100以内数的认识教学设计

1、100以内数的认识教学设计1第一课时：数数教学内容：教材P12,教学例1。教学目标：1、能熟练的数出100以内物体的个数。2、认识计数单位“一与“十知道10个十是一百。3、激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。教学具准备：100根小棒,橡皮筋教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百。教学过程：一、导：1、出示P1情景图,创设情境师：小朋友们,你从这副图上看到了什么？知道了什么？同桌交流、汇报这些数都是比20大的数,除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？生交流2、揭示课题师：100以内的数在我

2、们在日常生活中随时随处都会有用的,你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数,首先让我们学习数数,板：100以内的数二、思：1、师提出学习目标：能熟练的数出100以内物体的个数；认识计数单位“一与“十,知道10个十是一百。2、学生自主学习、深思、动手操作并数数：请小朋友拿出准备好的小棒,按p2例1的要求数数。教师巡视指导。三、议：1、师：你们在数数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况以鼓励为主，适当提出存在的缺乏。

3、2、师：通过大家一起学习，我们都能数100以内的数了，认识了计数单位“一与“十,知道10个十是一百。六、检：1、师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？生捆、汇报3、全班一起10根10根的数到一百。师：100里有几个十？板：10个十是一百4、师引导学生总结数数时的方法。七、练习1、P3课堂活动第1题。2、P4练习一第1、2题。3、游戏：对口令【板书设计】：100以内的数100个一是一百10个十是一百【课后反思】第二课时数的组成教学内容：P34例2、3教学目标：1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理

4、解100以内的数是由几个十几个一组成的。2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和开展学生的积极学习数学的态度和情感。教学重难点：理解100以内的数是几个十和几个一组成教学具准备：小棒教学过程：一、导：1、复习(1)游戏：开火车，数数。(2)十个十个的数，数到一百。2、揭示板书课题。二、思：1、师提出学习目标：100以内的数是由几个十几个一组成的。2、学生按P2例2的要求自主学习、数数、理解100以内数的组成。教师巡视指导。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、

5、挑战、纠错、补充。五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况以鼓励为主，适当提出存在的缺乏。2、师：通过大家一起学习，我们了解了100以内数的组成了。六、检：1、55这个数是由几个十和几个一组成的？37呢？85呢？2、请小朋友数出例2这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？师板书：100由10个十组成3、几个十和几个一组成43？几个十和几个一组成99？56呢？4、几个十是80？40由几个十组成？5、比拟2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？七、练习1、P3课堂活动第2、3题。2、P4练习一第3、4、5题。【板书设计】：100以内的数28由2个十和8个一组成、55

6、由5个十和5个一组成。100由10个十是组成【课后反思】2、读数、写数第一课时教学内容：教材P5例1、2,P6课堂活动1、2及P6练习二第1、2题。教学目标：1、通过学生原有认知根底全面掌握100以内数的读、写方法。2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。教学重难点：1、感受位置值在计数中的重要作用2、位上一个也没有，要用0占位。教学具准备：小棒、计数器教学过程：一、导：谈话导入：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。板：写数、读数。二、思

7、：1、师提出学习目标：通过原有认知根底全面掌握100以内数的读、写方法；知道读数、与写数都从高位起并认识百位；通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，感受位置值在计数中的重要作用；难点是位上一个也没有，要用0占位。2、学生按P5例1、2的要求自主学习、深思、理解100以内数的读法、写法。并完成例1、2。100以内数的认识教学设计2教学目标：1、稳固前面所学的读数、写数的知识。2、熟练地读写100以内各数。教学过程：一、复习1、请你按要求数数：1从31数到42。2从89数到100。3从99数到90。4数出50后面的7个数。5数出66前面的8个数。2、听老师读数写数：

8、二十八三十七四十九一百七十七五十四三十二二十一六十八五十一三十三九十六二、练习七：1、第1题：这是一道数数题。指名让学生数出本班同学的人数。2、第2题：这是一道估数题。先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比拟快？3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。让学生同位两人合作完成，教师抽查。4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的2、第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以

