六年级下册期末综合实践活动教案

1、- 训练精选 - 第一单元 活动一：和灯做伴侣 教 学 目 的: 生活中的灯 1,明白灯的种类及功能,知道宣扬和使用节能等的意义,对路 灯的外形和进展有初步的明白； 2,培养收集信息,观看,分析,设计的才能； 3,培养合作意识,表达和创新才能,把握确定的学习方法,懂 得科学探究的意义； 教 学 重,难 点： 明白灯的种类及功能,知道宣扬和使用节能等的意义； 活动一：和灯做伴侣 教学过程： 一,从谈话引入新课； 二,教学新课： 可编辑 第 1 页,共 64 页- 训练精选 - 1,熟识灯 （ 1）课前布置同学收集了有关灯的资料,让同学介绍所收集的 资料； （ 2）让同学观看课本其次页的图,说说它

2、们的外形及功能； （ 3）将各种灯进行分类整理 2,预备沟通的材料 （ 1）确定各组的沟通方案,可以参考课本第三页； （ 2）依据方案进行预备发言材料； 3,班级沟通 （ 1）沟通前做好预备 （ 2）开放沟通； （ 3）沟通后进行评判； 可编辑 第 2 页,共 64 页- 训练精选 -三,作业： 完成学习单； 活动二：节能灯宣扬 教学过程： 一,谈话引入 二,教学新课： 1,查查看看 （ 1）课前布置查找节能灯的资料； （ 2）观看记录节能灯与白炽灯的区分； （ 3）小组沟通收集到的资料 2,小调查 （ 1）调查节能灯的使用和销售的情形 （ 2）设计采访记录； 可编辑 第 3 页,共 64 页

3、- 训练精选 -调查节能灯的销售的情形 调查节能灯的使用情形 （ 3）小组沟通调查结果； 3,确定展版内容 （ 1）争辩确定展板内容； 4,设计和制作展板 （ 1）小组争辩版面的布局并设计简图 （ 2）小组分工,制作展板； 三,作业：完成学习单 活动三：路灯巧设计 教学过程： 一,谈话引入新课 二,观看路灯 可编辑 第 4 页,共 64 页- 训练精选 - 1,收集和沟通各种各样的路灯图片； 2,比较这些路灯在外形,材料,功能等方面的异同点； 三,实地考察 1,考察放学回家路上的路灯； 2,沟通考察的结果； 3,分析不同场所对路灯设计的不同要求； 四,设计路灯 1,选定不同场所,设计几种不同类

4、型的路灯； 2,沟通各自的设计； 五：作业：完成学习单 可编辑 第 5 页,共 64 页- 训练精选 -第三单元闲逛建筑长廊 教学目的： 可编辑 第 6 页,共 64 页- 训练精选 - 1,各样民居的构造特点,明白我国南北民居的不同之处和造成 这些不同的缘由； 2,色的中国及世界各地的传统民居,设计房屋的承重结构图； 3,得到启示,对老建筑的去留问题抒发己见； 教学重难点： 明白各民居的特点； 活动一：南北民居大不同 教学过程： 一,从谈话引入新课； 二,教学新课： 1,什么是传统民居？ 2,沟通收集的民居图片资料； 3,选择一组南北民居进行比较； 可编辑 第 7 页,共 64 页- 训练精

5、选 - （ 1）北方民居：北京民居 -四合院 陕北民居 -窑洞 （ 2）南方民居：福建民居 -土楼 江西民居 -赣南围屋 4,对选择好的民居进行深化的明白； （ 1）主要显现地区： （ 2）建筑材料： （ 3）建筑外观： （ 4）内部结构： 5,呈现与沟通； 三,作业： 完成学习单 可编辑 第 8 页,共 64 页- 训练精选 - 活动二：纸结构承重竞赛 教学过程： 一,观看导入,揭示课题 1,同学们,上课之前,老师想请你们观看一组图片； （课 件：建筑图片） 2,这些建筑美吗？在刚才的建筑中,同学们有没有留意到 它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这么设计？ 3,今日我们要举办一次纸柱承重竞

