六年二期美术教案

1、名师精编 优秀教案第一课 形色协奏曲一、 教学 目标 1、明白并把握怎样观赏抽象画 2、把握简洁的绘画语言,并通过肯定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品；二、 教学 重点观赏并领悟自然美与意境美的变化,把握在似与不似间怎样去表现绘画作品；三、教学难点在意境上领悟作品,并把握肯定的方法在意境上去表现绘画作品；四、教学程序第一课时（一）情境导入1、音乐导入：老师宠爱边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家 来倾听一首音乐,感受艺术的旋律意境；2、揭示课题：听到这首乐曲,你的脑海出现出什么样的画面？音乐和绘画从来 都是一家人,今日就让我们一起来领会“形色协奏曲 ”；（二）形式初探 1、观赏画

2、家作品：在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化？2、小结：艺术家在创作中,经常在似与不似之间查找新的表现形式；画家抓住 树的特点,用简化概括的弧线交错出形象,形式由写实变得抽象；（三）提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的山川,能提取什么美术语言？2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位同学 上台快速画出,老师进行修整与总结；3、观赏提升：出示山川作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的 形和山体的质感；4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面 其次课时（四）形式探讨1、作品参照对比：看一看,画与实景哪些地方相像,哪些地方不

3、相像呢？相像 的有整个的角度, 东西没变, 不相像的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了；2、小结：吴冠中先生忽视细节,抓住民居的特点,用平稳简练的线条和块面构成景致 ,颜色简洁明净,表现出江南水乡安静 ,淡雅的意境；板书：表现形式：概括,名师精编 优秀教案简练；（五）主观表达 1、感受颜色：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？课件出示同一画 面不同颜色的两 2、赏析画作：吴冠中先生窗外无月,颜色的处理如何？吴冠中先生把房子 的墙主观地画成了绿色和红色, 中间穿插了大块的白和黑, 使画面颜色能够和谐 洪亮,正是形色的协奏；板书：主观设计第三课时

4、（六）观赏提升 1、老师示范：以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的颜色,田埂 和田地简洁、概括；提示留意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡；描画一幅形与 色的协奏曲；2、作品观赏：看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲 ”；（七）同学作业 1、作业要求：挑选一张你宠爱的风景图片,运用形色描画一幅风景,留意把握 色块的变化和物体主要特点；2、老师巡行指导；（八）展评拓展 1、典型展评：把同学绘画作品和照片进行对比观赏,分析绘画是不是抽取了照 片中的形与色,主观概括地表现了主要特点；仍有哪些可以改进的地方？2、拓展延长：抽取事物主要特点的绘画,有时也可以把它叫做抽象画；抽象是

5、相对的,由这三幅画你觉得抽象的进展方向是怎样的？你能利用课余时间明白抽 象艺术吗？其次课 俯仰之间（ 1）一、教学目标 培育发觉的眼光,让同学体验视觉位置变化产生的不同成效,把握俯视的特点；增强表现的才能,让同学在临图改画的过程中丰富自己的表现手段；激发爱国 主义情感,让同学从新的视角动身,看美好山川；抒热闹情怀；二、教学重点名师精编 优秀教案增强表现的才能, 让同学在临图改画的过程中丰富自己的表现手段；懂得从不同 视角去观看同一物体会产生不同成效；三、教学难点 敏捷自如的表现俯视角度下的景物 四、教学程序第一课时（一）、激趣导入 1.同学们, 今日是植树节, 这意味着春天已经来临了, 3 月

6、是登山赏花的好季节,同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的？同学自由发表见解；2.老师也爬过泰山,这是前几年老师在泰山上拍的风景照片,课件呈现泰山图片 大家边观赏边摸索：这 些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？老师小结：平视、仰视、俯视；课件呈现各自定义；3.今日我们就重点争论下俯视,让我们用这 种特殊的视角一起来俯瞰山川；出示课题；（二）、观赏感受（1）观赏俯视图片,初步感受俯视视角带给我们的崭新体验；1.老师课前收集了很多俯视角度拍照的风景图片,我们国家山川宽阔壮美,南北 差异很大；比较一下江南与塞北山川的不同,并谈谈自己的想法 小结：江南地势平缓,山峦不大也不够连贯,因此属于

