讲解析几何 ,这个题型是我最头疼的。计算量大 ,运算复杂 ,有的题目非常难想到方法。在这里我就以此为例 ,教你们如何应对自己无法克服的弱项

7、。当时我为自己定下的目标 ,数学就是130 ,我数学根底不好 ,再往高我可能就很难做到了。这个目标实际 ,但离当时的90几也有距离。我把130拆分开来 ,综合自己的能力 ,得到下面的方案：选择+填空总分值不能错；前三道大题不能扣分；而压轴题我大概只能拿到6分 ,也就是扣8分；倒数第二题能做两问 ,扣4分。而算到解析几何 ,一般是两问 ,就算我不做第二问 ,也不会影响130。为什么要这么大方放弃解析几何第二问的7分呢？我前面说过了 ,这是应对不可克服障碍的方法。当时我没少练过解析几何 ,但是练得再多 ,我发现到了考试的时候 ,我还是没有方法在15分钟内做完整道题。而解析几何第一问一般简单 ,3分

8、钟就可以做完 ,但第二问浪费了我太多时间 ,还不一定做对。所以我以后联系解析几何的时候 ,全部不练第二问。考试时 ,假设是第二问不是简单的吐血 ,我都不会去做它 ,免得浪费时间。这就是我的另一个方法 ,确定不可克服的弱点 ,放弃它。我说的放弃 ,是绝对要有针对性的放弃。比方我的目标是130 ,我就可以在保证其他题目会的情况下 ,固定的放弃2小题 ,平时就不练习确定放弃的题型了。这样做是为了提高时间和提分的比率。毕竟时间有限 ,要把时间放在提升快的局部。下面讲讲重头戏函数、数列、导数的综合应用。这一局部题目往往是难度比拟大的 ,但我不主张大家放弃它。它的特点就是难想 ,但是一旦想到 ,解题就比拟

9、快。而“想 ,却是我们平时可以训练的。比方一题以数列为主的综合应用题 ,做多了题目的同学应该都知道 ,往往第一问就是求通项公式 ,这是数列题中最典型的一种题型 ,也是高考热点。就算是压轴题 ,第一问一定都不难。而这种通向公式的求法 ,高考中会考的方法只有几种。至于哪几种方法 ,我告诉了你们 ,你们也不会用。只有自己找出来的规律 ,才能在解题中运用自如。那么如何去自己寻找解题方法呢？我就可以在这两天 ,把手上所有套题中涉及求通向公式的题目全部找出来。只做那一问 ,其他不做。也许第一题你不会 ,好 ,看答案。之后绝对不是把答案抄上去就可以 ,而是要一步步的看 ,去理解。第一步做了什么 ,为什么要这

10、样做 ,第二步又做了什么 ,为什么这样做.直到整个过程都明白了 ,再把答案盖上 ,自己再做一次。自己都能做出来了 ,那么你就已经理解这一题了。但是不够 ,最后你要做的是总结 ,不依赖这道题 ,用文字把你整个解题的思维写下来 ,比方第一步干什么 ,第二步干什么。比方当时我总结的一条：在题目出现一个双数列项关系等式的时候 ,求通向公式的方法就是1、求出一个较明显通向公式一般是等差或者等比数列 ,2、把第一个求出来的数列项合并到一边 ,3、把1中的通向公式带入等式 ,求得第二条通向公式。当然我这个只是一个例如 ,不一定对 ,但是要你们能够把经典题型总结成这种文字的普遍规律。下一次再遇到这种题型 ,把

11、规律往里面套 ,就可以了。这种总结方法不仅适用于数学 ,而且在化学大题更广泛的适用 ,在讲到化学的时候我也会再次提到它。有不少同学问 ,什么时候该作总结。这这里就做出答复了 ,当你发现一种新的题型的时候。当然很多同学会觉得这样做题非常浪费时间。没错 ,当时我试过一题做了一整个晚修。而我之所以让你们做套题 ,就是要你们有对高考题型的敏感度 ,知道哪种题型有可能考 ,哪种不会考。这种总结方法 ,一定要有针对性 ,就是要用在高考常考的题型上。尤其是三角函数 ,概率问题 ,立体几何 ,解析几何中的求解析式 ,数列问题中求通向公式以及求和 ,这几种高考次次必考又搞不出新意的题型 ,屡试不爽。但是你要说那

12、些综合性强 ,难度大 ,又没见过重样的压轴题最后一问。我告诉你 ,我也没方法 ,这种题目我平时也不会练。花一晚上时间搞懂一个难题 ,好有成就感啊 ,但是有什么用呢 ,你又撞不上原题。4、细化目标分数重点我刚在提到了一个细化目标分数的方法 ,现在我来详细说一下这个贯穿了我高三的方法。考试成绩出来 ,很多同学都是关注排名 ,来确认自己的进退。由于持这种观点的人太多 ,我就不反驳了 ,但是我觉得 ,名次其实不是自己能直接控制的东西 ,决定名次的因素太多了。所以太过关注名次就会导致会产生没有方法控制自己成绩的无力感。原谅我的破描述能力吧但是 ,分数却是我们可以直接控制的！每一分的得失 ,都是完全取决于

13、自己！分数才是我们能够掌控的！所以 ,我们应该关注自己的分数的进退。高三的每一次考试 ,应该来说难度相差不会极大。当然会有难度差距 ,但同样高考的难度我们也无法掌控。能够让自己在简单和难的考题中都能收发自如 ,只能靠控制分数！排名么 ,扫一眼参考下就好了。之所以这么说 ,就是为了我上面提到的细化目标的方法。以自己为例。我当时给自己定的目标是650 ,细化5科下来 ,总和我自己的能力水平 ,定下了下面这个目标：语文125 ,数学130 ,英语120 ,化学135 ,理综140。每一科的目标都是我思考后 ,认为自己通过适当的努力就可以到达的。下面 ,就要将每一科再细化 ,比方英语 ,我就定了听力选

14、择26分 ,听选信息3分 ,完形填空10.5分 ,阅读理解22分 ,信息匹配10分 ,小作文11分 ,大作文21分。这样 ,将每科 ,每一个板块的目标分数都算出来。你就可以很明显的看到 ,自己在某一方面离目标的差距。然后合理安排时间和练习的程度。只有这样的目标 ,才是有意义的 ,根据自己现实情况和目标 ,通过分数的差距 ,直接反映自己在复习过程中的轻重缓急。随便在课桌上刻个复旦中大 ,是没有实际效果的。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察

15、 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是

16、雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。课本、报刊杂志中的成语、

17、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。这个目标细化法是很有用的。我们不是尖子生 ,每一科的目标不是140 ,不需要每一题都会做 ,我们所要做的 ,就是要找出哪些地方还能够最大限度的提分。“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“