6、赛,请同学们来做设计师, 看看哪个小组设计的纸柱承重才能最强； 二,设计制作纸结构 1,请同学们读一读制作要求及竞赛规章： 2,怎样才能在竞赛中一举夺魁呢？我们要多设计几种纸结 构,在小组内先测试一下,看看哪种结构承重课本最多,然后选 出承重才能最强的纸结构参加班级竞赛； 3,为了比较每一种纸结构的承重才能,我们可以怎样做？ 可编辑 第 9 页,共 64 页- 训练精选 - 4,为了鼓励士气,我们是不是应当给自己的小组起一个嘹亮的 名称呢？赶快争辩一下,看看起个什么名称好呢？ 三,纸柱承重竞赛 1,选出一名裁判员和一名记录员； 2,现在请各组组长把你们小组同学的综合实践活动课本收 上来； 3,

7、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来,请裁判员 开头测试；请记录员把他们的成果填写在这份记录单上； 四,竞赛疑问与灵感 1,同学们,在刚才的竞赛中,你有什么发觉？到底什么样的 纸结构承重才能更强一些呢？ 2,假如让你连续改进你的作品,你觉得怎样做才能让它的承 重才能更强？ 五,总结： 六,作业： 可编辑 第 10 页,共 64 页- 训练精选 -完成学习单； 教学过程 ： 一,谈话引入新课； 二,教学新课： 1,成立辩论小组： 正方组员 反方组员 正方观点：应当保留并爱惜好老建筑； 反方观点：不应当保留并爱惜好老建筑； 2,收集材料与沟通； 3,整理论据； 4,撰写辩词： 一辩陈词 二辩

8、提问词 三辩发言材料 四辩总结词 可编辑 第 11 页,共 64 页- 训练精选 - 5,模拟辩论： 4 人分成两组,进行模拟辩论； 6,开放辩论； 三,师小结； 四,作业：完成学习单； 可编辑 第 12 页,共 64 页- 训练精选 - 其次单元关怀食品安全 教学目的： 1, 食品安全关系到我们每一个人的健康,让同学了 解我们身边存在的一些食品安全问题； 2, 让同学考察街边的小吃摊的卫生状况； 3, 让同学知道食品袋有毒的情形； 4, 举办食品安全学问竞赛, 明白更多食品安全问题； 教学重难点： 食品安全学问及宣扬； 课时支配 :2 课时 活动一 :考察街边小吃摊的卫生状况 教学过程： 一

9、,从谈话引入新课； 二,争辩考察街边的小吃摊的卫生状况； 可编辑 第 13 页,共 64 页- 训练精选 - 明白小吃摊的卫生状况应包括哪些方面,通过考 察,可以获得哪些信息？ 三,制定考察方案； 1,通过初步的探查,选着几个地方作为考察点； 2,考虑到考察行动可能受到摊主的阻挡,想出一些保 证考察安全,顺当的方法； 四, 分头考察, 找出街边小吃摊的卫生问题, 并记录； 五, 开展宣扬； 在学校通过自己考察结果制作成一期板报,在学 校及周边开展宣扬； 六, 作业； 完成学习单； 活动二,你的食品袋有毒吗 教学过程： 可编辑 第 14 页,共 64 页- 训练精选 - 一, 回忆上节课的内容,

10、导入课文； 二, 收集塑料食品袋； 通过对各个地方的塑料食品袋进行收集,并进行 编号,贴上标签； 三, 明白检验方法； 通过上网,向他人求教,我们找到那些方法检测 塑料食品袋是否有毒； 四, 检验大行动； 分别用查到的检测方法对收集到的食品袋进行检 验； 五, 整理检验结果； 把各种食品袋的检验结果整理成表格,完成想一想 可编辑 第 15 页,共 64 页- 训练精选 -第四单元：走进自行车王国 教学目的： 1,明白自行车的用途及种类,知道自行车的构造； 可编辑 第 16 页,共 64 页- 训练精选 - 2,培养同学从小讲安全的习惯； 3,培养同学合作意识和团队精神,并明白一些其他国家骑自行

11、 车的常识； 教学重,难点： 自行车的用途及种类； 课时支配： 3 课时 教学过程： 一,老师谈话引入,揭示争辩课 同学们,你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？ 同学们可真厉害, 这么小就都学会骑自行车了,那你对自行车了 解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？ 自行车经过 200 多年的进展历程, 现在已经成了许多人必不 可少的交通工具,它不但有用性强,而且越来越美观；同学们请 看,这些自行车的设计是不是很特殊？（课件：各式各样设计新 颖的自行车） 可编辑 第 17 页,共 64 页- 训练精选 - 看到这里,你对自行车是不是更加感爱好了？那么今日就让 我们一起走进神奇的自行

