部编人教版八年级上册初中语文 第13课 唐诗五首 课时练（课后作业设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档13.唐诗五首一、单选题1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A.东皋（go） 千载（zi） 燕然（yn） 鹦鹉洲（yng）B.落晖（hu） 萋萋（q） 属国（sh） 荆门外（j）C.驱犊（d） 日暮（m） 萧关（xio） 带禽归（qng）D.采薇（wi） 征蓬（png） 崔颢（ho） 没马蹄（m）2.下列句子的朗读节奏有误的一项是( ) A.牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 B.晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。C.月下/飞天/镜，云生/结海/楼。 D.最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。3.下列作品与作者、作者所属朝代搭配有误的一项

2、是（ ） A.野望王维唐代 B.黄鹤楼崔颢唐代C.渡荆门送别李白唐代 D.钱塘湖春行白居易唐代4.下列对各首古诗的内容、写法理解不正确的一项是（ ） A.黄鹤楼一诗起、承、转、合自然流畅，没有一丝斧凿痕迹。诗的前四句叙仙人乘鹤的传说，是作者的想象，是虚幻的；后四句则是写实，写眼前所见，抒发个人情怀。将神话与眼前的事物巧妙地融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。B.“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，诗人完全为湖光山色所陶醉，从而直抒胸臆，表达了自己喜悦的心情。C.渡荆门送别一诗中，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法。D.使

3、至塞上以简练的笔墨写了出使边塞的经历，诗中所写景物具有婉约的特点，诗人很善于将自然景物融入到诗的意境中来。二、默写5.默写。 （1）树树皆秋色，_。（王绩野望） （2）山随平野尽，_。（李白渡荆门送别） （3）几处早莺争暖树，_。（自居易钱塘湖春行） （4）崔颢黄鹤楼中用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的诗句是：_，_。 （5）西部有大美。罗布淖尔戈壁浩瀚无边，荒凉苍茫，夕阳像勒勒车的轮子，灿烂热烈，那种“_，_。”（王维使至塞上）的壮美景象，让我们惊叹不已。 （6）钱塘湖春行中最能表现西湖春景美不胜收和诗人的喜爱与不舍之情的诗句是：_，_。 （7）同样抒写思乡之情，崔颢在黄鹤楼中直

4、抒胸臆：_？_；而李白渡荆门送别却用拟人手法：_，_。 三、综合题6.阅读下面的材料，回答后面的问题。 材料一燕：甲骨文 ，像一种翅膀尖长 、尾巴剪形 的候鸟，秋南春北。造字本义：一种喜欢在民居筑巢、呢喃蜜语的候鸟。雁：金文 （即 ，“人”字形）+ （鸟），表示以“人”字队形飞行的鸟群。造字本义：_材料二古诗词中的“燕”：表现春光的美好，传达惜春之情；表现爱情的美好；表现时事变迁，抒发昔盛今衰，人事代谢，亡国破家的感慨和悲愤；表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。材料三古诗词中的“雁”：寄托诗人对故乡的思念；表达诗人对友人的思念；指代书信；大雁入秋南徙，雁是秋景中经常出现的意象。（1）仿照材料一中对

5、“燕”造字本义的解释，试解释“雁”的造字本义。 （2）结合上述材料，正确选择“燕”与“雁”，填在下列诗句中的横线处。 鸟啼芳树丫，_衔黄柳花。鸿_几时到，江湖秋水多。满地芦花和我老，旧家_子傍谁飞？乡书何处达？归_洛阳边。（3）小明默写古诗词时，总是区别不了“燕”与“雁”，很是苦恼，请你结合自己平时的积累，帮他总结出一些规律。 四、诗歌鉴赏课内古诗阅读7.阅读下面的诗歌，回答问题。黄鹤楼崔 颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）这首诗前两联从神话传说写起，巧用仙人乘鹤归去的典故引出黄鹤楼，然后借黄

6、鹤一去不复返，唯有天际白云悠悠千载，表达诗人的感慨。颈联诗意一转，由怀古回到现实，诗人描写登楼所见：，。境界阔大，色彩鲜明。尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，气概苍莽，感情真挚。（请用自己的话回答） （2）下列与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达情感一致的一项是（ ） A.夕阳西下，断肠人在天涯。 B.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 D.萧关逢候骑，都护在燕然。（3）用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。8.阅读下面的诗歌，回答问题。 使至塞上王 维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧

7、关逢候骑，都护在燕然。（1）全诗表达了诗人什么样的思想感情? （2）为什么说这首诗是首边塞诗?结合诗句分析。 9.阅读下面的诗歌，回答问题。 渡荆门送别李 白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）请写出表达诗人思想感情的句子。 （2）“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。 10.阅读下面的诗歌，回答问题。 钱塘湖春行自居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）本诗的颔联从动物的角度描写季节特征，用词准确

8、而精妙，从中找出一处并进行品析。 （2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 11.课外类文阅读 野 望翁 卷一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。【注释】湾：水流弯曲的地方。（1）第一、二句诗描绘了怎样的画面？ （2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ （3）品析句子“闲上山来看野水，忽于水底见青山”。13.唐诗五首1.D 解析：A载zi；B荆jng；C禽qn；D注音正确。2. C 解析：C项的朗读节奏应为:月下/飞/天镜，云生/结/海楼。3. A 解析：A.有误。正确搭配：野望王绩唐代。4. D 解析：D.使至塞上中所写景物有“大漠”“长河”等，具有边塞特色，广阔而雄伟，

9、“婉约”说法不准确。5.（1）山山唯落晖（2）江入大荒流（3）谁家新燕啄春泥（4）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲（5）大漠孤烟直 长河落日圆（6）最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤（7）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 仍怜故乡水 万里送行舟6.（1）示例：一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟。（2）燕 雁 燕 雁（3）“燕”多美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭，年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。7.（1）世事变化难以预料；长江对岸的汉阳的平野，一棵棵青翠的树木清晰可见；江中的鹦鹉洲上芳草如茵，非常

10、茂盛。（2）A 解析：题干要求选择与与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达情感一致的一句。很显然黄鹤楼的尾联表达的是游子浓郁的思乡情感，而A选项“夕阳西下，断肠人在天涯”也表现的是浪迹天涯的游子的思乡断肠的情愫。B.“最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。”表现的是对西湖美景的喜爱之情，故排除；C.“我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。”表达的是对被贬谪异地的友人的思念之情；D.“到萧关时遇到侦察骑兵，得知主帅尚在前线未归。”表达的是对边塞生活的体味和自己被排挤到边塞的愁闷之情。故答案选A。（3）明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去

11、清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。8.（1）表达了诗人遭受排挤而不得志的愤懑之情。（2）可从诗题“使至塞上”，诗句中“边”“居延”“汉塞”“胡天”“大漠”“萧关”“燕然”“属国”“都护”等词语(地名、官名)看出这是一首边塞诗。9.（1）仍怜故乡水，万里送行舟。（2）【示例一】绘意境:苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原，为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。【示例二】赏字词:“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。【示例三】品技巧:运用了借景抒情的方法，抒发了诗人初出荆门时喜悦、激动的心情，更是诗人开阔胸怀、蓬勃朝气的形象写照。10.（1）【示例一】“争”生动表现出两湖早春黄莺争抢向阳的树的活跃热闹景象，又写出了春光给自然带来的活力。 【示例二】“几处”照应“早莺”，“谁家”修饰“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，写出了西湖初春季节的特点。（2）通过描写西湖蓬蓬勃勃的春意，表达了诗人对西湖美好景色的