9、增强学生的数感。3、第6题：这是一道写数的题。教师读数，学生独立写数，指名板演。4、第7题：这是一道按顺序填数的题。要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。5、第8题：这是一个猜数游戏。猜一猜，我卡片上的数是几？三、生活中的数：1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。3、公共汽车准乘56人。4、想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？四、小结：通过这节课，你有什么收获？作业布置：板书设计：读数写数10个十是10010个一是102个十是20课后小记：课题四数的顺序比拟大小课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书3840页

10、。教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。2、掌握比拟两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题3、培养学生探究的乐趣，开展学生的思维。教学重点：掌握比拟两个数大小的一般方法。教学准备：教师：教学挂图；学生：学具中的百果图、各种100以内的数位表。教学过程：一、复习：1、数数：从77数到100；从63数到56。2、写数：三十十八五十二七十五二、自主探索：1、数的顺序。1观察100以内百数图课本上，想一想这些数的排列有那些特点？2学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。

11、3按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。4进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。2、比拟大小。1出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋比一比，哪只母鸡下蛋多？让学生交流不同的比法。2比拟学生的各种比法，引导思考：“如果没有鸡蛋图，怎样来比拟两个两位数的大小？能不能找到一个比拟方便的比拟方法呢？由此引入比拟用计数器表示的两个数的大小的问题。3学生四人一组，用计数器摆出例8左图中的两个数38和45，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？再用同样的方法

12、比拟右图中32和30的大小。4引导学生归纳比拟两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，那么这个两位数就大。三、练习：1、39页做一做。先让学生应用学到的方法比拟两个两位数的大小，在圆圈里填上“、“2、39页的思考题。讨论一下，小兔手里的卡片应该怎样放？为什么？指名说一说。答案：38586079、“三、练习：1、40页做一做。1第一题，学生合作完成。4人一组，每人说12句话。2第二、三题学生先独立完成，然后在交流、订正。2、练习八第4题：青蛙可能吃了多少只害虫？在适宜的答案下面画“。说一说你是怎样想的？四、小结：这

13、节课我们学习了什么？你学到了什么知识？作业布置：100以内数的认识教学设计6数概念是整座数学大厦的根底，是最根底、最重要的数学概念。在一年级上学期，学生认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数，这是认数教学的第二个阶段；在二年级下学期，认数范围那么由100以内扩展到万以内，学生认识万以内各数，这是认数教学的第三个阶段本单元教学处于数概念教学的第二个阶段。在这一阶段，将拓展学生对“计数单位的认识，进一步感知、理解“十进制“位值制两个根本概念，这两个概念是学习数概念的根本。因此，本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100

14、以内数的计算根底，也是认识更大的自然数的根底，同时，它在日常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。结合我们班的学情特点，我进行了一下教学设计：一、课前常规检查：学习用品是否摆放到位，学具是否准备好并放好。二、5分钟精彩口算：我说15,你说8,15-8=7三、复习旧知、引入新课：1、我们已经认识了020这些数,你能从0一直数到20吗？齐数。2、看到大家都认识,又来了更多的数朋友,你们认识吗？3、看来大家对这些数都有所认识,今天我们继续来认识100以内的数。四、呈现百羊图,感受100有多大：1、绿色的草地上来了一群羊,请你估一估大约有多少只羊？先思考再答复,不要一下子说出结果2、这时候我

15、们请一位老朋友上场10,先圈出10只,再估一估草地上有多少只羊。并说说你是怎样想的。3、请大家10只10只地圈一圈,并数一数。4、大家都数对了,这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以前认识的20比拟,怎样？100比20多得多五、摆小棒、突破数数难点拐弯数：1、请同学们快速拿出小棒,3、2、1,坐好！师停顿检查2、在桌面上,摆出21根小棒,要求摆完后一眼就知道是21根。请生上台示范摆小棒,其他同学摆完、看黑板订正。1能一下看出是21吗？他请了谁来帮助？就请这位同学说一说你是怎样摆的先摆10根小棒,再摆10根小棒,再摆1根小棒221是由几个十和几个一组成的？多请生答复,小组读,男女读,齐读3