12、车王国,去探寻自行车的隐秘吧； （板 书课题） 二,小组确定争辩问题 1,确定本课争辩问题： 2,小组选择争辩 三,小组确定争辩途径 四,小组制定争辩方案 五,小组汇报争辩方案 六,总结： 师：今日在与小组同学合作学习的过程中,你有什么收成？ 与他人合作学习,我们可以取长补短,充实完善自己,让我们的 学习过程更加轻松高兴； 自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一, 我国又素 有自行车王国的美称； 通过本节课的学习,期望同学们可以明白 可编辑 第 18 页,共 64 页- 训练精选 - 更多的关于自行车的学问, 做一名优秀的自行车驾驶员！ 在这里, 老师预祝同学们的活动方案可以顺当实施成功！

13、 七,作业 完成学习单； 活动二：制作安全骑车手册 教学过程： 一,小组合作制作骑车安全手册 ,制定方案； ,收集一些资料； ,策划考试内容； （包括笔试,操作；完成课本第 页的内容）； 二,明白安全手册的意义； 三,初步调查： 可编辑 第 19 页,共 64 页- 训练精选 - ,问：你是如何保证骑车安全的？ ,需要检查哪些方面呢？ ,争辩： （）手册包含了哪些内容？ （）明白骑自行车时遇到了哪些问题？ 四,制定安全手册； 五,呈现成果； 六,作业 完成学习单； 活动三：自行车驾驶执照考试 教学过程： 一,制定方案 二,收集信息 可编辑 第 20 页,共 64 页- 训练精选 - 三,策划考

14、试内容 四,呈现手册内容； ,出示笔试部分内容； （引导同学看书） ,初步论证活动方案； （）场地和环境是否适合活动的开展？ （）活动参加者是否对活动感爱好？ （）活动参加者是否有才能开展并完成活动？ （）是否排除了危险性活动？是否供应了应对危险的 措施和方法？ 五,提交方案 六,总结 七,作业 完成学习单； 可编辑 第 21 页,共 64 页- 训练精选 -可编辑 第 22 页,共 64 页- 训练精选 - 第五单元 : 关注能源 活动一：家庭生活燃料调查 活动目标 : 学问与才能 :找出甲种燃料的种类及优点； 活动重点 :明白燃料的优缺点,合理使用材料； 活动难点 :写出常见的染料的化学方

15、程式； 情感态度价值观 :提高爱惜能源的意识； 教学过程 : 一导入 通过调查,明白过去的燃料,随着石油,煤炭 的开采利用,家庭又进入一个新时代,你们明白现代的 燃料吗 . 二.历史悠久的燃料煤 可编辑 第 23 页,共 64 页- 训练精选 - 我们国家的煤炭资源丰富,煤质好,煤层厚,在西周时 期就已开采； 无烟煤 : 含碳 95% 煤 烟煤 : 含碳 70%-80% 泥煤 : 含碳 50%-60% 三 现代的燃料有 : 煤,煤气,自然气,液化气,电,沼气等； 四 养成节约能源的好习惯； 活动二 :自制太阳能热水器 教学目的 : 学问与才能： 1.熟识太阳能热水器是一种光热转换器具有节能,

16、环保,安全的优点； 2.能依据争辩任务和要求进行有目的的设计自己的太 可编辑 第 24 页,共 64 页- 训练精选 - 阳能热水器； 3 按确定的格式写出本小组的设计方案； 养成乐于合作, 沟通,反思的习惯； 教学重点 :设计太阳能热水器 教学难点： 设计太阳能热水器 的过程 教学过程 : 一,新课导入 老师引导：我们知道光能产生热,而这个特性被 利用制造了太阳能热水器,太阳能热水器到底是怎样 构造？它是怎样利用这个原理？它又是怎样工作的 呢？这节课我们就来争辩这个问题； 二,太阳能热水器怎样工作 1,太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种 节能装置,它的构造怎样？它是如何工作的？ 可