7、丘陵地带；而塞北山峦壮 阔,连续不断,给人以气概宏大之感 课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同,并谈谈自己的想法 小结：自然地貌给人以自然、荒芜之感,线条随便、夸张,完全随心所欲；而 人文地貌 农用网络,就给人以清爽、整齐之感,让人觉得人类与自然之间的 斗争以及人类改造自然的宏大；但人类也要当心再造过头造成的危害！2、同学 同学回答；们在观赏的同时摸索：俯视角度下的景物及画面有什么特点？3、老师小结： a. 景物整体缩小了,单个物体显现“头大脚小 ”的现象； b. 整个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有；（2）对比分析平视与俯视的区分；1.那么俯视角度与平视角度有什么区分呢？

8、请大家看这两张图片,它们是同一个 荷花；但是,给你们的感觉相同吗？2.它们分别呈现的物体的哪一个面呢？（平视角度呈现的以侧面为主,而俯视角 度呈现的以物体的顶部为主；）3.从画面来看又有什么区分呢？（平视角度会出现前后遮挡的关系,而俯视角度 视野更加宽阔一些,出现的是景物的整体布局；）（3）示范引导 其次课时（三）、自由创作名师精编 优秀教案1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,师的图片画一幅俯视角度下的风景画；请大家依据自己的图片或者老出示作业要求： a.依据图片画一幅俯视角度下的景物；b.留意线条要疏密得当,画面要有层次；2.同学自由创作,老师巡察辅导；（四）、评判小结 1.呈现同

9、学作品,评议；2.老师总结：今日,我们用俯视视角重新熟悉了世界,这个角度带给我们一种前 所未有的特殊体验； 在我们的生活学习中也一样, 有时也要从不同的角度摸索问 题；第三课时 一、教学目标 培育发觉的眼光,让同学体验视觉位置变化产生的不同成效,把握俯视的特 点； 增强表现的才能, 让同学在临图改画的过程中丰富自己的表现手段；激发 爱国主义情感,让同学从新的视角动身,看美好山川；抒热闹情怀；二、教学重点 懂得从不同 增强表现的才能, 让同学在临图改画的过程中丰富自己的表现手段；视角去观看同一物体会产生不同成效；三、教学难点敏捷自如的表现俯视角度下的景物 四、教学程序 一）、导入 上节课我们学习

10、了绘画的步骤,哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？a.构图b.景物的摆放；c.细节的刻画；二）、观赏线描风景作品,同时摸索如何创作；三）自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,师的图片画一幅俯视角度下的风景画；请大家依据自己的图片或者老出示作业要求： a.依据图片画一幅俯视角度下的景物；b.留意线条疏密得当,画 面要有层次；2.同学自由创作,老师巡察辅导；四）、评判小结 1.呈现同学作品,评议；2.老师总结：今日,我们用俯视视角重新熟悉了世界,这个角度带给我们一种前 所未有的特殊体验； 在我们的生活学习中也一样, 有时也要从不同的角度摸索问 题；名师精编 优秀教案第三课 遥远的地

11、平线教学目标：1.明白基本的透视规律和原理；2.运用基本的透视规律,进行绘画创作；3.使同学养成认真观看的良好习惯,感受透视成效给画面带来的美感,提高同学 的审美才能；教学重点：运用基本的透视规律,正确表现物体前后遮挡的空间关系；教学难点：能创作出表达物体前后空间感且有肯定情境的画面；教学预备：1、老师预备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸 2、同学预备：油画棒、黑色水性笔；教学过程：第一课时 一、 直观感知 导入课题 通过一张图片引出课题,让同学初步感受基本的透视变化；请同学们先观赏一张图片, 你们发觉蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山 脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？（小

12、结）：小河沿着山脚回转,越远越小,消逝在遥远的地平线上,这就是我们在生活中常见到的一些好玩的现象,今日我们就共同来探讨这种现象,一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）二、观看分析 明白变化 1.通过观看分析,让同学进一步明白这种好玩的透视规律；小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后,其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化；2.说一说请同学们想一想,在我们的日常生活中,化？三、 尝试练习 把握画法其次课时你们仍见到过那些物体发生了这种变1.让同学明白位置不同,看到的视觉变化也会不一样；2.在探究练习中让发觉透视规律,关系四、 老师示范拓展思维并能运用透视规