16、、下面我们在21根小棒的根底上,继续一根一根地往下数：指导学生在21的根底上继续一边摆一边数,数出声来。当数到拐弯数时,停下来并追问：“29添一是多少？30,看到散着的这10根,你想怎么做？把这10根捆成一捆,现在有几个十了？3个十,谁来说说30的组成？多叫学生答复30的组成。再继续数数,同样处理：35的组成；39再添1是多少；40里面有几个十；39、49、79、99的后面分别是多少4、感受100，体会十与百的关系：99再添一就是多少？多叫生答复我们就这样，10根、10根地数，10、20、3090、100，10个十根是多少？10个十根是100，将10捆结成一大捆这一大捆小棒就是100根，谁能说

17、说100里面有几个十？10个十是多少啊？板书：10个十是100六、解决问题、进一步理解数的意义做一做第2题：你能很快看出是多少吗？要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢？请“十来帮助。请大家用笔10个10个地圈一圈，33个泡泡。为什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？做一做：数的组成。七、课堂总结：这节课咱们一起数了100以内的数，你有什么收获？又有什么感受呢？八、生活中的数：刚刚我们借助小棒认识了100以内的数，其实100以内的数在我们生活中经常会遇到，请大家回家找找，你身边都有哪些数是100以内的呢？明天分享给同学们听。100以内数的认识教学设计7教学内容：人教版数学一年级下册第3133

18、页的主题图及例1、2、3。教学目标：1使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。3让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点：接近整十数的数法。正确数出几十九后面的一个整十数及整十数前面的一个数。教具、学具：课件、数数用的小棒、学生自制作的学具教学过程：一课前导入师:同学们，我们以前学习了数学王国的几个数娃娃120，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？你能接着往后

19、数吗？真不错，数的真熟练，谁还能接着往后数？好了，我知道了，同学们能数100多的数了，真了不起，那么我们日常生活和学习中，有什么地方也能用到数？找生答复生活中有很多地方都能用到数，那么你来猜一猜今天来上课的有多少位同学？生答那么你们来数一数到底有多少位呢？数完了你来说一说你数的结果是多少，找生答谁愿意领着大家来数一数，真棒！比我们原来学的20多一些，刚刚同学们口头数数的数的那么好，可是在数人数的时候遇到点困难，看来要正确的数出事物的个数还真不太容易，不过没关系，只要像那位同学那样，边点边数，点的和数的一样对，下次你一定能数对。对不对？这节课我们自己来学习数数。一、演示百羊圈，引入新问题，激发数

20、数兴趣1师：同学们，在美丽的大草原上有美丽的小天使,他会告诉我们,又会给我们提出什么问题呢我们一起来看,看来了一群可爱的小鹿，你们都喜欢吧？出示百鹿图课件。蓝蓝的天空，绿色的草地，瞧，小鹿多开心啊！我们来数一数共几只吧？我们一只一只得数，数了10个一就是十.（师板书十个一是十）看，山坡上又来了一群小鹿有几只？让学生数一数。这两群羊共几个十只？2个十十是多少？20是几个十？学生观察答复上述问题。2出示课件又来了一大群羊，成九小群。师，鹿真多啊！有多少只？我们来估计一下，现在草地上有多少只鹿。大家交流，说一说自己估计的结果3师，现在的鹿又多了，我们再来估一下吧？谁来说说自己估的结果。再看小朋友估计

21、的，比20多得多，大概有一百只吧，你同意他估计的吗？要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办呢？数一数。今天这节课我们就认识数100以内的数。板书课题：认识100以内的数二、操作、交流，学习数100以内各数1实物数数。1师：老师给你们每个小组都准备好了一份学具，它们的数量都和小羊的只数一样，你们数10个放在一起，数一数能分成几堆或者是一个一个的数小棒有几根就知道小羊有几只。2人一小组，互相帮助，说一说怎样数。2四人小组数数活动汇报，你是怎么数的？我是把学具10个10个的分在一起，分成了10堆，就是100个2讨论。1师：刚刚，有的小朋友是这样数的：每数10个分成一堆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能