17、编辑 第 25 页,共 64 页- 训练精选 - 2,同学依据自己收集的资料争辩,发表观点； 3,老师介绍（课件和图片） 太阳能热水器的构造：集热器,保温箱,把握系统 ； 工作原理是利用集热器吸取将光能转化成热能, 并通过 储水箱将热水储存； 工作过程大致是这样的： 通过集热 管吸取太阳能给冷水加热, 然后把热水送到保温箱保持 确定的温度,当我们需要用热水时,通过把握系统放热 水,并补充确定量的冷水到集热器进行加热； 太阳能集 热器是太阳能热水器接收太阳能量并转换为热能的核 心部件和技术关键； 水箱的保温作用必需特殊明显, 一 般合格的太阳能热水器每天温度下降在 隔天使用； 5 C 以内；可

18、太阳能热水器一般倾斜的角度和当地纬度一样； 这样容 易保持集热面和阳光垂直, 尽可能得到最强的光和最大 的热量； 三,设计制作太阳能热水器 可编辑 第 26 页,共 64 页- 训练精选 - 1,同学阅读书上的提示与要求：应当具有利用太阳能 加热冷水,保温这两个基本的功能； 2,老师对活动的程序建议：一要让同学明确任务和要 求；二要明白太阳能热水器主要应当包括哪几部分；三 要明白可以用什么材料制作； 四要阅读教科书上的方案 实例； 3,提出摸索：为了使热水器尽快地升温,需要考虑哪 些问题？实行哪些措施？ 主要应当包括哪两部分？ 选 用什么材料做？ 活动三：熟识可再生能源 活动目标 : 学问与技

19、能 :明白常见的可再生能源的种类及其相关知 识； 通过沟通活动,更全面明白可再生 能源的相关学问,提高口头表达才能； 情感,态度价值：通过制作,沟通展板,锤炼动手制作 的和协作才能,增强审价值观 美意识和 可编辑 第 27 页,共 64 页- 训练精选 - 乐趣； 活动重点 : 明白常见的可再生能源的种类 制作展板； 活动难点 : 收集介绍不行再生能源,可再生能源的有关 材料； 教学过程： 一,导入新课 : 上节课我们明白了如何让电饭锅煮饭节电, 这节课 我们来明白什么是不行再生能源和可再生能源； 二,争辩沟通,制订方案 1 沟通课前明白的有关不行再生能源 息； .可再生能源的信 2,与争辩爱

20、好相同的同学组成小组,争辩一种可再能 源,争辩并制订探究方案； 三收集和整理资料 1,按方案分头收集有关资料； 可编辑 第 28 页,共 64 页- 训练精选 - 2.与小组同学一起汇总资料,并进行整理； 第七单元：飞天圆梦 教学目的： 1,明白“神七的一些资料； 2,通过学习,培养同学的爱国情操； 3,培养同学宠爱科学,积极探究的精神； 教学重,难点： 培养同学的爱国情操,培养同学宠爱科学,积极探究的 精神； 活动一：拜望太空的使者“神七” 教学过程： 可编辑 第 29 页,共 64 页- 训练精选 - 一,导入： 1,上课之前,老师先请同学们来观看一段录像片 （课件：神七发射（ 8 分 2

21、7 秒处） 2,是谁？能让全世界五分之一的心灵,随着他们 的节奏跳动五天五夜？又是谁？能从前所未有的高度, 见证中国实力的飞跃？他们出征苍穹,划出龙的轨迹, 他们是中国航天的黄金一代！ 2022 年 9 月 25 日至 28 日, 我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太 空之旅,在飞行了顺当返回,令世人为之瞩目； 3,同学们,作为一名中国人,看到祖国航天事业的强 大与强大, 你不感到自豪与自豪吗？那今日就让我们一 起走进“飞天圆梦” 这一课,去拜望太空的使者 “神 七”；（板书课题） 二,汇报查找资料 1,上节课,老师让你们查找的关于“神舟六号” 飞船的资料, 你们查到了吗？哪个小组