13、律来解决画面物体的前后空间1.通过观赏让同学明白画面近大远小的排列方法；2.老师示范让同学更加明白画面的主次关系；五、 同学创作 留意：名师精编 优秀教案1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中 2、情境添加简洁好玩 3、颜色要有对比,近处的鲜明,远处的灰暗第四课 壶趣教学目标：1、让同学学会运用盘泥条的方法制作壶,提高其泥塑技能和立体造型才能；2、老师使同学明白壶的历史文化及造型特点,感受中国传统壶文化的精髓；教学重点：学习用盘泥条的方式制作壶；教学难点：壶的造型和连接地方的粘合；教学过程 第一课时 一、导入 老师呈现自己制作的壶向同学呈现；二、分析结构 把握壶形 1、课件呈现多张壶

14、的实物图片；2、同学争论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么外形？3、老师归纳总结：一般壶简洁分为嘴、把、盖、身筒、底,每部分可长可短、可方可圆、 可曲可直、可以是规章几何形也可以是生活中的实物造型,但嘴、把、盖一般是高度位置持平的,都具备 其次课时 三、尝试体验 探讨争论“雅”、“朴”、“简”的特点；1、参观明白制壶的各种方法和各道工序；（课件呈现）2、师生合作总结制作方法和步骤：（1）压泥板,做壶底,要求平整；（2）搓泥条,盘壶身,内收内盘,外开外盘；（3）围泥板,做壶嘴,身筒穿个口子；（4）制泥条,做壶把,连接需坚固；（5）捏泥块,做壶盖,大小要合适；（6）装饰整理,可粘贴泥块,可雕

15、刻,也可糊平外表；四、设计构思 创作表现1、指导同学设计壶形草图,要求美观大方,比例和谐,装饰简洁美观；2、两人为一组,分工有合作制作一把茶壶；老师巡回指导；第三课时五、观摩沟通 相互评析1、同学互评 2、老师点评六、课后拓展作业布置名师精编优秀教案1、倾听分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能；2、将作品上釉烧制,老师统一保藏、展览；第五课 瓶花与水果 1 教学目标 1.知道怎样的画叫铅笔淡彩画,并把握其画的步骤方与法；2.把握铅笔淡彩画的步骤方与法,进行绘画表现；3.能运用颜色的深浅变化表现物体的体积感,生练习；能把握画面基本色调进行临摹或写4.能敏捷地观看到物象之间的颜色差异,产生运用

16、颜色语言表现对象的愿望；5.感受瓶花与水果的形、色之美,领悟生活的丰富多彩；教学重点难点1.通过搜寻瓶花与水果的图片进行观赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云 龙等画家的作品）,找出瓶花与水果上的颜色造型；2.让同学把握铅笔淡彩画的步骤方法；3.能运用颜色的深浅变化表现物体的体积感,能把握画面基本色调进行临摹 课前预备 电脑、图片、有关资料 学习过程活动 第一课时一、呈现部分瓶花与水果图 （情境导入, 带同学走向大自然, 闻闻大自然的气息）1.师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料,有谁找到了？生 1：让我呈现我找到的瓶花与水果的图给大家看；（表达同学的课前预备充分）2.老师通过同学搜

17、寻出来的众多瓶花与水果图,让同学都快速浏览了一遍,然后 抽其中一幅出来,铅笔淡彩画：让同学就看着的图说一下体会,大部分同学都说：特别的美； 让同学感受美,培育审美才能）3.小结并揭示课题；二、设疑呈现作品,动手尝试；1.师：有些同学回去有预习过,哪个同学可以说一下我们这一课书中所呈现的画 家有谁呢？现在大家一起来熟悉一下其中的一位吧；过了吧；老师简洁介绍一下黄铁山画家其他的呢,信任大家在家也搜寻来熟悉2.观赏黄铁山的另一幅瓶花,让同学说说颜色的特点；3.课件呈现本课书中黄铁山的瓶花水仙与冯晓阳的瓶花与水果,让同学 提出自己觉得难以解决的问题及解决的方法,让同学谈论、对比；（培育观看能 力及质疑

