《沁园春长沙》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

1、沁园春长沙教案第一课时：我们今天来学习第一单元，它的人文主题是青春激扬。同学们开始本项目的学习，也就开启了人生新的旅程。本单元将学习五首诗歌和两篇小说，青春的你将与“青春”的美文不期而遇。你将和意气奔放的伟人激扬文字，还会与赤诚奉献的民主战士创造光明；你能嗅到“百合花”的馨香，还将感受“香雪们”的纯真和质朴。本单元你需要完成PPT中的学习任务单，学习过本单元，你将重新审视“青春”的价值，把握当下，点燃青春，在你人生的黄金时段，留下“青春”的诗篇。“请问第一单元的学习重点与学习目标是什么啊？” 请大家自读单元提示第三段并圈点勾画出本单元的学习重点与学习目标。这里面提到了一个概念：意象。意：创作者

2、的思想感情 象：作品中的客观物象 意象：带上诗人主观情感的物象。说白了就是诗词中出现的具体事物。1、理解意象。“意象”一词是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象;意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。中国传统诗论实指寓情于景、以景托情、情景交融的艺术处理技巧。诗歌创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感情色彩。

3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 太阳当空照，花儿对我笑究竟是亡国之音还是上学之乐，完全取决于作者的心情。谁帮老师把马致远的天净沙秋思背一下。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。学习目标：导入：让我们一起学习沁园春长沙，共同感受毛泽东激昂的青春岁月。写沁园春长沙的时候，那就让我们穿越百年，做一次跨越百年的青春对话。任务一：初读课文，整体感知 先来齐读正字音请同学们再默读课文，结合课下注释，整体感知诗歌内容，然后试着带感情朗读一下。注意是两个任务。第一对照注释感知内容。然后大家试着设计自己的朗读方案。那么究竟我们朗读的是不是到位呢，朗读来自于对诗词的理解，这首诗词带给你怎样

4、的感受呢？我想从你们的朗读中找到答案。请一位同学起来读。预设：从你的朗读中我感受到了激昂。 怎么感觉像是林妹妹读诗啊任务二：听名家朗读，走进文本请大家聆听名家诵读。用圈点勾划的方法。标注他朗诵的重音，记录朗读中的情感变化，和自己刚才设计的朗读方案加以比对，看看我们设计的和名家是否一致，有哪些地方不一样，继而在理解中去寻求答案。词分两派，豪放婉约。这首词无疑属于豪放。所以读这首词，首先吐字要有力量。表现出一种激情满怀的心胸与气魄。然后要注意特殊节奏。问一个问题：词的上片主要是写什么的？从哪一个字之后就开始写湘江秋景了呢？这个 “看”就叫“领字”，它领起了下面的景物描写。读它时注意语速与节奏。停顿

5、一下，语速要慢。请一个同学试一下。除了“看”字，再找找，词中还有没有其他领字？怅抒发了一种激昂慷慨的心绪，由此提出了一个问题。忆回忆往昔峥嵘岁月，开始叙事了。我们找到这些“领字”，词的结构与内容就很清楚了。上片：写景抒情下片：叙事抒情任务三：品语言，析意象作者站在橘子洲头，他看到了哪些景物？作者观察这些景物的角度什么？（远近高低俯仰、色彩）作者用哪些词语来形容这些景物？请大家在书上勾划，独立完成表格内容。你想一个问题，作者用这些修饰词表现出该景物怎样的特点？小组合作完成。1位记录者、1位发言者，示例：山拿这个万、遍举例，它是一个数量词，写出了山峰之多。不仅多，我们可以想象一下，一万座山峰连在一

6、起是怎样的形态？重峦叠嶂，遍写出了红叶的范围广万山峰之多，群山叠嶂之态 没想出更好的词替换用原文中的一句话来总结这些景物特点，那就是自由第二课时： 任务五：知人论世，谁主沉浮自古逢秋悲寂寥，主席笔下的秋日胜春朝，当时青年毛泽东面对如画的秋色和大好的革命形势，不禁心潮起伏，带有主观情感的景物称之为意象。我们就看到熔铸了作者感情色彩的景物，勾画出一幅壮丽灵动的秋景图来，而通过这个秋景图，我们也读出来了青年毛泽东的内心世界，分明是一种意气风发，少年壮志的心境，再读那么人世间真的如大自然的景象一样是自由的吗？1925背景所以我看到了人世间，并不如大自然的秋景一般，没有自由，内忧外患，贫病交加，所以在这

7、个时候诗人情绪陡然一转，他怅寥廓，唱寥廓问苍茫大地他有着除旧布新的志向，也有着对国家命运的忧虑。谁主沉浮的答案往下阕去找，读完告诉我答案。任务六：品析形象，领悟主题朗读下阙，“同学少年”是一个怎样的群体？你从哪几句中读出了他们什么形象？青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。奋勇进击、劈波斩浪的青春之美他们是什么样一群人，是青年人，是青年革命家，是那个时代青年的缩影。所以中流击水本身就带那种抗争的意味，他有极大的象征意义，这群中流击水者，正是历史长河的弄潮儿，他们以大无畏的精神弄起了震天动地的漫江雷涛，有了这种伟大的精神和力量又何愁不能改变历史呢，比如同游人。作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的青春豪情。飞出了诗词的纸面，回荡于湘江两岸。总结1925年，毛泽东主席写下了沁园春长沙发出了惊世一问，问苍茫大地水煮沉浮，10多年过去了，1936年的二月，他率领中央红军到达陕北，在沁园春雪中回答了沁园春长沙的问题，谁主沉浮？一起来读，最后一句读三遍