22、愿意先来汇报？ （课件：神六资料） 可编辑 第 30 页,共 64 页- 训练精选 - 汇报内容：（ 1）神舟六号载人飞船简介； （ 2）神舟 七号飞船人物；（ 3）神舟七号发射过程； （4）神舟七号 在轨过程；（5）神舟七号着陆；（ 6）神舟六号技术改进； （ 7）神舟七号创下的“第一” ； 2.看来同学们的收成仍真不小,查到了这么多资料, 真是了不得！神七飞天的圆满成功,标志着我国在探究 太空的宏大征程中取得了重大进展； 这是我国高科技发 展新的里程碑,是我们全体中华儿女的自豪； 3.可是对于神舟六号,有许多同学仍不太明白,你想 不想为它做一份精致的小档案,然后做一名小解说员, 在班级和学

23、校里作介绍, 让同学们都来重温一遍 “神七” 的太空之旅呢？ 三,制作神七档案： 1,下面请各小组组长带领你的组员一起争辩一下, 在你们的神七档案中, 都需要接受哪些内容？档案的封 皮怎样来设计？你的档案要加插图吗？可以怎样加入 插图？（如：绘画,剪贴） 可编辑 第 31 页,共 64 页- 训练精选 - 2,呈现档案； 3,档案制作好了,你预备怎样介绍给大家呢？ 4,对,我们可以在校内开一个“神七”介绍会,请 你们来做解说员,把你们的档案呈现给大家； 5,现在请同学们小组内争辩一下,你在介绍会上可 以做哪部分工作呢？ 第一,要确定谁来做解说员；其次,假如听众提出 临时性问题,由谁来解答？ 6

24、,关于介绍会,你仍有哪些想法？（可以制作一个 神七模型,边演示边解说；仍可以上网查找相关视频, 图片,制作成演示文稿, 在多媒体教室给大家解说 ） 四,总结： 1,神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了,这 里凝聚了多少等待,紧急,兴奋,感动,自豪,神舟七 号飞天的过程也是我们的心随之 “飞行”的过程,此刻, 你的心 可编辑 第 32 页,共 64 页- 训练精选 - 情怎样？你想对宏大的航天员说些什么吗？对于我国 航天事业的进展,你仍有哪些感想与愿望？ 2,是啊,千年飞天梦,今朝梦可圆；中华民族又一 次向世界显示了强大的航天实力, 也显示了中国日益强 大的综合国力！ 作为一名中国人我们感到

25、无比的自豪和 自豪！同学们,请你们珍爱现在的美好时间,努力学习 科学学问吧,或许在不久的将来,中国的航天事业里也 会留下你的名字！ 五,作业 完成学习单； 活动二 : 自制水动火箭 活动目标 : 学问与技能 :明白火箭发射的基本原理, 可编辑 第 33 页,共 64 页- 训练精选 - 过程与方法 :通过制作水动力火箭模型,锤炼同学动手 操作才能,培养同学的科学素养； 情感,态度,价值观 :通过多次的水动力火箭的试射探究, 能够从中发觉问题,并摸索解决问题,体 验设计制作的艰辛与乐趣； 活动重点 :明白火箭发射基本原理,并依据原理制作水 动力火箭模型； 活动难点 : 水动力火箭模型的制作 活动

26、预备 （: 同学预备）预备制作水动力火箭的材料 （教 师预备）收集有关水动力火箭制作的各种资 料,供同学查找学习； 教学过程 :一,导入新课 上节课我们明白“神七”的有关学问, 天我 们来自己制作一个水动力火箭模型； 二, 明白水动力火箭的制作方法； 可编辑 第 34 页,共 64 页- 训练精选 - 1,小组分工； 2,明白水动力火箭由哪几部分组成,各部分的结构, 外形和功能是怎样的； 3,明白水动力火箭的简要工作原理； 三,制订制作方案 ： 1.明白水动力火箭的基本制作步骤； 2, 画设计草图； 3, 预备制作材料和工具； 4,制订制作方案； 四,制作模型 1,制作水动力火箭模型； 2,沟

27、通制作过程中遇到的困难,并想方法解决； 五,测试与改进 1,进行发射测试,并记录测试结果； 可编辑 第 35 页,共 64 页- 训练精选 - 2, 争辩解决发觉的问题； 3, 调整后再进行测试 六, 竞赛和总结沟通 1,各级进行竞赛； 2,沟通竞赛 心得； 七,完成课本第 70 页的“学习单” 八,课后延长：进一步完善自己设计的水动力火箭模型； 课后反思 活动三 到火星上去 活动目标 : 学问与技能 :明白火星的状况和人类生存所需的环境和 条件； 过程与方法 : 通过在确定学问基础上的畅想,进一步激 发同学明白宇宙的爱好； 情感, 态度,价值观 :初步明白科学畅想的方法, 激发科 学探究的热