22、看清楚？2师：过去，我们知道10个一是一十，20个一是二十，从刚刚的数，我们又知道了什么？10个十是一板书：10个十是一百3引导学生一十一十地数到一百。1师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。2我们翻开课本百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。同桌两人左边的同学先数，右边的同学听听他数的对吗？右边的同学再数给左边的同学听同学们真了不起,都会数一百以内的数了,下面老师要考一考大家:3抢答：一十一十地数，三十前面是十，三十后面是十。八十前面是十，八十后面是十。4指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。三、接近整

23、十数的数法1出例如2：从二十五数到三十二。师：如果要拿二十五根小棒，你怎么拿最快？先拿二捆再拿5个单根学生全部拿二十五根小棒好后，再边添小棒边数到三十二根。强调：二十九后面的数是多少？谁能上台边添小棒边数。此处强调够十个单根的，将10个单根的捆成一捆，再接着往后数。2从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。注意数满十根捆成一捆。3不摆小棒，一个一个一地数：从七十八数到八十八，再数到一百。同桌轮流数，再指名数。四、学习100以内数的组成1例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说三十五是个十和个一组成的。谁来说说自己的想法。看小博士是怎么想的。三捆是3个十，5根是5个一，3个十和5

24、个一是三十五根。三十五是由3个十和5个一组成的。师：七十八、六十四、八十九是怎么组成的？六个十和一个一组成的数是多少“九个十和3个一组成的数是多少？五、稳固练习第33页“做一做的第二题。1看一看，想一想，再填一填。钢笔图、汤圆图2全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。3练习七第2题。先估计一下，有多少个圆片，再数一数，有多少个圆片。你的估计差不多吗？你是怎样数的？怎样数比拟快？4、拓展思维。师：同学们咱们学校大约有70位老师，咱们县有很多所学校，你能估一估大约有多少名老师吗？看来全县教师的人数比我们今天学习的“100还要多得多，这些比100大的数今后我们继续学习。六、全堂总结。师：说一说

25、，你今天学会了什么？100以内数的认识教学设计8一、教学内容：教科书3145页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比拟、整十数加一位数和相应的减法。二、教学目标：1、引导学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，引导学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，引导学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。三、

26、教学重点：100以内数的读法和写法。四、教学难点：1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2、数位的意义。3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。五、教学建议：1、加强学生的实践活动1选取、提供每次活动的素材。2制订人人参与的、高效的活动规那么。3应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。4对学生进行保护学习资源的教育。2、突出根本原理的教学。3、继续重视培养学生的数感。4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康开展。六、教材编写特点：1、创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。2、让学生在实践活动中掌握数概念。3、选取的素材贴近生活，又形式多样。4、内容呈现的方式既

27、符合逻辑又生动活泼。七、课时安排：8课时1、数数数的组成1课时2、读数写数2课时3、数数数的组成、读数、写数练习1课时4、数的顺序比拟大小1课时5、比多少1课时6、整十数加一位数和相应的减法3课时实践活动：摆一摆，想一想1课时课题一数数数的组成教学内容：教科书3133页，练习七2、4题。教学目标：1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识渗透数与实物对应的思想。3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼气氛中进行合作学习的兴趣。教学重点：熟练地数100以内的数。教学难点：数到接

28、近整十数时，下一个整十数应该是多少。教具准备：教师：蛋糕模型，蜡烛；学生：小棒，卡片。教学过程：、利用旧知引入，提出问题1、创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕20根，猜猜看有多少根？2、谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？3、引导学生思考：这些小棒怎样表示能引导人一眼就看出是20根？4、小结：10个一是一十，2个十就是二十。5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识。提出问题：你们想学些什么呢？二、重视学法探究，解决问题1、在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？学生试数1同位配合，一人拿小

29、棒，两人一起数：从21数到30。2一根一根地试数小棒，从31数到100。310根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。2、在观察和游戏中掌握数的组成：1观察三张卡片：用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。2看图答复下列问题：出示6捆小棒每捆10根和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？出示数四十二，用小棒表示，说说它的组成。小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。3师生“对口令：师生292个十9个一4个十8个一486个十60100以内数的认识教学设计9设计理念：100以内数