18、、解决问题的才能）这两幅画区分在哪呢？名师精编 优秀教案接下来同学接二连三提出问题： 怎样画出物体的明暗关系呢？花朵太复杂了,怎 样表现？怎样调准颜色？4.老师小结同学的问题,让同学看着画,讲解了铅笔淡彩画的作画步骤,说明注 意事项,启发同学如何一步一步来进行；然后让同学动手亲自尝试；（动手操作 才能）同学自主选取临习的作品,用铅笔框取临习的那个部分；让同学说出意 图,老师提出建议并作指导；其次课时 三、同学作品观赏；老师赐予每位同学的作品进行不同好评；（激发创作热忱）四、通过同学的作品比较, 老师小结必要留意的细节问题： 物体暗皴线不宜太密,明暗转折关系随形体结构而变化,防止画成被刀割成黑白

19、两块现象；设色基本采用平涂,防止反复涂抹使颜色灰暗,需要添深色时,颜色连接要自然；五、小结步骤与方法；第五课 瓶花与水果 2 教学目标 1.知道怎样的画叫铅笔淡彩画,并把握其画的步骤方与法；2.把握铅笔淡彩画的步骤方与法,进行绘画表现；3.能运用颜色的深浅变化表现物体的体积感,生练习；能把握画面基本色调进行临摹或写4.能敏捷地观看到物象之间的颜色差异,产生运用颜色语言表现对象的愿望；5.感受瓶花与水果的形、色之美,领悟生活的丰富多彩；教学重点难点 1、通过搜寻瓶花与水果的图片进行观赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨 云龙等画家的作品）,找出瓶花与水果上的颜色造型；2、让同学把握铅笔淡彩画的步

20、骤方法；3、能运用颜色的深浅变化表现物体的体积感,能把握画面基本色调进行临摹 课前预备 电脑、图片、有关资料 学习过程 第三课时 一、观赏相关的瓶花与水果静物画（培育审美才能）这些静物画与杨云龙 静物 水彩中的水果着色有着相同的地方,都要区分明暗 色调；边观赏边让同学争论画的表现手法及作画方法；二、课件出示画家杨云龙的作品静物,进行学问抢答；（培育观看才能）颜色学问 1.请认真辨析图中哪处采纳了干画法？哪处采纳了湿画法？2.在原画中提取小果子放大, 这个小果子用了哪几种颜色？这些颜色分别画在哪 个部分？工具使用学问 3.出示名家水彩画作品的三个局部,辨析连线,这几处用的是哪种笔？为什么这名师精

21、编 优秀教案么用？（扁头笔作大面积铺色,圆头笔画浑厚的点和粗线,尖头笔画细线）区 分扁头笔和尖头笔：三、尝试设色,动手操作（培育动手才能）1.观看分析实物的基本色相；2.同学把握干、湿画法,任选一种方法尝试设色；3.老师在每组中选出一张最好的作品,进行比较观看；4.请四位同学上台叙述设色体会,分析水彩的干湿画法；5.同学质疑,请优秀作者答疑,老师补充；第四课时 四、教学示范（采纳课件）1.利用两组瓶花与水果 （一块衬布、 一个长方形花瓶、 一枝郁金香和三个苹果） ,让同学观看老师示范的课件,说出总的颜色倾向（色调）；归纳几个不同色相,比较面积的大小（整体的对比关系）,分析颜色对比所产生的感觉（

22、明暗关系、冷暖关系）,留意把握配水比例和涂薄色的基本功；2.小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿,再着色；六、自主表现：作业：1.提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果；（课件出示要求）2.同学作业,老师指导；七、评判沟通：1.同学互评点：形体（要塑造,颜色运用）2.可以选居室,说说自己的作品会挂在哪个房间好看,表达情感升华；（也可以 采纳教材 “学习屋 ”的内容绽开评判）3.老师加以点评,勉励同学课后可以深化大自然中去观看花与果感受大自然的 美；第六课 唱大戏 1教学目标 把握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤；教学重点：画脸谱的基本方法和步骤；从纹样和颜色这两方面来分析脸谱；教学难点：

23、脸谱富有戏剧的韵味和个性；学具：线描笔,彩笔,作业纸；教学过程第一课时 一、观赏导入 1观赏京剧唱腔片断,播放包龙图打坐在开封府；1提问：你们知道这是什么艺术名师精编优秀教案. 2呈现图片：包拯提问：为什么包拯脸上都有很多的图案和颜色. 3老师总结：京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜 色,是京剧特有的舞台化妆艺术； 这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱；我们依据剧中人物的性格、容貌、身份等特点,运用艺术夸张的手段,以不同的 颜色和图形描画脸部,来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象；板书课题 二、新授 1.脸谱是什么？有什么作用呢？小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面；