28、忱和探求未知的爱好； 可编辑 第 36 页,共 64 页- 训练精选 - 活动重点：明白火星的状况和人类生存所需的环境和 件； 活动难点 :对火星上生存的畅想； 活动预备 （同学预备）查阅介绍火星的资料,明白宇 : 航员的太空生活概况； （老师预备）收集 有关火星探究,太空生存,生物圈试验等 有关地球以外人类生存系统试验的信息, 以及科学家设计的太空城市模型等； 教学过程 : 一,导入新课 前 2 节课我们明白的火箭的 有关学问,并制作了水动力火箭模型,今 天我们来畅想一下到火星上去情形； 二, 分析争辩任务 1, 组织同学争辩人类生存的所需环境和条件； 2,指导同学通过收集有关科学家开展太空

29、科学试验 资料,进一步明确自己所扮演的角色的争辩任务 三, 探究火星状况： 可编辑 第 37 页,共 64 页- 训练精选 - 1,查资料,明白火星的基本情形； 2,用卡片的形式比较火星和地球情形的差异； 四,畅想火星生活 1,依据科学家的设想和人类的日常生活所需,从自己 所扮演的角色动身,对火星生活进行大胆设想； 2,从解决火星存在的问题入手,进行设想； 五,制定火星移民方案 1,从衣食住行等角度考虑如何制订移民方案； 2,相互沟通火星移民方案； 六,完成课本第 74 页的“学习单” 七,课后延长：收集有关太阳系和外太空生命的信息； 课后反思 可编辑 第 38 页,共 64 页- 训练精选

30、-可编辑 第 39 页,共 64 页- 训练精选 - 第六单元 :走进现代农业 活动一 :走进暖棚 活动目标 : 学问与才能 :1.明白暖棚的结构和功能； 2；带着疑问走进暖棚 活动重点 : 参观前擦阅资料； 活动难点 : 暖棚真的能保暖吗 .设计原理是什么 .活动时间 : 一课时 活动过程 : 一.参观暖棚 边参观边做好参观记录 ,完成参观记录卡； 暖棚由 - 等部分组成； 暖棚内可以载种 -等蔬菜 ;-水果； 暖棚的结构图 : 可编辑 第 40 页,共 64 页- 训练精选 - 二 .整理参观记录 暖棚的结构；暖棚如何保温；接受保暖材料；装加热装 置；留意采光；暖棚在当地的主要用途； 三沟

31、通参观收成 参观沟通后,我们可以有一个新的想法,给学校的花花 草搭建个暖棚；暖棚在当地的主要用途 :种蔬菜；种水果； 饲养牲畜和禽类；仍有许多； 活动二 :不用土的栽培术 教学目的 ： 学问与才能 : 1. 通过学习, 明白植物的生长环境, 熟识新的 培方法无土栽培术； 2,体会我国科学进展的快速,提倡环保养植； 活动重点： 明白无土栽培的一般方法,用试验说明,有 可编辑 第 41 页,共 64 页- 训练精选 - 土栽培和无土栽培的区分； 活动难点 : 能用无土栽培法种植植物, 并作出详细的试验 记录； 教学预备： 记录表格,资料 教学过程： 一, 师引课 同学争辩植物的生长环境； 二, 揭

32、题板书 三,新授 1, 依据课前查找的资料明白“无土栽培法”的分 类情形,将它记录在信息卡上； 2, 师生争辩,沟通：无土栽培之水培法的信息来 源及相关的详细内容； 3, 观看录象： 明白无土栽培法的种植过程； 4.设计试验 用大小差不多的小葱分别作有栽培和 无土栽培的试验； 三可以分别在泥上和添加养分液的水中进行试验； 可编辑 第 42 页,共 64 页- 训练精选 - （ 1）预备试验器材； （ 2）制定试验步骤； 摸索： 试验中应留意观看植物的哪些特点？ 试验 设计的环境能中意小葱的生长条件吗？ 5,书写试验结论； 四,全课小结； 设计 , 的, 教学 活动三：透视反季节蔬菜 活动目的

