北京版数学五下《真假分数互化》WORD教案

1、名师精编 优秀教案（北京版）五年级数学下册教案真假分数、互化授课时月日（星课题真假分数、互化课型新授间期）第 4 课时（共 16 课时）教 学 目 标教学重点教学难点主要教法学法指导板 书 设 计1、使同学熟悉真分数和假分数的概念,能判别一个分数是真分数 仍是假分数；知道分子是分母的倍数的假分数可以化成整数；2、向同学渗透事物之间是普遍联系得辩证唯物主义观点；正确辨别真假分数会把假分数化成带分数或整数；启示谈话演示教具课件观看总结真分数和假分数例 1：3 1 4例 2：5 =1 55 1 6分子比分母小7 1 分子大于或等于分 5母7 1 的分数较真分数；810 5的分数叫假分数教 学 后 记

2、一、 复习预备名师精编 优秀教案1 提问：怎样的数叫做分数？什么是分数单位？2 看图填空；出示预备题的 3 幅图； 问：把每个圆都看作单位 1 ,都平均分成几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？3 里有几个 31,正好是几？1；3同学看图完成填空； 强调：3 个1 是 33 ,就是 1；也就是说,1 里面有 3 个 33想： 1 里面有几个1 ？有几个 41？8 个1 是多少？883 引入新课（板书课题）二、 教学新课1 熟悉真分数（1） 出示例：3 、45 、67 这三个分数与 1 比较,他们分别比 81 大,仍是比 1小？为什么？指出：分子比分母小的分数,表示分数单位的个数小于把单

3、位“1” 平均分 的份数,所以这些分数都小于 1；（2）熟悉假分数；在括号里填上适当的分数表示直线上的点； A B C D 0 1 2 上图是把单位“1” 平均分成了几份？每份是多少？指生填空,老师板书；请你比较上面四个分数中的分子与分母的大小,你能试着进行分类吗？（3） 熟悉概念分子比分母小的分数叫做真分数； 分子和分母相等或者分子大于分母的分数 叫做假分数；问：名师精编优秀教案7 和 1 相比,谁大,谁小？5同学自己整理真分数、假分数的概念,特点；2 判别真分数和假分数；出示：11 、1313 、1317 、1326 同学试做；13问：为什么？3 练习：说一说12 、66 和 38 为什么

4、是假分数？有什么特点？4指出：有些假分数的分子是分母的倍数；4 教学把一些假分数化成整数；（1）问：刚才我们所举的这些分数哪些分数的分子是分母的倍数？引导同学看图,你发觉了什么？说明：有些假分数的分子恰好是分母的倍数；从图上可以看出, 这样的假分数实际上是整数；依据分数与除法的关系,可以把这样的假分数化成整数；（2）看图（ 1）, 可以化成几？为什么？（板书：化成几？你是怎样想的？追问：怎样的分数可以化成整数？你能举些例子吗？小结：怎样的分数可以化成整数？5. 熟悉带分数：用图表示下面的分数；12 =12 4=3） 图（ 2）可以 43 里有 2个1,可以看作是（）和1 合起来的；22板书： 11介绍,表示 1+名师精编优秀教案1 这样的分数叫带分 21 ,读作： 1 又 21 ；通常把象 1 22数；6. 把假分数化成带分数；出示：把 11化成带分数；4问：11 表示什么？ 4 个 1 是多少： 8 个呢？仍剩下几个 4 4依据分数和除法的关系,你会把 11化成带分数吗？47. 总结：假分数化带分数或整数的方法；三、 课堂练习1 ？合起来是多少？4小结：这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？怎样把假分数化成整数或带分数？1. 做