24、色的性格特点；2.脸谱的特殊之处在哪？板书：纹样、着色；.要画好脸谱,先要明白人的脸形和五官；它运用夸张和变形的图形呈现角老师教同学用对称的方法画五管；把纸对折,画一半,另一半就描过去；.请你从这几个部分观看脸谱外形的适用；（脑门眉形 眼窝 鼻窝 嘴形）A脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最 少？ 老师放多个脸谱图案给同学比较；同学观看脸谱,并摸索问题；什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少？B脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给同学比较；（请同学上台画）小结：祥云纹样；.脸谱着色有什么规律呢？老师指导同学通过观赏脸谱图案找出规律；A、为什么要把眼窝部

25、位涂黑呢？黑色突出了演员的眼睛；B、脸谱上最常用的颜色有哪些？在黑、白的基色上,再添（1-2）种色,脸谱的着色种类不要太多； 一般有一种为主的色调； 以红色为主叫红脸, 以白色为主 叫白脸；.比较两张作业；7.同学争论第六课 唱大戏 其次课时 教学目标 把握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤；教学重点：画脸谱的基本方法和步骤；从纹样和颜色这两方面来分析脸谱；教学难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性；学具：线描笔,彩笔,作业纸；教学过程 1明白脸谱绘制方法名师精编 优秀教案提问： 1如此美丽的脸谱,你们想不想把它表现出来 2介绍脸谱画法：师示范 .那怎么画呢 . 先画出人物的脸形；在画好的脸谱外形上定出

26、左右的中轴线； 画出人物五官,定出眉、眼、口、鼻的位置； 分块勾画出花脸各部位的图形； 涂色；学习脸谱制作方法,初步明白戏剧脸谱艺术的特点、谱式、颜色等方面的基础 学问；绘一幅与众不同的戏剧脸谱；3、同学作画,老师巡察 4、观赏评判 第六课 唱大戏 第三课时 教学目标 把握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤；教学重点：画脸谱的基本方法和步骤；从纹样和颜色这两方面来分析脸谱；教学难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性；学具：线描笔,彩笔,作业纸；教学过程1提出问题；说说自己知道的戏剧,有什么特点 2同学沟通；.和现代人比较有什么区分 . 3观赏短片；留意认真观看短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点；看从短

27、 片中你能学到一些什么；4同学总结；师：好,看完了短片,大家肯定又有新的收成；谁来总结戏剧人 物装扮、服饰的特点 . 同学回答；老师小结；板书化妆的特点：强调人物特点,夸张,程式化；服饰的特点：宽松,修长,色 彩艳丽；5观看戏剧,仿照表演；师：自由仿照唱腔、动作,体会戏剧中人物的亮相、身材、眼神；总结：京剧是我国传统艺术, 在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京 剧特有的舞台化妆艺术； 这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱；我们根 据剧中人物的性格、容貌、身份等特点,运用艺术夸张的手段,以不同的颜色和 图形描画脸部,来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象；名师精编 优秀教案第七课 标签与品

28、牌教学目标：培育同学观看、争论、分析、归纳的才能,初步树立同学的空间观念,培育团结 合作精神；教学重点难点：包装盒设计的构造特点和用途,包装盒形式多样的表现；教学过程：第一课时 一、导入教学：1.老师用图片呈现商场、 超市整齐美观的货架和详细产品美观的包装以激发同学 的学习爱好；2.在演示过程中,老师讲解包装在现代生活中的意义,并提示同学摸索：在生活 中见到过哪些有特点的包装？二、深化教学：1.老师演示教科书中形式多样的包装盒,提示同学摸索：这些商品的包装有什么 作用？2.老师再呈现一组中外优秀包装盒设计的作品,请同学认真观看并争论包装盒的形式有哪些；老师依据同学的回答,边演示边讲解包装盒的形