33、: 学问与才能 : 1.什么是反季节蔬菜 吗. 2.反季节蔬菜的优点缺点 ； 活动重点 :收集反季节蔬菜的优点,缺点 ； 活动难点：查阅收集资料 活动过程 : 一 调查,采访有关技术人员； 可编辑 第 43 页,共 64 页- 训练精选 - 二 1.本地大棚蔬菜；外运蔬菜的不同； 2.本地蔬菜和外运蔬菜的品种； 三；调查蔬菜销售现状； 调查记录表 春 时令蔬菜 反季蔬菜 芹菜 夏 黄瓜 .西红柿 秋 白菜 .萝卜 冬 大白菜 .土豆 四；人们对反季节蔬菜的看法 激素过量；农药残留过多； 蔬菜品种多了；丰富了餐桌 五 整理调查收成 听听专家的建议：反季节蔬菜出了口感外,与应季蔬菜 可编辑 第 4

34、4 页,共 64 页- 训练精选 - 没有区分,可以任凭吃,但是要防止食用外形神奇,个 头过大的蔬菜；留意洗菜方式,尽量清除残留农药； 六.建议人们正确熟识蔬菜； 可编辑 第 45 页,共 64 页- 训练精选 - 第五单元 :灾难的预防与应对 活动一 :班级防震演练 活动目标 ： 学问与才能 :1.通过演习, 训练老师和同学在地震的状况下有 序地通过安全疏散通道； 2,训练遇同学到地震 时能听从老师的指挥, 作出基本的自救行为； 3, 培养同学防震减灾的安全意识和自我爱惜能 力； 活动预备： 可编辑 第 46 页,共 64 页- 训练精选 - 1, 同学,家长和老师共同收集报刊,杂志中有 关

35、汶川地震的资料或图片, 2, 知道地震中自救的基本常识； 活动过程： 1,组织同学观看录象或图片,让同学感知地震 给人们带来的危害； 提问：“假如遇到地震时该怎么办？” 引导同学说说自己的学问和感受；知道遇到地震时不要慌, 要听从老师的指挥, 有序地撤离可以防止危害的发生； 明白 防震减灾的一些基本常识； 2, 出示班级撤离图,带同学观看并找出班级在紧 急情形下撤离的路径和位置； 引同学争辩： 为什么撤离时要 走图中标注的路径？使同学明白图中标注的撤离路径是离 户外安全地带最近的一条通道； 3, 带同学观看撤离路径的条件（几层楼梯,弯道 情形等）,引导同学争辩：怎样走,到达安全地带最快？启 发

36、同学表达撤离方法和留意事项； 如可以分成两队, 沿楼梯 两侧快速撤离；按次序,不拥挤；听老师的指挥等； 可编辑 第 47 页,共 64 页- 训练精选 - 4,组织同学“实战演习”；演练室内避震及紧急 撤离；犹如学在撤离情形下显现拥挤,用时过长等情形, 教 师带同学查找缘由,再次演习,使同学把握正确, 快捷的撤 离方法； 活动二 :明白家乡的防洪措施 活动目标 : 学问与技能 :明白家乡的防洪措施 过程与方法：通过对家乡防洪措施的明白,进一步增强 防灾意识； 情感,态度,价值观 : 培养同学社会责任意识和防灾意 识； 活动重点 : 明白洪灾的危害和预防洪灾发生的措施； 活动难点 :明白本地的防

37、洪措施； 活动预备 :（同学预备）收集有关洪灾的资料； （老师准 备）收集有关觉洪灾的资料和预防洪灾的 可编辑 第 48 页,共 64 页- 训练精选 - 措施； 教学过程 : 一,导入新课 师：自然灾难有许多,我们以前也学过 了地震,泥石流等灾难的学问,今日我们 来明白洪灾的有关学问, 以便更好地预防 洪灾； 二,明白洪涝灾难 1,明白洪涝灾难的成因； 2,洪涝灾难所带来的危害； 3,预防洪涝灾难的措施； 三,明白本地的防洪措施 1,制订采访方案 依据采访的旷目的, 确定采访的时间, 内容和人员； 2,实施采访 采访本村和本镇水利工作人员,明白本村 和本镇的防洪措施,并做好采访记录； 可编辑