30、的认识是在学生学习了20以内数的认识且根本上已能数百以内数的根底上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择适宜的方法数数，这也是接下去进一步学习百以内写数、比拟大小的根底。本堂课以学生喜闻乐见的星星为载体，通过看星星、数星星、摆星星、找星星等有效的数学活动，把知识目标、能力目标、情感目标得到和谐地统一起来，并力求表达数学课堂的思想性、趣味性、实践性、艺术性、生活性和综合性。1、提高小组合作的有效性。合作学习的优势是每个教师都深有体会的，但是合作不能流于形式，教师要创设让学生合作的时机和情境，并提高合作的有效性。本堂课的合作主要表达在各小组数星星的活动，因为数

31、星星的方法是多样的，所以这里有必要安排小组合作，而且在这里小组成员间还要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就会出现错误。2、促进学生主动、个性化学习。如在数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行的，虽然要求选用适宜的方法，但对方法不作统一、硬性的规定，尊重学生的个性化学习。3、通过各种途径培养学生的数感。针对一年级学生的知识根底和认知特点，力求提高学生的估数能力，在充分动手操作的认知过程中，发慌学生的数感。学习目标1、运用不同的方法数出百以内的数，会根据具体情况选择适宜的数数方法。促进学生主动、个性化学习，实现个性化开展；2、认识新的计数单位十，知道100里面有10个十，

32、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感；3、培养学生的观察、分析、比拟的能力，渗透估计、优化等数学思想方法；4、培养小组合作意识，提高小组合作的有效性。培养学生的动手操作能力和实践创新能力。学习重难点：用不同的方法正确数出100以内的数。学习准备：准备12瓶星星，里面放着不同数量的星星；一套课件。学习过程课前谈话：猜老师的年龄引出数数。一、情境引入师：这里有很多漂亮的小星星，小朋友肯定很喜欢它。猜一猜哪一瓶星星的颗数最少？哪一瓶星星最多吗？学生猜：4号最少，2号最多板书4少2多大家估计得是否正确，每只瓶子里的星星到底有几颗呢？想知道，怎么办？数一数今天这堂课，我们一起来数星星，板书数星

33、星。二、探究新知1、数数1小组分工合作数星星：每一小组一瓶星星，喜欢用什么方法数就用什么方法数。数星星时要注意什么，每个小组的小朋友要先研究一下。2学生分小组用各种不同的方法数星星。3汇报、交流、纠错、稳固。a、汇报数的结果；b、对刚刚的估计进行验证；c、汇报数的方法：数数方法的多样化；d、验证18号数数结果的对错，并进行适当的反应、稳固；e、数数：全班数，一个一个地数，从35数到42，两个两个地数从20数到42。同桌对数，一个同学先从56数到63,另一个同学再从63数到72。倒数4比拟11和12瓶星星的多少，然后通过数数进行验证5颗5颗地数和10颗10颗地数2、数的组成出示：两堆星星各为24

34、颗1两堆星星一样多，你能一眼看出是几颗吗？24颗2为什么右边一堆的星星你能一下子数出来？右边十个一堆十个一堆摆放整齐3引导学习数的组成：24是由几个十和几个一组成？板书三、稳固与开展方块游戏百格方块图1能用很快的速度数出有几个方块？100个，有10行，每行10个，板书：100=10个十2能一眼看出方块里出现了几颗星星？38是由3个十和8个一组成3现在方块里有多少颗星星了？83是由8个十和3个一组成4如果这样一颗一颗数下去，第98颗星星在哪个方块上？你是怎么想的？注意数数、想法策略多样化四、小结、引申今天我们全班小朋友都是数星星的孩子，课件出示星星两个字由一百个星星组成你们知道这两个字是由几颗星

