七年级道德与法治上册教案-8.2敬畏生命

1、人教版七年级道德与法治上册教案-8.2敬畏生命第2课时敬畏生命1教学分析【教学目标】知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人情感态度与价值观目标认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感【重点难点】教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人2教学过程一、导入新课汶川地震救援图片想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？二、新课讲授目标导学一：生命至上(一)生命是脆弱的，也是坚强的活动一：阅读与分享还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。8月1日晚，咸宁市嘉

2、鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。说一说：小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？活动二：运用你的经验(教材P93)展示一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，512人们寄托哀思。学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预

3、知的结束我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。(二)生命价值高于一切活动三：交流与分享小说钢铁是怎样炼成的中有这样一句话：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生就该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放事业而斗争。”想一想：人的生命只有一次，你会如何对待宝贵的生命？活动四：探究与分享(教材P94第二处)思考：

4、你如何回答陶行知的困惑？陶行知的警言告诉我们什么？提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命的价值高于一切。(三)珍爱他人的生命生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。目标导学二：休戚与共(一)敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命活动五：观察与思考展示天津大爆炸最美的逆行系列图片，说说你对最美逆行者的感受。教师总结：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个

5、人都需要与他人共同生活。(二)谨慎地对待生命关系、处理生命问题活动六：小品鉴赏1播放沈腾、马丽表演的小品扶不扶。2学生谈感受。教师总结：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。(三)对生命的敬畏是内心的自愿选择我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。三、课堂总结本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若

6、能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。PAGE 3板书设计4教学反思本节课依据课程标准强调的联系生活实际，引导学生自主学习和注重学生情感体验的教学要求，教学设计上力求把教材精炼、抽象的道理形象化、具体化、生动化、生活化。整堂课设计以活动教学和讨论教学为主，强调让学生在活动和讨论中去探询、体验人的生命的重要性，并且树立热爱生命、敬畏生命的观念。活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。部编版道德与法治七年级上册第八课第2节生命可以永恒吗敬畏生命学案2第四单元 生命的思考第八课 探问生命第2课时 敬畏生命执笔 你 审核 教研组长 授课日期 第周 班级 姓名 学习目

7、标与要求：情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身 边的人。 知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。【重点难点】重点：敬畏生命、珍爱生命的情感。难点：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。教学过程：【自主学习】1.生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是_ _的、_ _ _的。我们对生命要有一种_ _的情怀。 2.在外在东西面前，生命_ 高于一切。 3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命 。 4.我们只有不漠视自己的生命，也不

8、漠视他人的生命，才会_ 、_ _ 、关怀和 身边的每一个人。5我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的_ 。【探究研讨】探究一：生命至上相关链接2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，被称为“最美姿势”。照片中的主人公是江苏省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。3月3日下班后，他开始巡视病房，这时急诊来了位脑溢血患者急需手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿势。而赵光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间，赵光元跪了近两个小时。自主探究（1）为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”? 因为他尊重生命

9、，把生命的价值看得高于一切，为挽救生命而不懈努力，甚至不惜牺牲自己的利益，具有高尚的职业道德。（2）他的行为给你什么启发?我们也要树立生命至上观念，对生命有一种敬畏的情怀，不仅珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，当他人生命遇到危险需要帮助时，尽可能伸出援手。探究二：休戚与共相关链接阅读教材P97“探究与分享”，回答问题。主探究（1）这四个情境分别带给你怎样的感受？得到尊重，感受到温暖、关怀、善待（2）你能从这四个情境中发现哪些共同的态度？每个人都需要与他人共同生活，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。当我们能够与周围的生

10、命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。【当堂训练】1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他()A.敬畏生命，关爱他人 B.不断进取，发展自我 C.珍爱生命，悦纳自我 D.冷静客观，认识自我2.佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。“最美女教师”的行为启示我们()A.人的生命最具有智慧 B.只有为他人付出生命的行为才最美丽C.世界因生命的存在而精彩 D.生命并不完全属于自己，我们在为自己活着的同时，也都为他人活着3.在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺

11、秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为()A.人生的价值在于战胜挫折 B.各种生命共生共存，息息相关C.生命是顽强的，人的生命最具智慧 D.生命的价值高于一切4.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命、关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命、关爱生命的是()A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动5.西藏军区总医院原院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军民爱戴。他说：“我

12、从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福！”对此，理解不正确的是()A.只有在艰苦的环境下才能作出贡献 B.与他人休戚与共是一种崇高的道德境界C.对生命的敬畏源自内心的自愿选择 D.我们不仅要珍惜自己的生命，更要关怀、尊重他人的生命6.2017年7月12日夜里，一张照片在朋友圈里刷屏了，四川省妇幼保健院耳鼻喉科的梁军医生一位医生跪在手术台前，腰直直地挺着，神情专注地为一个幼儿做着手术。下列对他的正确评价有()为了出名赚吆喝 有崇高的职业操守 尊重生命，关爱他人 对生命怀有敬畏之心A. B. C. D.7.2016年3月11日10时许，江西萍乡五大队民警在巡逻途中发现一名老人摔

13、倒在地，部分群众正在围观，却没人敢扶。见到这一幕，民警迅速上前将老人扶到开有暖气的警车上，并为他买来了矿泉水。民警这一善举，赢得了群众的阵阵掌声。随后，老人主动告诉民警，是自己不小心摔倒在地，身体没有太大问题，表示不需要去医院。“有我们在，人不会倒，人心更不会倒”，民警向老人表示。在此次事件中，群众为选择扶与不扶而纠结，民警的援助之手无疑为社会澄清了答案。（1）请你运用所学知识为群众的纠结打开心结。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道