29、式与特点；3.重点演示包装盒的设计制作过程；老师出示已制作好的包装盒,并把包装盒展 开,使同学明白包装盒的设计结构,并进一步讲解包装盒的制作过程；4.老师演示颜色明艳、装饰美观的包装盒设计作品；请同学争论：包装盒装饰有哪些特点？ （包括装饰的文字、 图形、颜色、商标等；）其次课时 三、布置作业：请同学设计制作一个包装盒设计示意图,的设计思路；四、课堂延长：要求表达作品形式的创新, 并谈谈自己请同学到超市做一个调查报告, 介绍某一类专题包装, 如绿色食品、陶瓷产品等；名师精编 优秀教案第八课 发觉美丽 第一课时 教学目标；1、学问与技能：明白抽象画,观赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式 语

30、言和创作方法, 懂得抽象艺术作品内涵, 并尝试运用各种表现形式创作抽象绘 画作品；2、过程与方法：通过探究和体验活动,明白抽象艺术的形式语言,学会观赏抽 象画,并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作；3、情感态度和价值观：培育同学包涵懂得不同风格、不同流派的艺术,提高审 美才能和艺术感受才能,通过绘画表达自己的感情；教学重点、难点教学重点：正确熟悉抽象画的艺术形式,懂得抽象艺术的形式语言,能用点、线、颜色组织画面,结合多种表现方法创作一幅抽象画作品；感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画；教学过程：一、艺术实践表现抽象：能用抽象画艺术语言表达自己的实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变

31、化的抽象画；剧烈举荐利用橡皮泥制 作半立体的抽象画；抽象之美秘籍：1.多样的面；2.运动中的线；小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉成效；二、呈现评判：呈现作品,组织同学从以下几方面进行自评、互评：1.那个画面带给你美感,为什么？（1）走进抽象的绘画世界：嬉戏抽象,在纸盒中放一张 在纸面上；A4 大小的纸,请同学们随便将颜色泼、滴、洒、甩懂得抽象, 小组观看争论： 滴流的红色有爆炸和恐惧的感觉；黑色的点有紧急的 感觉,流淌的蓝色线条看上去很美丽；为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？小结：颜色在瓶子里时,他只是颜色而没有意味,颜色离开了瓶子,变换个样子 显现在画面上, 就有了意味, 这就是

32、抽象带给我们的感受；当你们试图晃动盒子 的时候,是为了好看,这是,你就已经产生了制造抽象美的意识；（2）品读抽象：2.从质疑走近抽象画,课件出示作品；提问：这样的巨作在你面前,你会有什么样的感觉？他这样创作简洁么？3.在观看中发觉；播放抽象画的创作视频除了滴、甩、洒,那你仍发觉了什么？答：没有接触画布名师精编 优秀教案问：假如没有接触画布,它是如何转变画面图案的？小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面,因此,有人称他为 “行 为画家 ”； 争论抽象画；第八课 发觉美丽 其次课时 教学目标；1、学问与技能：明白抽象画,观赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式 语言和创作方法, 懂得

33、抽象艺术作品内涵, 并尝试运用各种表现形式创作抽象绘 画作品；2、过程与方法：通过探究和体验活动,明白抽象艺术的形式语言,学会观赏抽 象画,并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作；3、情感态度和价值观：培育同学包涵懂得不同风格、不同流派的艺术,提高审 美才能和艺术感受才能,通过绘画表达自己的感情；教学重点、难点教学重点：正确熟悉抽象画的艺术形式,懂得抽象艺术的形式语言,能用点、线、颜色组织画面,结合多种表现方法创作一幅抽象画作品；感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画；教学过程：一、学画抽象画：1.对比与转变；能用抽象画艺术语言表达自己的提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线

34、条和颜色有什么特点？布 局上有什么特点？对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品；小组摸索、争论；提问：怎样才 能让颜色有层次？2.你是怎样表现这些点线面的？3.说一说,你运用了那些抽象语言？4.说的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？二、老师点评：实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法,创作一幅富有动感、变化丰富 的抽象画；拓展呈现当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案；同学观赏；第九课 图画书 第一课时 教学目标 1.明白什么是图画书；2.透过手工图画书制作,让儿童动脑摸索、动手操作,培育听、说、读、写、画名师精编 优秀教案等多元智能,从 “做一本书 ”去熟悉书、爱上书,爱上阅读；