38、 第 49 页,共 64 页- 训练精选 - 四,沟通采访 1,把采访到的本地防洪资料向同学们介 绍； 2,老师对同学的采访进行评判； 五,完成课本第 81 页的“学习单”； 六,课后延长： 进一步收集有关预防洪涝灾难的信息； 活动三 :防滑大行动 活动目标 : 学问与才能 :探究防滑措施,实施防滑方案 情感态度价值 :提高孩子们的防滑意识； 活动重点 :除冰,除雪 活动难点 :实行怎样的方式除冰,除雪 活动预备：收集资料,看将来一周的天气预报和道路结 冰预警信号； 教学过程 : 可编辑 第 50 页,共 64 页- 训练精选 - 一 .导入 北方的冬天常常降雪, 有时会有雨夹雪 道路结冰特殊

39、严肃, 冰雪路面交通事故发生率是正 常路面的八倍,因此,防滑时我们的重要问题； 二清雪方式 : 人工清雪 :优点 :清的完全 机械清除 :优点 :较快 缺点 :较慢 缺点 :不完全 撒盐清除 : :较快 ：腐蚀道路 仍污染环境 三探究正确的除雪,除冰方法； 四你有更好的方法吗 .可编辑 第 51 页,共 64 页- 训练精选 -第四单元 : 神奇的大蒜 教学目的： 1, 熟识大蒜； 2, 调查人们对大蒜的宠爱程度； 3, 大蒜浸出液的作用； 教学重难点： 大蒜的 作用； 课时支配： 3 课时 可编辑 第 52 页,共 64 页- 训练精选 - 活动一：熟识大蒜 教学过程： 一, 制定小组方案；

40、 如何对大蒜进行深化的明白？在小组中进行讨 论； 二, 收集和沟通信息； 在全班沟通各自收集到的关于大蒜的信息； 三, 确定小报方案； 依据大家收集的信息,对小报的内容和形式进行 设计； 四, 制作小报； 经过调查,我们对小报进行制作； 五, 作业： 完成学习单； 可编辑 第 53 页,共 64 页- 训练精选 - 活动二：你宠爱吃大蒜吗 一, 制定调查方案； 用问卷的形式进行调查,并确定调查目的和调查 对象； 二, 设计调查问卷； 依据调查活动的目的和调查内容,设计一份调查 问卷； 三, 开放调查； 依据调查方案,开放调查； 四, 问卷结果统计； 五, 分析调查结果； 六, 作业： 完成学习

41、单； 可编辑 第 54 页,共 64 页- 训练精选 - 活动三 ：大蒜浸出液能帮忙水果保鲜吗 一, 收集相关信息； 分头收集信息,对市场上常见水果保鲜的方式进行了 解； 二, 设计试验； 设计试验方案； 三, 开放试验； 依据试验方案开放试验； 四, 得出结论； 依据试验现象,得出结论； 五, 作业； 完成学习单 可编辑 第 55 页,共 64 页- 训练精选 -第七单元：毕业啦 活动一 暑假生活小调查 活动目标 1,通过开展问卷调查,明白毕业班同学的暑假支配； 2,通过问卷设计和结果分析,培养同学对调查资料汇 总,分析的才能； 3,培养同学小组合作意识； 价值观 可编辑 第 56 页,共

42、64 页- 训练精选 - 活动重点,难点 问卷调查,明白毕业班同学暑假支配； 分析问卷调查 得出结论； 活动预备 （同学预备）明白设计调查问卷的要求和方法,预备采 访工具； （老师预备）收集一些调查问卷和调查报告的样本,供 同学参考； 教学过程 一,导入新课 师：你们的学校生活即将终止,最终一 个学校的暑假你们预备怎么过的 己调查一下你们的暑假支配； 二,设计调查问卷 呢？今日同学们来自 1, 小组争辩调查目的,调查内容和调查对象； 2,设计调查问卷； 可编辑 第 57 页,共 64 页- 训练精选 - 三,进行问卷调查 1,对本班和其他六年级班级的同学随机选取男,女各 10 名同学进行问 卷调查； 2,汇总调查问卷,依据有 效问卷进行调查统计； 3,认真记录调查时产生的新问题； 四,开展进一步的调查 1,针对前面调查中产生的问