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文档简介

1、量一量，比一比教学目标：1. 通过测量活动加深学生对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体的长度和高度的方法，对所测量的对象形成清晰的表象，为以后认识其他物体的长度提供更多的参考标准。2. 让学生能够用合适的标准描述物体的长度，体会测量的本质，培养估测能力，进一步建立长度观念。3. 在活动中培养合作、交流和描述方式多样化的乐趣，认识到数学与生活的联系，培养解决问题的意识。教学重点：选择合适的测量标准合理描述一个事物的长度，发展长度观念。教学难点：选择合适的测量标准合理描述一个事物的长度，发展长度观念。教学过程：新课导入师：回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？师：你能比出1厘米和1米、

2、60厘米有多长吗？设计意图：通过回忆与长度单位有关的知识，为下面测量做知识基础，通过让学生比一比简单的长度，激起学生的学习兴趣。探究新知师：观察图片，说一说他们在干什么？生：他们在测量教师里的物品长度分别是多少？师：仔细观察，他们在测量时，都用到了什么工具？生：米尺、盒尺。师：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的一庹（tu）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室它们分别大约有多长吗？师：要想知道我们估的对不对，可以怎么办？生：测量。师：以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。（小组测量后汇报）师：说一说你们量得的结果是多少？项目一庹肩宽讲台教室长度约1米20厘米约30厘米约1

3、米约10米设计意图：通过小组合作，测量身边的事物，认识身边事物的长度，在脑海中形成所测量事物长短高矮的表象。师：有一条鳄（）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？生1：个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。生2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。生3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。师：到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。（小组合作，分别测量几种说法是不是将近6米。）师：选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。（由学生自己选择，交流汇报）设计意图：通过测量，直观感受“6米”有多长，在各种实践活动中，加深学生对测量本质的体验，同时培养学生的估测能力，初步建立长度观念。课堂小结通过今天的测量活动，我们学会了用身边熟悉的事物的长度或高度来

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