35、教学重点：明白熟悉图画书 教学难点：尝试制作图画书,并体验制作的欢乐；教学过程 一、引出课题；老师今日给大家带来一份礼物,你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了,所以我给大家带来了一本书；二、出示范本,猜读激趣师：（出示自己制作的 “图画书 ”）看,这是什么？生：一本书；师：这可不是一般的书噢,这是我自己做了一本书,古怪的是,这本书竟然没有 名字；仍是让我们打开看看吧！师：这是什么？我又为什么要画这个东西？月色；生：这是月亮,由于你宠爱美丽的生：这是一轮圆圆的月亮, 由于月圆之夜便是团聚之时,老师很宠爱一家人在一 起的情形；师：到底是什么呢？我暂不掀开谜底, 大家连续往下看； （画面：一幅窗

36、帘） 师：这又是什么？生：这是一幅美丽的窗帘, 点缀着好看的流苏, 老师宠爱把自己的家装饰得漂漂 亮亮的；生：这有点像老师的长头发；生：或许噢！我们接着往下看；（画面：一对星星）生：这是两颗闪耀的星星,老师是一个浪漫的人,宠爱看窗外天上的星星；生：这是闪闪发光的钻石,老师可能想要一枚美丽的钻戒；钻戒,的确不错！接着往下看；（画面：一串珍宝）师：假如能有这样一枚生：这是一串晶莹夺目的珍宝,和老师脖子上戴的珍宝一样；生：老师的牙齿 很白,就像一颗颗雪白的珍宝；师：牙齿如珍宝般美白,怎么听着像广告词？接着往下看；（画面：一串音符）生：这是一串音符,老师宠爱唱歌；生：老师是一个活泼开朗的人,每天的心情

37、都特别开心；师：生活的本质是辛苦的,保持欢乐的心情却是我们每个人都可以自主挑选的；再往下看；（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带,莫非老师宠爱绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾,由于老师很宠爱戴围巾；了我的知音；连续往下看；（画面：一本书）生：这是一条书虫,说明老师很宠爱看书；师：相处久了,你们都成师：假如说我是一条大书虫, 你们就是一条条小书虫, 我们一起看最终一幅； 生：老师宠爱无忧无虑的生活；生：老师宠爱躺在草地上,看天上的云,很闲适；第九课 图画书 其次课时 名师精编 优秀教案教学目标 1、明白什么是图画书；2、透过手工图画书制作,让儿童动脑摸索、动手操作,培育听、说、读、写、画等多元智能,

38、从 “做一本书 ”去熟悉书、爱上书,爱上阅读；教学重点：明白熟悉图画书 教学难点：尝试制作图画书,并体验制作的欢乐；教学过程 介绍有关书的学问,引起同学制作图书的爱好；包括书的封面,封底,页面、页码等；“同学们想不想自己来制作图书呢？我们来比一比,看看谁的书做得最好！生：独立创作；师：来回巡察,随机点拨；四、媒体呈现,共享沟通五、总结下课,布置作业师：今日,我们尝试着做了自己的第一本图画书；有的同学动作快,当堂完成了 自己的创作,有的同学仍没有来得及完成；没关系,今日回去后,没有完成的同 学连续完成,已经完成的同学仍需要进一步完善；第十课 巧 用 肌 理教学目标依据教材离手级课目的修拟将教材按

39、“拓印剪拼 剪拼拓印 ”的思路重新建构活动,剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画,画一幅画, 运用肌理级 样丰富画面,更换为：制作纸制底版,用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面；教学过程：1.导入语：生活中不同质地的物体表面出现出不同的肌理,呈现着不同的规章和变化,它丰富了我们视觉和触觉的感受,产生很多好玩的想象； 恰当地适用物体的肌理,可以造成很强的真实感与立体感,呈现出一幅幅更为辉煌而富有生命的图画；（在原文基础上略有变化）2.提示语：1肌理,是物体表现出现出的级理；2拼贴时留意形、色的对比,依据画面成效的需要处理好虚实关系,预先摆放支配位置,细心调整画面,然后再贴；名师精编 优秀教案3画