35、星组成的吗？留到课后进行讨论。100以内数的认识教学设计10课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习八13题，口算练习。教学目标：稳固本单元所学内容。教具准备：口算卡片教学过程：一、揭题：小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识。二、练习：1、口算练习写在课堂练习本上：30+8=40+3=55-5=90+9=45-5=60+6=48-8=70+2=80+6=77-7=24-4=50+3=26-6=48-8=80+4=31-1=2、完成练习八13题。1第1题：这是一道按顺序填数的题。根据要求在括号里填数。学生独立完成，订正。所填数中，哪个数最接近100?67接近60还是更接近7

36、0？62呢？2第2题：这是一道按要求排列数的题。把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列，想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面？什么样的数放在最后面？学生拿出数字卡片，在小组中完成。指名板演订正。3第3题：这是一道游戏形式的比拟大小的题。帮小蜜蜂回家，学生独立完成连线。大于60的数有哪些？小于60的数有哪些？三、小结：谈谈这节课你的收获。作业布置：板书设计：100以内数的认识0102030405060708090100606162636465666768697040、63、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70课后小记：课题八练习100以内数的认识教学设计11

37、教学目标：让学生在具体情境中学会解决问题，开展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。教学重点：会用不同的方法数数，解决生活中的实际问题。教学难点：会根据生活实际选择最适宜的数数方法。教学过程：、导入大家玩过串珠游戏吗？出例如7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授教学例7出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？要想知道能穿几串，该怎样解答？1画图，圈一圈2数的组成。58里面有5个十和8个一。验证：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。想一想：如果是5个珠子穿一串，能

38、穿几串？三、稳固梳理，拓展应用。1.完成第46页的做一做。有82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？完成第47页第1-4题。第1题：5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个装一袋，可以装几袋？第2题：有26个杯子，3个装一盒，8个盒子能装下这个杯子吗？第3题：一筒能装12个羽毛球，40个羽毛球能装满几筒？第4题：99=18-6=109=11-2=14-4=135=15-10=12-7=四、课堂小结教学反思：今天的课堂上，我将例题留给学生小组合作学习，与以往不同是，我先让学生独立思考，然后再在小组内交流想法，我申入各组，只是指导学生们如何在组内真正发表自己的真实想法。在集体汇报时，我提出请各组认真听

39、小组汇报，如果有问题的不同的意见可以在小组发言结束后提出。就是这个环节，一个小组答复我们把十颗珠子圈一起，圈了五个，还剩八颗放一边，就是穿五串。另一组质疑那八个怎么办，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出错误，让同学们充分探讨，正是这样答案不断浮出水面的过程，才让错误理解的同学慢慢明白自己错在何处。我想这才是真正的课堂生成。100以内数的认识教学设计12教学目标知识与能力：1结合具体情境，认识计数单位“百，知道10个十是一百，会数100以内的数，会读写100以内的数。2初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。情感态度与价值观：1在认识100以内数的过

40、程中，培养合作意识及探究、创新能力，提高学习数学的兴趣和自信心。重点难点分析教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学方法利用情境图片、小棒、计数器等辅助教学教具准备情境图片、小棒、计数器板书设计农家乐100以内数的认识1玉米有多少个？28里面有2个十和8个一。2辣椒有多少个？10个十是一百。教学过程包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等教学过程活动一：创设情境，提出问题。谈话：同学们，你们到过农家乐吗？今天老师给大家带来了一幅丰

41、收季节的农家校园图片。出示信息窗情境图。师：仔细观察，从图中你看到了什么？学生答复师：根据这些信息你能提出什么数学问题？学生可能提出以下几个问题：1玉米有多少个？2辣椒有多少个？教师有选择性地板书学生提出提出的问题。活动二：认识100以内数的读写、组成。2数一数师：玉米哟多少个？赶快数一数吧！学生独立数一数师：谁愿意数给大家听？师指定几位学生，对于数20后面的数有困难的学生，教师适时点拨引导。2、摆一摆师：老师给大家准备了许多小棒，请大家用小棒代替玉米边摆边数出28根吧学生数完后，引导学生思考：怎样摆小棒就能很容易地看出师28根呢？引导学生把10根小棒捆成一捆。师：看着你们的28根小棒，同桌相

