分享真快乐教案

1、年级一年教学内共享真欢乐（第一课时）执教教学目标级容者1.故事阅读,初步懂得共享的意义；2.操作演练,体验共享的欢乐,产生乐于共享的情感；|精. 教学重难重点：学习共享的方法与技巧,在生活中会与人合理共享；|品. |可. |编. |辑. |学. 点难点：解共享的原就, 学会在共享过程中珍爱、 感恩他人的共享；|习. |资. |料. * | * | * 教学课时1 课时 | * | |欢. |迎. |下. |载. 教学预备课件、音乐、视频、录音；教学过程教学环节老师活动同学活动评判及要求设计意图活 动 一 、1.猜谜语；（谜面教指名猜；说话声音响谜语总是分 享 阅 读材 P59的儿歌,稍预设：亮

2、,有自信带有魔力,能更好玩有改动；）（1）猜出；（直1.即时评判够牢牢抓住学生 的 学 习 兴活 动 二 、有 一 个 魔 法接 过 渡 到 绘 本同学对“ 分趣,用谜语导分 享 的 魔师,故事）享” 的懂得；入,唤起同学力他有奇妙的魔（2）没有 猜回答声音响探究的欲望；（四）活低年龄段的孩第 1 页,共 7 页|精. 动总结法：出；（阅读了绘亮；子对故事总是可以把一个人本 故 事 之 后 再感受嬉戏收存 在 着 好 奇的欢乐,来猜一次）获后的高兴,心,绘本故事传递给大家；预设：共享就是明白嬉戏需很适合他们来读；教学时,把一个人的办与 他 人 分 着 享要保证安全；老师引导同学|品. |可.

3、受 、 使 用 好 吃|编. |辑. |学. 法,的、好看的、好充分阅读绘本|习. |资. |料. 故事,懂得绘 * | * | * 变成大家的办听的、好玩的等本内容,唤起 | * | |欢. |迎. 法；等自己的东西；|下. |载. 同学已有的分请你猜猜它是（1）借助教材享经受以及由什么？P59页图片,同此带来的积极2.老师带领同学阅桌争论；愉悦的心情体（2）指名沟通；验,使同学建读 教 材 中 的 绘 本立自我价值的故事；（教材 P58）预设：学习方法认同感；帮忙3.说 说 读 懂 了 什嬉戏玩法（情同学初步明晰么？绪共享、劳动成“ 共享” 的概果共享 ）念；4.小结、板书：在共享中获得指

4、名沟通通过观看插图、回忆已第 2 页,共 7 页的欢乐真不少呀！板书课题：共享真欢乐有生活等查找 共享,引导学 生明白共享的种类有许多：|精. 5.说说自己类似的方 法 可 以 分共享经受；享、物品可以|品. |可. |编. （1）指名沟通；共享,嬉戏也|辑. |学. |习. |资. |料. * | （2）同伴沟通；可以共享,仍 * | * | * 有日常生活中 | |欢. |迎. |下. 6.初 步 理 解 “分不被关注的分|载. 享” ；享点,拓展学生的思维,从指名沟通；1.过渡：不同角度观看 生活,组织学生操作演练,分 享 在 我 们 的 生 活 中 随 处 可 见,不仅仅是物品 可以共

5、享,仍有什 么也能共享呢？2.借助教材,说说不仅仅参加活 动,更要在活 动体验之后,询问同学的活 动感受,来帮 助其充分体验共享的魅力,第 3 页,共 7 页仍能共享什么？板 书 ： 学 习 方 法激发乐于共享 的情感体验；嬉戏 3.操作演练,体会|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 共享的欢乐；4.（ 1）学习方法分享 24 点操作方法：四人一 组, 3 分钟内算算 24 点；（老师事前 准 备 好 适 合 学 生 年龄特点的纸牌,学 生 能 够 通 过 加 减来完成,且一组 牌有好几种解法）（

6、2）随机采访完 后的感受,说说有 什么收成；第 4 页,共 7 页嬉戏共享要 和他一起玩？（3）采访指导大 家玩嬉戏的同学,玩 了 游 戏 之 后 的|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 的感受；4.回忆学习：（1）通过今日的学习,你有什么 收成？（2）总结：我们在物品 共享中看到了好 看的、听到了好 听的、吃到了好 吃的、玩到了好 玩的；学习方法 共享中学到了本 领；嬉戏共享中 感受到更多的快第 5 页,共 7 页乐；（随机媒体播 放 学 生 在 教 室 里 劳动的照片）同学 们 打 扫 好 的 教 室|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 干洁净净,大家这 里上课很舒适,这 也是一种共享；你今日乐呵呵的 , 我 也 乐 呵 呵 的,大家都乐呵呵 的,欢乐的心情也 会共享；仍有好多 好多可以共享,分 享的魔力真大呀！5.作业布置：想一 想怎样共享才能 欢乐呢？板书设计第 6 页,共