40、面表现出丰富的肌理级样,综合运用不同布纹的拓包,作品会产生特殊的 艺术成效；3.注明语：4.小训练：挑选不同布质材料制作拓包,看看能拓出什么不同成效；第十课 巧 用 肌 理其次课时 教学目标依据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼 剪拼拓印 ”的思路重新建构活动,剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画,画一幅画, 运用肌理级 样丰富画面,更换为：制作纸制底版,用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面；教学过程：活动一：运用不同工具材料和方法拓印肌理,贴画；利用拓印好肌理的纸材制作一幅拼活动二：制作底版,用拓包蘸颜料拓出一幅彩拓版画,运用不同肌理的纸材；1.图片： 活动一：实物拓印（将扇子上的纸换为

41、彩色纸）；彩纸拓印（将用色 深色一图换成用纸团压印同学作的删去“小鱼图 ” 活动二：画家作品：红蜻蜓、黑蜻蜓（孙田成）拓印步骤：捶纸、染底、拓印；同学作品：集市、秋小训练：拓包制作示意图拓包压印纹理图 2.版面设计：3.备注：课目设计第十课 巧 用 肌 理第三课时 教学目标依据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼 剪拼拓印 ”的思路重新建构活动,剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画,画一幅画, 运用肌理级 样丰富画面,更换为：制作纸制底版,用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面；教学过程：一、连续活动：活动一：运用不同工具材料和方法拓印肌理,利用拓印肌理制作一张拼贴画；活动二：制作纸制底版,用

42、拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面；二、文案设计 1.导入语：一个灵感、一个心情、一段记忆、一种心情, 生活可以饱含激情地在字里行间中流淌；当某一天重新捧起这当心保藏起来的心境时,绽开的是一幅幅动人的画卷,于是你会感觉到生活中的点点滴滴是那么值得咀嚼和回味；2.提示语：1一段文字、一个故事,通过懂得和想象,可以用图画的方式再现文意,这样的图画又叫插图；名师精编 优秀教案2人类最早就是以图形来记录生活,使用图形替换语句中的字词,会使文字变 得生动,直观起来；3.说明词：替换图片的作调整,其余保持不变；4.小训练（用合适的小图形精确的表现相应的文字）；5.活动支配：活动一：在你细心挑选的一段文字, 将语句

43、中的词语转换为图形,用这种图文结 合的方式 “装扮 ”文章；活动二：挑选自己的一篇作文,为其最出色的部安排上图画；6.图片（将装扮文章与文章配画合并后,将更换或删去部份图片,版式会作重新 设计）；第四课时 三、版面设计 四、备注：“装扮”文章；活动一：将语句中某些词语转换为图形,用这种图文结合的方式 活动二：挑选自己的一篇作文,为其最出色的部份配上图画；五、总结第十一课 吉利珍宝教学目标 1、明白一些闻名的吉利物,明白它们的造型,颜色、岁月、国度,代表哪个重 要活动；2、使同学自己能制定方法,设计制作一个自己宠爱的吉利物；3、师生共同制造一种和谐欢乐的课堂气氛；教学重点教学难点 创作吉利物的构

44、思 吉利物的造型和颜色设计 教学预备 多媒体课件,有关吉利物的资料及图片、绘画工具 教学过程 一、观赏导入：1、观赏 2022 北京奥运会吉利物福娃；北京奥运会吉利物由五个拟人化的娃娃形象组成,统称“晶晶”、“欢二、探究发觉：“福娃 ”,分别叫 “贝贝 ”、1、刚才我们看到了大家特别宠爱的福娃,谁仍知道其他吉利珍宝吗？2、观赏各个用于企业、运动会的吉利珍宝；想一想、议一议、说一说；今日我们来学习吉利珍宝的设计；3、这些吉利物的设计分别以什么为素材？人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材名师精编 优秀教案4、和同学一起研讨吉利物的造型特点,（1）在形象上：夸张、活泼、可爱、忠厚、幽默（2）在颜色上：颜色亮丽,对比鲜明5、吉利物设计的构思方法（引导同学总结出）（1）先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）（2）选定一个原形（动物、文具、器皿等）（3）对原形进行大胆地概括、夸张、变形：a 形体b 动作c 表情d 服饰e 道具等方面（4）颜色的处理：明快、鲜明、有自己的观点其次课时三、设计表现让同学自己感受和体验设计吉利物的乐趣,充分调动他们的主体意识, 让他们自己为班级或学校设计一个运动会吉利物,画出草图；要求：设计时