42、互说说28里面有几个十和几个一。指定学生答复，教师板书：28里面有2个十和8个一。师：你能在计数器上拨出28吗？学生拨珠并交流想法，体会到几个十就是在十位上拨几个珠子，几个一就是在个位上波拨几个珠子，从而理解个位和十位上的意义。然后请学生在计数器相应的位置写出28，并读出来。师：2在哪个数位上？表示什么？8在哪个数位上？表示什么？3、拨一拨。1师：请同学们在计数器上从28拨到31，要边数边拨。当拨到29时，问学生：下一个数是多少？30应该怎样拨出来？2让学生在计数器上拨出33、34和99，并让学生说说数的组成。思考：每位上的数字表示的意义相同吗？活动三：全课总结。师：今天你学到了什么？说一说今

43、天在课堂上你表现的怎么样？课后反思教学后记包括达标情况、教学得失、改良措施等通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，不仅能锻炼学生的思维能力，还让学生体会到生活中处处有数学，调动学生参与学习的积极性，使全班学生在愉快的活动中学习数学知识。给学生交流和表达的时机，培养学生与人合作的能力和语言表达能力。让学生通过学具操作，加深对所学加法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。100以内数的认识教学设计13教学目标：1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养

44、学生的问题意识渗透数与实物对应的思想。3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼气氛中进行合作学习的兴趣。教学重点：熟练地数100以内的数。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。教具准备：教师：蛋糕模型，蜡烛；学生：小棒，卡片。教学过程：一、利用旧知引入，提出问题1、创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕20根，猜猜看有多少根？2、谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？3、引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？4、小结：10个一是一十，2个十就是二十。5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“10

45、0以内数的认识。提出问题：你们想学些什么呢？二、重视学法探究，解决问题1、在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？学生试数1同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。2一根一根地试数小棒，从31数到100。310根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。2、在观察和游戏中掌握数的组成：1观察三张卡片：用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。2看图答复下列问题：出示6捆小棒每捆10根和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？出示数四十二，用小棒表示，说说它的组成。小结：几十就是由几

46、个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。3师生“对口令：师生292个十9个一4个十8个一486个十6079七个十9个一学生当小老师，出题考大家。433页做一做：独立完成。三、体验成功愉悦，独闯难关：让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。1、与七十相邻的两个数是和。一百里面有个时，一百里面有个一。4个一和6个十组成。数出三十二前面的五个数：.2、接着数：九十四、九十五、。、八十一、八十二、。3、练习七第2题：百球图估一估，数一数。4、练习七第4题：帮小动物回家。四、总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？作业布置：板书设计：数数数的组成10个十是100，10个一是10，2个十是2

47、064由6个十和4个一组成22由2个十和2个一组成42由4个十和2个一组成课后小结：课题二读数写数课型：新授课授课时间：第周第课时100以内数的认识教学设计14一、学习目标：1、帮农民伯伯数出玉米有多少个，学会经历从现实情境中抽象出数的过程，能够正确地数出100以内物体的个数。2、在数辣椒的过程中，认识计数单位“百，了解数位个位、十位、百位的意义及顺序，学生能够正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比拟它们的大小。3、结合100以内数的组成，能够熟练地口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。二、学习内容：1、信息窗一，数玉米和辣椒的个数，学习100以内数的数数、

48、读数、写数、数的组成、数位的意义、数位的顺序。信息窗二，摘石榴小玉和小玲谁摘的多，数的大小比拟。信息窗三，爸爸妈妈摘南瓜，学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。2、开发性学习包：制作100以内的数字卡片。在制作卡片的过程中，体验一个一个地数数的过程，熟悉100以内数的顺序教师说要求，学生找一找。例如：找出个位上是5的数。找出100以内的单数：1、3、5、7、9理解相邻数的含义，并能快速找出来。3、拓展性资源包：体验：动手制作一个计数器三实施途径整合课程资源1、学科单元内整合：第二单元是100以内数的认识，其中第一课时读书、写数及组成是本单元的重点，在讲授过程中，利用小棒数一数，借助计数器读数写数和比拟数的大小，因此把第二课时中的比拟数的大小放在第一课时中研究。2、学