《环境气象学》课程教学大纲

1、环境气象学课程教学大纲课程中文名称（英文名称）：环境气象学（Environmental Meteorology）课程代码：PRN239课程类别：学科基础课程课程性质：必修课课程学时：48学时 （理论课32学时，实验16学时） 学分：3学分适用专业：环境科学先修课程：物理学、高等数学一、课程介绍1环境气象学是环境科学专业的一门专业基础课。大气环境是自然环境的一部分，是联系其它自然环境的桥梁，也是环境科学重要关注对象。该课程系统介绍大气环境的组成、结构、性质以及其热力学和动力学过程等，通过本课程的学习，使学生了解、认识大气环境及其变化、发展的规律以及其其与其它环境对象的相互影响，为以后专业课程学习

2、打下基础。2环境气象学是环境监测、大气污染控制、环境评价、环境管理和环境规划等课程的前期基础课程，在环境科学专业的培养中有着重要的地位。二、课程教学目的和任务通过本课程的学习，使学生对地球大气环境有个比较系统地了解，熟悉大气环境各因子之间的相互关系及其对大气整体环境的作用，培养学生具有初步的大气环境问题的分析与解决能力，为后续课程的学习创造良好的条件。课程应达到的基本要求：1）大气层的组成、结构、性质；2）大气的辐射环境；3）大气的热力学及动力学过程；4）大气中二氧化碳、臭氧、水汽等物理特征、变化及其在环境中的作用；5）气候形成及气候变化；三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求章节教学内容具

3、体安排学时重点难点备注第一章绪论2重点：环境气象学研究内容、方法及主要方向难点：环境气象学研究方法第二章大气及基本气象要素6重点：大气层的分层及其特点、各气象要素概念难点：对流层的特点及其形成原因第三章大气辐射环境8重点：辐射能量的分配及能量平衡难点：太阳高度角、方位角、日照时间第四章大气的热力学过程4重点：大气温度的变化及其规律难点：大气热力学方程第五章大气动力学过程4重点：风的形成及全球大气环流、地方性环流难点：地转风、梯度风、三圈环流第六章二氧化碳、臭氧与大气污染2重点：二氧化碳在大气环境中的作用及全球碳循环难点：二氧化碳的时空变化规律第七章气候及气候变化4重点：气候的形成及气候变化特征

4、、规律难点：气候变化的特征、规律安排1个学时作分组辩论机动2合计32要求：采用多媒体教学。四、教学方法与教学手段说明环境气象学理论性比较强，应用比较多的数学、物理及地理等知识，涉及的内容比较广，因此，在教学中要注重与专业相结合，有所取舍，有所侧重；另外，涉及到的概念、公式等较多，要多布置作业并结合课堂练习。教学方法上可以采用启发式、讨论、辩论及自学等相结合，并利用网络等现代教学手段来配合课堂教学，以提高教学效果并部分满足学生个性化发展的需求。主要教学方法建议：1.启发式教学课前结合当前的热点话题或现实问题、新闻报道等提出问题，引导课堂讨论，自然过渡到新课程的教学。这样一方面可以调动学生的学习兴

5、趣，同时也引导了学生的思考，可以加深学生对教学内容的理解和对现实问题的分析能力。2.辩论式教学全球气候变化是当前热点，对其机理、变化方向程度等有着不同的争论。在该章节的教学中，可以采用布置辩论话题，分组准备，课堂辩论的形式教学。这样可以让学生发挥主观能动性，加强自学能力及资料收集、整理、归纳和辨析能力，有助于其自己观点的形成和分析能力的提高，同时，课堂辩论也有助于其演讲能力、社交活动能力的提高。3.网络教学科技发展为教学提供了新的途径与方法，环境气象由于涉及内容广泛，学科众多，而且由于学时的压缩等，课堂教学不可能做到方方面面详细、全面，也不能满足学生的个性化要求，网络的发展为课堂教学提供了新的选择和途径。教师根据需要搜集相关的文字、图片、报告、研究论文、视频等供学生选择观看学习，扩大学生知识面，补充课堂教学的不足。同时，教师可通过网络与学生互动，改进课堂教学，回答学生的疑问等。五、考核方式和成绩评定方法考核方式为考试，其中：期末考试占70%，平时成绩（含平时考勤、提问、作业等）占30%。六、教材与主要参考书目教材：气象学（第二版），包云轩主编，中国农业出版社，2007年参考书目：1.大气环境学（第一版）